2023年期中考試后的教學(xué)反思

2023年期中考試后的教學(xué)反思期中考試后的教學(xué)反思1

過(guò)一種華蜜完整的教化生活，對(duì)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)

期中考試在我們驚慌而又勞碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是仔細(xì)總結(jié)，主動(dòng)反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明白努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)覺(jué)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的學(xué)問(wèn)與實(shí)力編成的`魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是顛撲不破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了

磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當(dāng)然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成果不能代表全部，不能代表將來(lái)。勝利自有勝利的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將勝利串聯(lián)，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)槎虝何茨軇倮?，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。勝利不是傲慢的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了獨(dú)創(chuàng)某某物，失敗多少次，才最終取得最終的勝利，不應(yīng)當(dāng)只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是英雄，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是漂亮的。

期中考試，不管取得怎樣的成果，都要引起我們足夠的思索。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課是否仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)檢查?作業(yè)是否剛好完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否留意答題規(guī)范，書寫整齊?

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

學(xué)問(wèn)恒久是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

三要反思我們遵守常規(guī)的狀況。

一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求?是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律?是否留意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完備?我們是否在為自己創(chuàng)建最潤(rùn)澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有擅長(zhǎng)總結(jié)，才能贏得將來(lái)。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以變更心情，我們不能變更容貌，卻可以呈現(xiàn)笑容，我們不能變更世界，卻可以變更自已。我們要從短暫的喜悅中走出來(lái)，從短暫的懊喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，剛好調(diào)整自己，為下一次考試做好打算！

期中考試后的教學(xué)反思2

一、教化目的

期中考試后，小摯友面對(duì)收獲的成果，有的知道自己有進(jìn)步了，就有傲慢的情趣，那如何引導(dǎo)好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習(xí)，使自己優(yōu)秀。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)，我半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在哪些方面有了進(jìn)步。

學(xué)生起先探討。找出自己的閃光點(diǎn)，夸夸我自己。

2、作業(yè)展評(píng)

請(qǐng)每一位小摯友親臨作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，翻閱學(xué)生的作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。

談?wù)勛约旱母惺埽乙徽易约号c好學(xué)生之間的差距，

表一表自己的決心

3、是呀！學(xué)習(xí)是重要，但我們小摯友在學(xué)習(xí)生活中還有更多的`方面也在進(jìn)步：

夸夸我們的皮大王

——《是誰(shuí)干的好事》。

凳子不知誰(shuí)修好了，新教鞭不知哪里來(lái)，木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串；偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……

嘿！真沒(méi)想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，盡然也學(xué)著靜靜為班級(jí)做好事了！誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步，他也在進(jìn)步，

小結(jié)：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無(wú)論埋在那里，都會(huì)閃閃發(fā)光的。我們小摯友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向一心為別人著想的人學(xué)習(xí)，使自己各方面都有進(jìn)步。

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期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都考到了，最高分96分，在我所教的三個(gè)班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的，幾個(gè)班各有特色。已經(jīng)有五年沒(méi)有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參加的`程度遠(yuǎn)比中學(xué)高。反思自己的教學(xué)時(shí)，我常常會(huì)思索這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽(tīng)得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會(huì)？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題。那么，什么是勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)必需為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必需圍繞學(xué)生的閱歷來(lái)設(shè)計(jì)和組織。

幾乎全部的學(xué)習(xí)都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的學(xué)問(wèn)，只要能夠以學(xué)生已有的閱歷為起點(diǎn)，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，諄諄教導(dǎo)，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不行能希望學(xué)生會(huì)明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生深厚的愛(ài)好是關(guān)鍵。所以，在我的生物教化理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻起先，我就是始終以培育他們對(duì)生物學(xué)科的愛(ài)好為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)支配都是以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生基本素養(yǎng)為中心思想。我信任，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學(xué)期課時(shí)少任務(wù)重（依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)生物應(yīng)當(dāng)一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。這就要求在備課及上課時(shí)精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教化；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

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面對(duì)這次期中考試的成果真是無(wú)語(yǔ)啊，幾經(jīng)斟酌只有一句話：太高估了學(xué)生。以前的想法是照看到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒(méi)使整齊成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教學(xué)中略微變更一下教學(xué)策略。

一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和中等難度的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)檢查，涉及到偏好一點(diǎn)的學(xué)生。不須要問(wèn)的問(wèn)題不要在好孩子身上奢侈時(shí)間。

