德育處每周工作計劃

篇一：德育處周工作計劃（2月25日——3月1日）篇二：德育處周工作安排篇三：秋季德育處工作計劃東鄉(xiāng)三中秋季中學部德育處工作計劃一、指導思想遵照“為學生畢生發(fā)展奠基”的辦學思想和“要好成績，更要好習慣，好習慣是畢生財富”的德育理念，圍繞“深化管理，完善措施，鞏固特色，穩(wěn)步提高，走內(nèi)涵式發(fā)展之路”的工作思緒，以習慣教育為總抓手，開展學生德育工作。二、工作目的：抓細節(jié)、重貫徹、見成效，逐漸提高學生思想道德水平。三、工作措施（一）加強德育隊伍建設1、重視年級組隊伍的建設。年級組長是德育工作隊伍的一支重要力量，在指導和貫徹班級管理、考核工作中發(fā)揮著重要作用。本學期強化年級組長職責，出臺《年級組考核評估細則》。各年級組既要抓好本組的習慣教育常規(guī)工作，又要積極配合德育處做好學生其他思想教育工作。3、加強學生干部隊伍建設。各班班干、團干和學生會干部是學校實行習慣教育，開展學生自我教育和自主管理的重要力量，發(fā)揮著引領、組織和督查貫徹作用。（二）規(guī)范習慣教育的基本流程習慣教育是我校德育的主線和特色，通過四年多來的探索，已初步建立了習慣教育管理機制。年級組長、班主任對實行習慣教育的幾種流程也較熟悉，本學期力爭逐漸規(guī)范平常的習慣教育工作流程。1、規(guī)范《班務日志》的填寫。班主任每天要關注日志的填寫，及時把握班級習慣教育的動態(tài)；要對學生填寫的狀況每日進行閱讀與處理，每周進行小結、點評。德育處、年級組每周五各班日志的填寫狀況進行檢查并納入當月考核。2、“習慣教育評比一覽表”的公布。各班每周要小結《班務日志》的記載狀況和其他反應，運用班會每周小結、點評；每月根據(jù)各周小結、點評材料，進行全班一月總評，填寫評比欄，通過評比使學生正視差距，明確此后的努力方向。年級組每月10號之前，進行督查并納入當月考核。3、規(guī)范“星級學生評估”操作。各班要組織學生學習新修訂的習慣教育分組培養(yǎng)目的，并規(guī)定學生熟記本年級及如下的分級培養(yǎng)目的。各年級在評估星級指數(shù)時，要學生對照目的，查漏補缺，列出自己未達標的習慣，制定出達標計劃，以期在期中考試后的星級變更中有進步、有遞增。（三）重點培養(yǎng)學生幾種基本行為習慣本學期的習慣教育側重抓好幾種細節(jié)，并落到實處，追求實效。1、著力培養(yǎng)文明禮儀習慣。教育學生積極向老師、來賓禮貌問好，行走姿態(tài)陽光、朝氣；儀容儀表端莊大方的習慣，不留長指甲、不佩戴首飾，學生發(fā)型符合《東鄉(xiāng)三中學生儀容儀表原則》；校牌、校服是學生身份的標志，培養(yǎng)好佩戴校牌、穿校服的習慣；愛惜校牌，進出校門積極向值日老師出示校牌，校牌佩戴規(guī)范，。2、著力培養(yǎng)好講衛(wèi)生、愛衛(wèi)生的習慣。樹立保護環(huán)境，人人有責的責任意識，教育學生講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾，引導、鼓勵學生積極積極撿拾紙屑等地上垃圾，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典，及時表揚，樹立楷模，形成良好風尚。3、培養(yǎng)良好的學習習慣。這個習慣需要任課教師形成合力，共同擔起這個責任?？迫谓處熗ㄟ^《班務日志》對每節(jié)課的狀況進行詳細記載，增進學生在課堂上良好學習習慣的培養(yǎng)，如課前做好準備的習慣、上課專心聽講的習慣、認真完畢作業(yè)的習慣，教育學生規(guī)范自己的課堂行為，不做與學習無關的事，追求課堂效率。（四）充足發(fā)揮學生自我教育和自主管理作用習慣教育的最終目的就是讓學生逐漸走向自主、自律，而要到達這個目的，就必須培養(yǎng)學生的自我教育和自主管理的能力。開展這項工作有兩個立足點，一是班級小組建設，二是立足學生會工作。1、立足班級小組建設。小組建設是班級開展學生自我教育和自主管理的切入點。各班根據(jù)本班學生特點和班級實情；以課堂教學改革為契機，建立班級小組管理機制。班級小組建設要分兩步走，首先是化整為零，選擇一種適合的原則，把班級提成若干個小組，每個小組設置一種小組長，組員對組長負責，人人參與小組班級事務管理，從而到達“事事有人做，人人有事做”的局面；另一方面，是化零為整，班主任每周、每月對班級小組的自主管理進行點評、總結、評比，形成評價的常態(tài)機制，積極營造自己的事情自己做好，小組的事情大家做好的班級氣氛。2、立足學生會工作。團委學生會加強對學生會干部的選拔與培訓，使學生會干部進得來，干得歡，留得住，從而成為學校的好幫手和班主任的好助手，讓他們在學生會這個大熔爐中得到鍛煉、發(fā)展和提高。要多搭建活動平臺，培養(yǎng)學生的組織、領導和調(diào)控的能力；學生會干部配合行政值日，每天對各班的衛(wèi)生、紀律、學習、生活等各方面進行全面的檢查登記，作為班級考核的根據(jù)。（五）嘗試實行學生思想分級主題教育從初一到初三，學生在生理、心理、行為特點、知識層次等多方面發(fā)生著巨大的變化。在設計分級主題教育時，我們根據(jù)不一樣年級、不一樣階段學生的心理特點、生理特點和思想狀況，結合學校習慣教育的分級培養(yǎng)目的，從處理青少年學生的政治思想、讀書成才、生活態(tài)度、品行修養(yǎng)、學法指導、心理調(diào)適等平常碰到的問題入手，有目的、有環(huán)節(jié)、分階段、分層次、有重點，由淺入深地開展分級主題教育到逐漸建立特色鮮明的分級主題班會教育機制。（六）深入修改和完善習慣教育分級培養(yǎng)目的根據(jù)學生的生理、心理和智力發(fā)展特點，將原1——9年級60個目的縮成30個左右目的，以便更好地抓實。新修訂的習慣教育分級培養(yǎng)目的是我校習慣教育的大綱性指導思想和評價的基礎。（七）重視升旗典禮在學生思想教育和習慣培養(yǎng)中的積極作用一是根據(jù)《習慣教育先進班級考核評比細則》和《習慣教育示范班考核評比措施》，綜合、科學地考核班級習慣教育的班級成效，充