2023年期中考試后的教學(xué)反思

2023年期中考試后的教學(xué)反思期中考試后的教學(xué)反思1

過一種華蜜完整的教化生活，對每個學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)

期中考試在我們驚慌而又勞碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是仔細總結(jié)，主動反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明白努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的學(xué)問與實力編成的`魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是顛撲不破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了

磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當(dāng)然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成果不能代表全部，不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅，以此為動力，一路向前，將勝利串聯(lián)，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失敗的魅力，因為短暫未能勝利，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會迎來希望的太陽。勝利不是傲慢的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了獨創(chuàng)某某物，失敗多少次，才最終取得最終的勝利，不應(yīng)當(dāng)只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是英雄，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是漂亮的。

期中考試，不管取得怎樣的成果，都要引起我們足夠的思索。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課是否仔細聽講，仔細檢查?作業(yè)是否剛好完成，獨立完成?是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研?是否留意答題規(guī)范，書寫整齊?

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

學(xué)問恒久是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

三要反思我們遵守常規(guī)的狀況。

一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律?是否留意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完備?我們是否在為自己創(chuàng)建最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有擅長總結(jié)，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以變更心情，我們不能變更容貌，卻可以呈現(xiàn)笑容，我們不能變更世界，卻可以變更自已。我們要從短暫的喜悅中走出來，從短暫的懊喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，剛好調(diào)整自己，為下一次考試做好打算！

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一、教化目的

期中考試后，小摯友面對收獲的成果，有的知道自己有進步了，就有傲慢的情趣，那如何引導(dǎo)好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習(xí)，使自己優(yōu)秀。

二、活動過程：

1、請小摯友說一說，我半個學(xué)期以來，在哪些方面有了進步。

學(xué)生起先探討。找出自己的閃光點，夸夸我自己。

2、作業(yè)展評

請每一位小摯友親臨作業(yè)現(xiàn)場，翻閱學(xué)生的作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。

談?wù)勛约旱母惺?，找一找自己與好學(xué)生之間的差距，

表一表自己的決心

3、是呀！學(xué)習(xí)是重要，但我們小摯友在學(xué)習(xí)生活中還有更多的`方面也在進步：

夸夸我們的皮大王

——《是誰干的好事》。

凳子不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來……怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王……

嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，盡然也學(xué)著靜靜為班級做好事了！誰說他沒有進步，他也在進步，

小結(jié)：每個人身上都有或多或少的優(yōu)點，那是金子。只要是金子，無論埋在那里，都會閃閃發(fā)光的。我們小摯友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向一心為別人著想的人學(xué)習(xí)，使自己各方面都有進步。

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期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參加的`程度遠比中學(xué)高。反思自己的教學(xué)時，我常常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計有問題。那么，什么是勝利的教學(xué)設(shè)計呢？我認為，教學(xué)設(shè)計必需為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必需圍繞學(xué)生的閱歷來設(shè)計和組織。

幾乎全部的學(xué)習(xí)都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的學(xué)問，只要能夠以學(xué)生已有的閱歷為起點，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，諄諄教導(dǎo)，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不行能希望學(xué)生會明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的學(xué)問，產(chǎn)生深厚的愛好是關(guān)鍵。所以，在我的生物教化理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻起先，我就是始終以培育他們對生物學(xué)科的愛好為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動支配都是以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生基本素養(yǎng)為中心思想。我信任，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學(xué)期課時少任務(wù)重（依據(jù)《課程標(biāo)準》七年級生物應(yīng)當(dāng)一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，細心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教化；細心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

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面對這次期中考試的成果真是無語啊，幾經(jīng)斟酌只有一句話：太高估了學(xué)生。以前的想法是照看到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教學(xué)中略微變更一下教學(xué)策略。

一、分層次教學(xué)。上課時主要是對中下游學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學(xué)生。不須要問的問題不要在好孩子身上奢侈時間。

