后勤管理課件

《幼兒園保育工作創(chuàng)新管理的實(shí)踐與思考》

蒲公英幼兒園：陳榮勤2018、05、20

《幼兒園保育工作創(chuàng)新管理的實(shí)踐與思考》11、明確目標(biāo)-確定執(zhí)行的方向

目標(biāo)明確，為《一日活動中的保育工作的組織與實(shí)施》指明前行的方向，促使不同的職能部門，不同的員工在工作中形成合力，更好的發(fā)揮知識和技能的聚合，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。1、明確目標(biāo)-確定執(zhí)行的方向目標(biāo)明確，為《一日活動中22、團(tuán)結(jié)協(xié)作—提供執(zhí)行的保障

樹立美好的愿景，讓員工看到幼兒園發(fā)展的前途和方向，為共同的目標(biāo)而努力。建立明確的工作職責(zé)及合理的薪酬體系。加強(qiáng)對員工的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神的培養(yǎng)。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作—提供執(zhí)行的保障33、知識和技能-提高執(zhí)行的基礎(chǔ)

知識和技能它不僅體現(xiàn)在完成任務(wù)的能力要求上，而且體現(xiàn)在完成任務(wù)的效率和質(zhì)量上，因此《一日活動中的保育工作的組織與實(shí)施》需要三大員扎實(shí)的崗位技能支撐。

3、知識和技能-提高執(zhí)行的基礎(chǔ)知識和技能它不僅體現(xiàn)在44、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格—執(zhí)行的重要影響者

《一日活動中的保育工作的組織與實(shí)施》受很多因素影響，包括戰(zhàn)略層面、人員層面、制度層面、文化層面等，其中領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對執(zhí)行影響是一個(gè)重要因素。4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格—執(zhí)行的重要影響者5《幼兒園工作規(guī)范》

幼兒園的任務(wù)是堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則。提出了“保教并重”，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。（幫助兒童—“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會交往、學(xué)會生存”）

《幼兒園工作規(guī)范》6

1、為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；2、創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式的科學(xué)保育新內(nèi)涵。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

1、為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜7

1、從傳統(tǒng)的“保護(hù)幼兒身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”2、從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到實(shí)施教育過程中生理、心理和社會保健。3、要以正確的保育觀、適宜的保育行為來養(yǎng)育幼兒，增強(qiáng)對健康、全面發(fā)展重要性的認(rèn)識。4、應(yīng)該成為生活活動中的好管家，運(yùn)動活動中的好陪練，學(xué)習(xí)活動中的好幫手，游戲活動中的好玩伴。保育工作的新要求保育工作的新要求8我園開辦于1997年，現(xiàn)有金橋?yàn)巢俊W洲城部、彩虹島部、高東堡部四個(gè)園區(qū)

我園開辦于1997年，現(xiàn)有金橋?yàn)巢俊W洲城部、彩虹島部、高東9

我園一園多址，現(xiàn)有4個(gè)分部45個(gè)班級，共有45名保育員，15名營養(yǎng)員，4名保潔員，7名保健員，25名門衛(wèi)，1名財(cái)務(wù)，3名保管員。

我園一園多址，現(xiàn)有4個(gè)分部4510建制度立規(guī)范找問題促研究勤學(xué)習(xí)多培訓(xùn)

如何確保四個(gè)分部三大員工作質(zhì)量，提升三大員的服務(wù)意識，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)一支穩(wěn)定而敬業(yè)的保育隊(duì)伍。建制度找問題勤學(xué)習(xí)如何確保四個(gè)分部三大員工作111

一套班子集中領(lǐng)導(dǎo)，各分部協(xié)作管理針對問題優(yōu)質(zhì)服務(wù)，合作實(shí)踐適度競爭

2一、探索“統(tǒng)合協(xié)作管理”的一園四部后勤管理模式1一套班子集中領(lǐng)導(dǎo)，各分部協(xié)12園長分部教學(xué)管理0-3歲早教工作見習(xí)教師基地工作分部教學(xué)管理課程研發(fā)教研組工作分部教學(xué)管理家長工作示范輻射分部教學(xué)管理教育科研項(xiàng)目管理金橋?yàn)巢屎鐛u歐洲城高東堡保教主任教育管理園務(wù)管理后勤管理數(shù)字化校園管理黨支部工會團(tuán)支部教育培訓(xùn)研修管理保教質(zhì)量評估園級家委會部級家委會班級家委會課程組膳食組安全組課程組（彩虹島）膳食組（高、歐）安全組（金橋?yàn)常┱F(tuán)家委會教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校報(bào)賬員保管員安全事務(wù)保健保育門衛(wèi)值班巡視保育員保潔員廚房人員保健老師事務(wù)管理績效教育自主管理幼兒發(fā)展評價(jià)人事園長分部教學(xué)管理0-3歲早教工作見13四部合作推進(jìn)，確保均衡發(fā)展蒲公英幼兒園后勤管理框架構(gòu)架管理網(wǎng)絡(luò)、推進(jìn)工作落實(shí)園長行政主任彩虹島校區(qū)保教主任歐洲城校區(qū)保教主任金橋?yàn)承^(qū)保教主任彩虹島保健老師歐洲城保健老師金橋?yàn)潮＝±蠋煾邧|堡校區(qū)保教主任高東堡保健老師四部合作推進(jìn)，確保均衡發(fā)展蒲公英幼兒園后勤管理框架構(gòu)架管理網(wǎng)14四部合作推進(jìn)，確保均衡發(fā)展