二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對(duì)性的.題目，剛好講解。

三、對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話要?jiǎng)偤脤?duì)證。例如：聽(tīng)寫單詞、檢查背誦等。

四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度，盡量講一點(diǎn)，讓他們吃透一點(diǎn)。

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我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來(lái)看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對(duì)物理學(xué)科缺乏愛(ài)好的學(xué)生，這部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生愛(ài)好，也就不能真正學(xué)好物理;其次部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很仔細(xì)、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解實(shí)力有待加強(qiáng)，始終不能真正駕馭學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對(duì)物理很感愛(ài)好，也肯動(dòng)腦思索，接受實(shí)力比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰慧，課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來(lái)。

鑒于此，我實(shí)行以下措施：

1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)潔，但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的關(guān)鍵。講課時(shí)隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生有聽(tīng)不懂的，盡量剛好停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)實(shí)力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。

2、重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)。對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生駕馭物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的`改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學(xué)生的思維實(shí)力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、注意“情景”教學(xué)。中學(xué)物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的困難情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)潔情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“情景”,每講一道題，我都會(huì)提示學(xué)生“見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“留意想象和理解這個(gè)情景”。

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期中考試雖然結(jié)束了，針對(duì)孩子們的實(shí)際狀況，我捫心自問(wèn)：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要復(fù)習(xí)到位了，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)不大。細(xì)細(xì)分析了試卷，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我深思：

一、從試卷基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)看，只有個(gè)別學(xué)生失分嚴(yán)峻，從查字典、看拼音寫詞語(yǔ)、默寫古詩(shī)到積累詞語(yǔ)，孩子們做得很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)書本內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得很好。

二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學(xué)生由于沒(méi)有很好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒(méi)有讀懂，有些答案在文章中一目了然，而對(duì)于那些不讀書的學(xué)生恒久也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的題目，對(duì)類似的題目不會(huì)加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

三、學(xué)生的寫作水平怎樣真正提高。在聽(tīng)了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)后，使我的感受很深，要想讓學(xué)生情愿寫、有的可寫，就讓學(xué)生真正參加、親身去經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的作文才會(huì)真實(shí)感人。再有，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀，讓其他學(xué)生一起共享。

其中考試過(guò)后，針對(duì)本班狀況，每天讓學(xué)生堅(jiān)持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目，其次天的`語(yǔ)文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞，（輪番）然后對(duì)此新聞發(fā)表自己的想法，熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。我想，只要堅(jiān)持，總會(huì)有一些收獲的。

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在這次期中考試中，我所教的班級(jí)位于年級(jí)中等取得了肯定的成果。對(duì)我的勝利之處和不足分析一下，通過(guò)考試發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)供應(yīng)幫助。

考試成果分析

本次期中考試內(nèi)容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級(jí)有18名學(xué)生成果在80分以上，與最好班級(jí)相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多，比其它班級(jí)要多三兩個(gè)，要想提高均分，必需狠抓他們。

學(xué)生中存在的問(wèn)題

1.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不牢，記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的看法?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單選全是平常做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培育他們的好習(xí)慣尤為重要。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。考前叫學(xué)生要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的.學(xué)生這樣做，結(jié)果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好打算。匆忙答題。

3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn)，須要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的相互協(xié)作，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是實(shí)力題上失分多。說(shuō)明平常做課外閱讀題較少。

今后教學(xué)中留意的問(wèn)題

1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的駕馭狀況。

（1）對(duì)于拼法差的學(xué)生，布置抄寫和聽(tīng)寫單詞；

（2）對(duì)于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習(xí)；

（3）聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)；

（4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

2.仔細(xì)批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要幫助學(xué)生剛好改正，應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成果的提高是在不斷發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得的，平常該出的錯(cuò)都出了，并剛好找出錯(cuò)因和更正，這樣就會(huì)留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò)，因而就會(huì)取得優(yōu)異的成果。我們常說(shuō)“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成果少不了”就是這個(gè)道理。

3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。

這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過(guò)老師的幫助學(xué)有收獲。

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通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2、考試時(shí)學(xué)生審題不清、例如填空題其次小題、有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生生活閱歷常識(shí)少、動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)力差。

4、對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解實(shí)力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)、突出實(shí)力培育、加大重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的落實(shí)力度。

6、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)、學(xué)會(huì)審題做題、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

7、提倡科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性、并從思想上重視生物課。

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半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能安靜。結(jié)果卻不那么另人滿足，然而教學(xué)還要接著，生活還要接著，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過(guò)的路。