二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對性的.題目，剛好講解。

三、對自己說過的話要剛好對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

四、把學(xué)習(xí)落到實處。學(xué)新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。

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我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對物理學(xué)科缺乏愛好的學(xué)生，這部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學(xué)好物理;其次部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解實力有待加強，始終不能真正駕馭學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對物理很感愛好，也肯動腦思索，接受實力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰慧，課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來。

鑒于此，我實行以下措施：

1、嚴抓課堂紀律。這一點雖然簡潔，但我認為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時隨時留意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)覺學(xué)生有聽不懂的，盡量剛好停下來聽聽學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)實力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

2、重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生駕馭物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的`改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學(xué)生的思維實力以及科學(xué)的語言表達實力。

3、注意“情景”教學(xué)。中學(xué)物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的困難情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提示學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“留意想象和理解這個情景”。

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期中考試雖然結(jié)束了，針對孩子們的實際狀況，我捫心自問：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要復(fù)習(xí)到位了，問題應(yīng)當(dāng)不大。細細分析了試卷，我認為有以下幾點值得我深思：

一、從試卷基礎(chǔ)學(xué)問看，只有個別學(xué)生失分嚴峻，從查字典、看拼音寫詞語、默寫古詩到積累詞語，孩子們做得很好，說明學(xué)生對書本內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得很好。

二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學(xué)生由于沒有很好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒有讀懂，有些答案在文章中一目了然，而對于那些不讀書的學(xué)生恒久也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來張口，衣來伸手”的題目，對類似的題目不會加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

三、學(xué)生的寫作水平怎樣真正提高。在聽了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場作文教學(xué)后，使我的感受很深，要想讓學(xué)生情愿寫、有的可寫，就讓學(xué)生真正參加、親身去經(jīng)驗，學(xué)生的作文才會真實感人。再有，針對學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀，讓其他學(xué)生一起共享。

其中考試過后，針對本班狀況，每天讓學(xué)生堅持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目，其次天的`語文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞，（輪番）然后對此新聞發(fā)表自己的想法，熬煉學(xué)生的口頭表達實力。我想，只要堅持，總會有一些收獲的。

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在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了肯定的成果。對我的勝利之處和不足分析一下，通過考試發(fā)覺問題，解決問題，以便為今后的教學(xué)改進供應(yīng)幫助。

考試成果分析

本次期中考試內(nèi)容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級有18名學(xué)生成果在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.后進生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必需狠抓他們。

學(xué)生中存在的問題

1.基礎(chǔ)學(xué)問不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學(xué)的看法?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單選全是平常做過的或講過的。學(xué)生平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培育他們的好習(xí)慣尤為重要。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動性差?？记敖袑W(xué)生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的.學(xué)生這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好打算。匆忙答題。

3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點，須要家長、老師、學(xué)生的相互協(xié)作，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是實力題上失分多。說明平常做課外閱讀題較少。

今后教學(xué)中留意的問題

1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學(xué)生對各項技能的駕馭狀況。

（1）對于拼法差的學(xué)生，布置抄寫和聽寫單詞；

（2）對于語法差的學(xué)生布置語法練習(xí)；

（3）聽力差的要多進行聽力練習(xí)；

（4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

2.仔細批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要幫助學(xué)生剛好改正，應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成果的提高是在不斷發(fā)覺錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平常該出的錯都出了，并剛好找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優(yōu)異的成果。我們常說“錯題是個寶，提高成果少不了”就是這個道理。

3.盡最大努力做好補“差”。

這里的“差”不是指后進生。而是指在英語學(xué)問的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過老師的幫助學(xué)有收獲。

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通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：

1、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2、考試時學(xué)生審題不清、例如填空題其次小題、有好多學(xué)生沒有看清題就寫，本是細胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細胞結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生生活閱歷常識少、動手操作聯(lián)系實際生活的實力差。

4、對七年級學(xué)生來說理解實力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)、突出實力培育、加大重點學(xué)問的落實力度。

6、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)、學(xué)會審題做題、學(xué)會學(xué)習(xí)。

7、提倡科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性、并從思想上重視生物課。

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半個學(xué)期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能安靜。結(jié)果卻不那么另人滿足，然而教學(xué)還要接著，生活還要接著，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。