統(tǒng)合協(xié)作管理、促進(jìn)均衡發(fā)展

我們的做法1、每月通過定期例會交流，討論工作中的問題，找出共同的解決辦法，確立統(tǒng)一的工作規(guī)范要求。2、通過針對問題，統(tǒng)一培訓(xùn)；四校區(qū)聯(lián)動崗位練兵等方式，在交流分享中，促整體提高。3、校區(qū)對口開展質(zhì)量評估，分析各校區(qū)優(yōu)勢與不足。4、利用現(xiàn)有資源，跨校區(qū)開展特色帶教，提高三大員的崗位技能。四部合作推進(jìn)，確保均衡發(fā)展統(tǒng)合協(xié)作管理、促進(jìn)均衡發(fā)展我115二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制1.建立各項(xiàng)規(guī)章制度，完善工作落實(shí)機(jī)制專題式教育為主

營養(yǎng)員操作細(xì)則保健員操作細(xì)則

用服務(wù)規(guī)范承載教育理念，確保保育質(zhì)量。

提煉管理要點(diǎn)，形成管理文本。保育員操作細(xì)則

強(qiáng)化責(zé)任明確分工，各項(xiàng)制度落實(shí)到人。二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制1.建立各項(xiàng)規(guī)章制度，完善工作16帶教式培訓(xùn)辨析式培訓(xùn)跟進(jìn)式培訓(xùn)二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制2、加強(qiáng)后勤崗位培訓(xùn)，重視后勤職業(yè)素養(yǎng)帶教式培訓(xùn)辨析式培訓(xùn)跟進(jìn)式培訓(xùn)二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制173、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制

保教人員開展問題研究21

保健老師開展課題研究13關(guān)注后勤隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)。3、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理183、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制3關(guān)注后勤隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)。以基本功為抓手，增強(qiáng)新進(jìn)后勤員工培訓(xùn)的實(shí)效性

培養(yǎng)和打造骨干后勤隊(duì)伍。

以問題研究培訓(xùn)為載體，提升成熟后勤員工的業(yè)務(wù)水平3、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理193、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量4二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制探索評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，打造優(yōu)質(zhì)后勤隊(duì)伍三大員的評價(jià)同樣要注意教育性認(rèn)識到評價(jià)是為了更好地促進(jìn)工作

貼近實(shí)際，從實(shí)際工作出發(fā)（１）改進(jìn)評價(jià)著眼點(diǎn)3、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量4二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管203、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量4二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制探索評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，打造優(yōu)質(zhì)后勤隊(duì)伍評價(jià)內(nèi)容操作化評價(jià)主體多元化評價(jià)方式多樣化（2）改進(jìn)評價(jià)策略評價(jià)結(jié)果人文化3、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量4二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管21考核過程重激勵(lì)

加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定在管理過程中，我們完善了自評、互評、考評組共同參與的考評程序和方法，制定了科學(xué)有效的三大員評估制度。

在評估工作中，我們堅(jiān)持日常評估與重點(diǎn)評估相結(jié)合，月評估與期末評估相結(jié)合；分層評估與橫向、縱向評估等相結(jié)合的原則。我們實(shí)行末位淘汰制，真正對三大員考核工作起到激勵(lì)推動作用。考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定在管理過22考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定

1成立考核小組考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組23

考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組2建立評價(jià)機(jī)制共同參與的評價(jià)機(jī)制自評互評教師家長保育員幼兒考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組24

考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組2建立評價(jià)機(jī)制3建立營養(yǎng)員走訪班制考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組25

考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組2建立評價(jià)機(jī)制3建立營養(yǎng)員走訪班制4接受家長的監(jiān)督向家長展示幼兒每日的食譜每日膳食留樣展示考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組26

考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組2建立評價(jià)機(jī)制3建立營養(yǎng)員走訪班制4接受家長的監(jiān)督5設(shè)立家長觀摩卡考核過程重激勵(lì)加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定1成立考核小組27

崗位評優(yōu)重提升加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定我們注重觀察，善于挖掘工作閃光點(diǎn)，對在工作中付出努力，有明顯進(jìn)步或特殊貢獻(xiàn)的營養(yǎng)員開展崗位評優(yōu)。崗位評優(yōu)重提升加強(qiáng)機(jī)制保障，確保隊(duì)伍穩(wěn)定我們注重觀察，283、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量4二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管理機(jī)制探索評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，打造優(yōu)質(zhì)后勤隊(duì)伍

規(guī)范配置

激勵(lì)引導(dǎo)

待遇留人（3）以人為本，激勵(lì)為主

3、開展課題研究，提升保育工作質(zhì)量4二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后勤管291有適合自己發(fā)展的成