第一次月考我兩個(gè)班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級(jí)的排名領(lǐng)先，或許是因?yàn)檫@次成果的假象，就導(dǎo)致了期中考試成果的落后。這段時(shí)間以來(lái)，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀(jì)律也有所松散，我沒(méi)有很重視，對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，實(shí)行了放任自流的看法，可能是這個(gè)緣由，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成果也就有了肯定影響。期中考試后，我仔細(xì)思索，也問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖容^急的緣由，對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)講解不太具體，學(xué)生沒(méi)有真正理解。對(duì)于閱讀和作文沒(méi)有仔細(xì)細(xì)致幫他們分析，而是過(guò)多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒(méi)能很好駕馭?；A(chǔ)題大部分學(xué)生駕馭的較好，但是后進(jìn)生的提升空間仍舊很大。學(xué)生對(duì)于字詞的理解和病句的修改還存在肯定的問(wèn)題，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對(duì)于取得了這樣的成果，我很慚愧，與其說(shuō)是學(xué)生太笨，不如說(shuō)是我的教學(xué)方法不對(duì)，所以我要改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取在期末考試有所進(jìn)步。

改進(jìn)方法如下：

第一、增加課堂的趣味性。

語(yǔ)文是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，好玩的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。

其次、注意基礎(chǔ)。

我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解實(shí)力不強(qiáng)，特殊是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的學(xué)問(wèn)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。

第三、狠抓落實(shí)。

之前的教學(xué)可能更注意的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。小學(xué)生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的`督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成狀況。對(duì)于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

第四、多激勵(lì)，少指責(zé)。

平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要仔細(xì)幫助他們分析緣由，多激勵(lì)，少指責(zé)。一味的指責(zé)，只會(huì)適得其反。

雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍舊充溢信念，對(duì)自己充溢信念，對(duì)學(xué)生充溢信念。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報(bào)。

期中考試后的教學(xué)反思10

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠仔細(xì)細(xì)致，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不仔細(xì)讀題審題，做完后也不仔細(xì)檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的實(shí)力有待加強(qiáng)。

2、學(xué)生們理解實(shí)力不強(qiáng);特殊表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對(duì)成果對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無(wú)所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)、不堅(jiān)固，導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡(jiǎn)單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(zhǎng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到父母的'照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無(wú)自主性。

2、部分學(xué)生上課不仔細(xì)聽(tīng)講，平常作業(yè)也不仔細(xì)，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的成果提不高，還在于許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問(wèn)不懂，成天模模糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別重要，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，上課也不能用心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無(wú)法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、實(shí)行的措施

面對(duì)上述存在的問(wèn)題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下措施：

1、剛好調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起志氣，奮勇?tīng)?zhēng)先，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成果優(yōu)秀的學(xué)生都與成果較差的學(xué)生交摯友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

期中考試后的教學(xué)反思11

期中考試即將到來(lái)，考試過(guò)后，信任更多老師都會(huì)須要教學(xué)反思，通過(guò)反思更好的來(lái)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處，爭(zhēng)取在下一次考試中取得更好的成果!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級(jí)考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒(méi)有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝合著師生的血汗，對(duì)學(xué)生有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的考核，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題的狀況，我發(fā)覺(jué)存在不少問(wèn)題值得反思：

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成果，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽(tīng)講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把留意力安排到其他地方，考試依舊無(wú)法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃推鹣劝醋约合氲娜プ隽恕?/p>

3、也有的學(xué)生過(guò)于看重考試成果和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要驚慌，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

4、有同學(xué)作文寫偏題，作文沒(méi)寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個(gè)別幾個(gè)成果差的和紀(jì)律不好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問(wèn)，課后多督促，剛好發(fā)覺(jué)和解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)讓他們進(jìn)步。

“吃一塹，長(zhǎng)一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”。考得差的'同學(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，肯定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，信任自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。假如始終像以前，不做出變更的話，嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學(xué)反思12

驚慌的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都特別關(guān)切自己的考試成果。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成果是特別重要的，但是，孩子們，你們有沒(méi)有想過(guò)，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著很多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)覺(jué)我們平常學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會(huì)發(fā)覺(jué)魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用學(xué)問(wèn)與實(shí)力編成的魚網(wǎng)，才會(huì)是顛撲不破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成果。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？

首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行仔細(xì)分析，反思自己平常的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是許多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。勝利肯定有勝利的方法，失敗也確定有失敗的緣由。有兩點(diǎn)是可以確定：