第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成果的假象，就導(dǎo)致了期中考試成果的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的看法，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了肯定影響。期中考試后，我仔細思索，也問過學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的緣由，對于一些簡潔的學(xué)問講解不太具體，學(xué)生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有仔細細致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒能很好駕馭?；A(chǔ)題大部分學(xué)生駕馭的較好，但是后進生的提升空間仍舊很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在肯定的問題，以后要加強這方面的訓(xùn)練。對于取得了這樣的成果，我很慚愧，與其說是學(xué)生太笨，不如說是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進方法，調(diào)整策略，爭取在期末考試有所進步。

改進方法如下：

第一、增加課堂的趣味性。

語文是一門相對枯燥的學(xué)科，好玩的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。

其次、注意基礎(chǔ)。

我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對學(xué)問的理解實力不強，特殊是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的學(xué)問，要給學(xué)生消化的機會。

第三、狠抓落實。

之前的教學(xué)可能更注意的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。小學(xué)生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的`督促，才能真正落實作業(yè)的完成狀況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

第四、多激勵，少指責(zé)。

平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要仔細幫助他們分析緣由，多激勵，少指責(zé)。一味的指責(zé)，只會適得其反。

雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍舊充溢信念，對自己充溢信念，對學(xué)生充溢信念。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報。

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一、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時不夠仔細細致，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不仔細讀題審題，做完后也不仔細檢查。所以說學(xué)生獨立做題的實力有待加強。

2、學(xué)生們理解實力不強;特殊表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對成果對學(xué)問的駕馭缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就因為對所學(xué)學(xué)問駕馭不扎實、不堅固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠當(dāng)心謹慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對于學(xué)生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的'照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、部分學(xué)生上課不仔細聽講，平常作業(yè)也不仔細，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的成果提不高，還在于許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天模模糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、實行的措施

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實行以下措施：

1、剛好調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。

2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起志氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的學(xué)生都與成果較差的學(xué)生交摯友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、家校同步，孩子進步。加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。常常與家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

期中考試后的教學(xué)反思11

期中考試即將到來，考試過后，信任更多老師都會須要教學(xué)反思，通過反思更好的來總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成果!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學(xué)生進步很大，增長的每一分都凝合著師生的血汗，對學(xué)生有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考核，逐題看過學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題的狀況，我發(fā)覺存在不少問題值得反思：

1、語文、數(shù)學(xué)、英語成果，偏科現(xiàn)象嚴峻。

2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認為是在給老師學(xué)，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把留意力安排到其他地方，考試依舊無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃推鹣劝醋约合氲娜プ隽恕?/p>

3、也有的學(xué)生過于看重考試成果和名次，因此在考試的時候，免不了要驚慌，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

4、有同學(xué)作文寫偏題，作文沒寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個別幾個成果差的和紀律不好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多督促，剛好發(fā)覺和解決他們身上出現(xiàn)的問題，力爭讓他們進步。

“吃一塹，長一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進一步”?？嫉貌畹?同學(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，肯定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，信任自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標(biāo)前進、奮斗。假如始終像以前，不做出變更的話，嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學(xué)反思12

驚慌的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都特別關(guān)切自己的考試成果。是啊，在我們學(xué)生時代，考試成果是特別重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數(shù)的背后，還隱藏著很多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)覺我們平常學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用學(xué)問與實力編成的魚網(wǎng)，才會是顛撲不破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成果。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？

首先，要對考試中的失誤或錯誤進行仔細分析，反思自己平常的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是許多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。勝利肯定有勝利的方法，失敗也確定有失敗的緣由。有兩點是可以確定：

第一、“看法確定一切”，假如你在考試中，記憶性學(xué)問的題目失分過多，這至少是你時間投入不足。假如很多簡潔的學(xué)問應(yīng)用、運算出錯較多，則反映出你平常訓(xùn)練不夠，學(xué)問遷移、應(yīng)用實力不強，這些都與學(xué)習(xí)看法有問題。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本事沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢里走了很多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，志向恒久是幻想”。

