蘇教版三上數學《認識千克》的教學設計及反思

《克與千克的生疏》教學設計“克和千克的生疏”。一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加學生對“克”和“千克”的感性構學問。教學過程一、結合生活情境,導入課寫的?請你拿出帶來的物品，我們一起溝通一下好嗎？130克。275克。345克。450克。5500克?！河械暮竺鎺А翱恕?，有的是“千克”。師：同學們說得格外好。剛剛你們所讀到的“克和千克”就是國際上統(tǒng)一使用生疏一下這兩個質量單位朋友—克和千克?！舶鍟n題〕二、體驗感受，探求知?！惨弧成杩?。1.1克。2分硬幣，它有多重呢？1：1克。2:3克。〔課件展現：天平兩邊想盤子一樣的叫托盤，左邊的托盤是來放你要稱的物品的，右邊的托盤是來放砝碼的?！?分硬幣的質量〔課件演示天平稱重的過程〕師：在天平的左盤放入一枚硬幣，右盤放入1克地砝碼，觀看指針，指針指21克?！舶鍟?1克有多重，說說你的感覺。生：很輕。師：對，感覺很輕〔板書〕1克呢？1克的砝碼呢？2分硬幣。1枚硬幣放入右盤中，現在開頭找一找，稱一稱吧！〔1克的物品〕111克；210克，100克物品的質量2110枚硬幣是多少克？生:10克10枚硬幣，放在手中掂一掂，并在小組內輪10克有多重?！残〗M內輪番掂一掂〕10克？〔小組活動，查找10克物品〕1010克師：你使用什么方法找到的？110枚硬幣在天平上稱出來的。2：用手掂出來的。310克。師：大家的方法真不少。100枚硬幣的質量是多少克呢？生：100克100100克的物品。生：1100克，1QQ100克。100g100g就是生：100克。師：大家知道的真不少！gg來表示克?！舶鍟?00100克有多重?！捕?千克1、生疏各種秤一袋子蘋果，能知道他有多重嗎？還能在包裝袋上看出來嗎？生：不能。生：不行。樣不同的秤，除了我們剛剛生疏的天平外，你還知道哪些秤？〔指生說說生活中見過的秤〕出示課件中的各種不同的秤，引導學生生疏。一個盤面，認真觀看盤面上有什么？生1：指針，數字生2：還有字母kg師：kg：表示千克kg表示千克?！舶鍟成?千克〔板書〕500克，那兩袋鹽是多少克？生：500+500=1000克生：1千克。10001千克之間有什么關系？生：1000克=1千克〔板書〕1生：很重，快拿不動了！師：1千克比較重〔板書〕那我們在表示比較重的物品時就可以使用千克來作單位。你能舉一些生活中用千克來作單位的例子嗎？〕1：填適宜的單位。2：數學日記中找錯誤。3：你知道嗎？看到同學們學得這么好，數學小精靈要送給大家一個好玩的小學問。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。四、課堂總結生自由發(fā)言。五、板書設計克和千克1克〔g〕 1千克〔kg〕輕 重1000克=1千克《克與千克的生疏》教學反思“克與千克”是學生第一次生疏質量單位，雖然學生在日常生活中會常常遇到11千克的概念。堂中的實踐操作，課后的練習設計，都以生活實際為根底。一、從課前實踐調查入手，初步生疏克與千克。在課前，我就布置了要求學30754550克，500250100克……經有了肯定的生疏。“稱、掂、找、說”四個層次，讓學生認知克是用來稱量比較輕的物體的重量單位，通1克，再用手掂一掂以及讓學生舉出身邊的例子來加深對克的感受，明確克在實際生活中的重要作用。組內反復掂一掂、拎一拎，在實踐活動中讓自己親自經受和體驗，感受1學就在我們身邊，培育學生愛數學的興趣