第一、“看法確定一切”，假如你在考試中，記憶性學(xué)問(wèn)的題目失分過(guò)多，這至少是你時(shí)間投入不足。假如很多簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平常訓(xùn)練不夠，學(xué)問(wèn)遷移、應(yīng)用實(shí)力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)看法有問(wèn)題。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本事沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的。人常說(shuō)，“夢(mèng)里走了很多路，醒來(lái)卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，志向恒久是幻想”。

其次、“細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”，假如考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的狀況下而不能正確解決問(wèn)題、或書寫時(shí)丟三拉四等等，明顯是你平常就缺乏專注、堅(jiān)韌的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，不管這次考試滿足與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的`學(xué)習(xí)目標(biāo)。假如這次考得好，我們要接著堅(jiān)決信念，以更加飽滿的精神、更加仔細(xì)地看法投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成果；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就特別的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)安排，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同學(xué)們，或許你因?yàn)榘谅傅×俗约?，那么，?qǐng)你馬上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，信任你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你馬上嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，信任你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增加自信，提高效率，信任勝利就在不遠(yuǎn)處。

期中考試后的教學(xué)反思13

驚慌的期中考試終于過(guò)去了，這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又好像在意料之外的成果時(shí)，我的心有無(wú)限慷慨，面對(duì)學(xué)生的成果，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是比較滿足，也是我體會(huì)到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

首先從試題內(nèi)容來(lái)看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭程度。在題目支配上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排也比較合理，基本上是以本為本，由于平常在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴(yán)格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，仔細(xì)做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成果我覺(jué)得還是應(yīng)當(dāng)感到欣慰的，我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果考的還是應(yīng)當(dāng)感到滿足的，及格率達(dá)到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個(gè)班的滿分共有12人，100分-104分的共有51人，90分-99分的共有27人，80分-89分的共有4人，80以下的沒(méi)有。

總的來(lái)說(shuō)，這次的成果給了我很大的鼓舞，但是我深深體會(huì)到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過(guò)多次，也講過(guò)許多次，但事實(shí)上還是有部分同學(xué)駕馭不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實(shí)，也就是說(shuō)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力有強(qiáng)弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會(huì)導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)當(dāng)感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，才會(huì)使教學(xué)效果不斷提高。

其次，還有一個(gè)緣由，有的學(xué)生之所以沒(méi)能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認(rèn)知實(shí)力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說(shuō)話也不做小動(dòng)作，其實(shí)，從他們的眼神里足以看出他們的思想開(kāi)了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過(guò)許多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個(gè)例子，可還是有的學(xué)生不會(huì)，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò)，也很聰慧，所以實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，才能駕馭好所學(xué)學(xué)問(wèn)。

在教學(xué)常規(guī)方面來(lái)說(shuō)：我常常積累大量與教材有關(guān)的學(xué)問(wèn)，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍，從不打無(wú)備之戰(zhàn)，特殊留意每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后還剛好的，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特殊注意每節(jié)課的遺漏學(xué)問(wèn)，以免多加強(qiáng)調(diào)。

另外，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都駕馭較好，必需在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，肯定要做到一個(gè)都不放過(guò)，更不放過(guò)一個(gè)學(xué)困生，每天的作業(yè)不須要多，但須要精，同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必需做到全批全改，還有每次的'作業(yè)都要仔細(xì)去處理疑難問(wèn)題。

總之，不管本次成果如何，那只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明現(xiàn)在和將來(lái)，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析，探討和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的課堂氛圍中獲得新學(xué)問(wèn)，此外，我還是始終堅(jiān)持仔細(xì)寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的緣由，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)勝利的閱歷。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消退心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起，依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，是自己在教化事業(yè)上的成果不斷提高，在以后的工作中不斷取得更志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思14

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次考試成果感覺(jué)不志向，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對(duì)以上狀況作如下反思：

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤實(shí)行寬容的看法。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)須要駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都應(yīng)從差生入手，使他們駕馭最基本的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意拓展學(xué)問(wèn)面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果?？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其他方面的.發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。做到：

1.敬重學(xué)生的特性，主動(dòng)激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。愛(ài)護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2.把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助。體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)建語(yǔ)言溝通的機(jī)會(huì)。

三、存在的問(wèn)題

1、成果不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、寫作實(shí)力上不去，課文句型雖然會(huì)背，會(huì)寫，但語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力較差，應(yīng)留意寫作實(shí)力的培育。

新課改必需要與實(shí)踐相結(jié)合，