其次、“細微環(huán)節(jié)確定成敗”，假如考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的狀況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，明顯是你平常就缺乏專注、堅韌的意志力、踏實嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，不管這次考試滿足與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點，確立新的`學(xué)習(xí)目標(biāo)。假如這次考得好，我們要接著堅決信念，以更加飽滿的精神、更加仔細地看法投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成果；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時他就特別的有動力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)安排，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進步不了。學(xué)習(xí)如同長跑，誰懈怠了，誰就會落后；誰不堅持，誰同樣也會落后。所以對待學(xué)習(xí)，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同學(xué)們，或許你因為傲慢而懈怠了自己，那么，請你馬上養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習(xí)慣，做好每一個細微環(huán)節(jié)，信任你不久就會重現(xiàn)英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你馬上嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，信任你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增加自信，提高效率，信任勝利就在不遠處。

期中考試后的教學(xué)反思13

驚慌的期中考試終于過去了，這是我們我們進入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又好像在意料之外的成果時，我的心有無限慷慨，面對學(xué)生的成果，總的來說，我覺得還是比較滿足，也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

首先從試題內(nèi)容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的駕馭程度。在題目支配上，由易到難，題量適中，分數(shù)的安排也比較合理，基本上是以本為本，由于平常在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，仔細做好教學(xué)工作中的每個環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成果我覺得還是應(yīng)當(dāng)感到欣慰的，我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成果考的還是應(yīng)當(dāng)感到滿足的，及格率達到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分-104分的共有51人，90分-99分的共有27人，80分-89分的共有4人，80以下的沒有。

總的來說，這次的成果給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強調(diào)過多次，也講過許多次，但事實上還是有部分同學(xué)駕馭不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是說學(xué)生的認知實力有強弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)當(dāng)感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去查漏補缺，才會使教學(xué)效果不斷提高。

其次，還有一個緣由，有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認知實力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實，從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的駕馭所學(xué)學(xué)問，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過許多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學(xué)生不會，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯，也很聰慧，所以實踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，才能駕馭好所學(xué)學(xué)問。

在教學(xué)常規(guī)方面來說：我常常積累大量與教材有關(guān)的學(xué)問，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍，從不打無備之戰(zhàn)，特殊留意每節(jié)課的重點和難點，課后還剛好的，有針對性的進行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特殊注意每節(jié)課的遺漏學(xué)問，以免多加強調(diào)。

另外，對學(xué)生的作業(yè)，學(xué)問點落實到實處，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都駕馭較好，必需在課堂上作業(yè)上嚴格要求學(xué)生，肯定要做到一個都不放過，更不放過一個學(xué)困生，每天的作業(yè)不須要多，但須要精，同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必需做到全批全改，還有每次的'作業(yè)都要仔細去處理疑難問題。

總之，不管本次成果如何，那只能代表過去，不能說明現(xiàn)在和將來，因此，在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，仔細分析，探討和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在輕松開心的課堂氛圍中獲得新學(xué)問，此外，我還是始終堅持仔細寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的緣由，尋求改進的措施和對策，總結(jié)勝利的閱歷。同時還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消退心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)學(xué)問抓起，依據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進步，是自己在教化事業(yè)上的成果不斷提高，在以后的工作中不斷取得更志向的成果。

期中考試后的教學(xué)反思14

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于這次考試成果感覺不志向，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上狀況作如下反思：

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生大膽運用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤實行寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個須要駕馭的學(xué)問點，都應(yīng)從差生入手，使他們駕馭最基本的學(xué)問的同時，留意拓展學(xué)問面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和溝通的機會。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生主動的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果?？贪宓那閼B(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其他方面的.發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。做到：

1.敬重學(xué)生的特性，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。愛護他們的自尊心和主動性。

2.把英語教學(xué)和情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)建語言溝通的機會。

三、存在的問題

1、成果不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢有關(guān)。應(yīng)加強訓(xùn)練。

2、寫作實力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用實力較差，應(yīng)留意寫作實力的培育。

新課改必需要與實踐相結(jié)合，