家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)

孩子家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)敬重的教師`各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的孩子們，火家早上好。我是xxx的爸爸，特別感謝教師給我這么好一個(gè)時(shí)機(jī)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。剛剛教師說(shuō)了，今日是母親節(jié)，我們感恩我們的母親，更感謝我們像媽媽一樣的八二班的全部教師，正是你們的辛勤培育以及嘔心瀝血的付出成就了我們孩子的優(yōu)秀。下面我想從三個(gè)方面來(lái)溝通一下自已教育孩子的一些體會(huì)和感受。第一，家長(zhǎng)就是最好的教師。家長(zhǎng)的一盲一行直接影響著孩子，孩子的好習(xí)慣和家長(zhǎng)有關(guān)，孩子的壞習(xí)慣司樣也可能是受家長(zhǎng)影喃。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，以自已的實(shí)際行動(dòng)給孩子做一個(gè)典范。比方說(shuō)，要孩子自力自強(qiáng)，我們自己就不能向父母伸手；要孩子勤儉節(jié)省，我們自己就不能大手大腳．要孩子知難而進(jìn)，我們自己在遇到杰難和挫折就不能怨云憂(yōu)人，要孩子孝敬父母，我們自己薦不能虐待老人；也就是說(shuō)，我們不能在教育孩子時(shí)是一套，自己行動(dòng)時(shí)又是另一套，這樣是肯定不行能收到好的教育效果的。要．讓我們的行為給孩子一個(gè)正確的指引。其次，要了解孩子、關(guān)愛(ài)孩子并幫忙孩子樹(shù)立自信念。我們的孩子，有的成績(jī)不是特殊優(yōu)秀，有偏科現(xiàn)象，其實(shí)并不是孩子不夠努力，而是承受力量有兩凸，有的孩子語(yǔ)文成績(jī)好、有的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)好、有的孩子樂(lè)感好喜愛(ài)音樂(lè)、有的孩子畫(huà)畫(huà)好喜愛(ài)美術(shù)。所以作為家長(zhǎng)，要全面了解孩子，要給孩子一個(gè)合理的定位，要知遭孩子在性格、學(xué)習(xí)、生理方面優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、和其他孩子有什么樣的差異。孩子的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的大致位置，學(xué)科中有沒(méi)有偏科等等。和孩子在一起的時(shí)候，要多和孩子溝通，在溝通溝通中感受孩子的思想狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。這些都把握之后，就要幫孩子分析緣由，依據(jù)緣由調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)方法。幫忙孩子確定合理的學(xué)習(xí)過(guò)標(biāo)，確定一個(gè)努努力就能到達(dá)的目標(biāo)。比方說(shuō)這次班級(jí)第三十名，下次，的考的過(guò)標(biāo)就是其次十五名左右。只要有進(jìn)步就要賜予鼓舞，賜予表?yè)P(yáng)，幫忙孩子從學(xué)習(xí)中找回自信。讓學(xué)生從進(jìn)步中重新找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)只趣。要看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，理解孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難，肯定要多表?yè)P(yáng)多鼓舞，少批判。第三、科學(xué)教育`拒絕家暴當(dāng)孩子氵肖失錯(cuò)誤或者孩子不聽(tīng)你的安排時(shí)怎么辦？就要給孩子講道理，動(dòng)之以情`曉之以理，要讓孩子明白，錯(cuò)誤的緣由或者了解你安排事情的緣由，讓孩子明白，什么是對(duì)，什么是鍇“別動(dòng)不動(dòng)就實(shí)行暴力手段，常常挨打或挨罵的孩子傢暴〕，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)峻的心理扭曲，甚至?xí)绊懞⒆拥恼麄€(gè)人生。再說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子正處在青春期，自尊心強(qiáng)，教育孩子更應(yīng)當(dāng)留意方式方法。最終我還想對(duì)們說(shuō)幾句，孩子們，春天過(guò)去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，時(shí)問(wèn)去不就一去不復(fù)返了，莫讓自已的青春年華從身邊忙然消逝，趁青春年少，奮勉圖強(qiáng)，為今后的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的根基，莫等閑，白了少年頭，空悲切。努力吧，孩子們，明年這個(gè)時(shí)候就面臨著中考，在今后的這一年里，信任你們肯定會(huì)更加嚴(yán)格要求自已，戒驕戒躁，以更飽滿(mǎn)的熱忱投入到學(xué)習(xí)中，以更優(yōu)的成績(jī)來(lái)證明你們的人生價(jià)值。最終，祝我們的教師工作順當(dāng)，家長(zhǎng)們身心開(kāi)心更祝孩子們?nèi)〉酶玫某煽?jī)！家一長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)2敬重的各位教師，各位家長(zhǎng)，大家好！我是史xx的家長(zhǎng)xxx，首先，特別感謝校方，感謝班主任李海杰教師給了我亻門(mén)家長(zhǎng)一個(gè)相聚和溝通的時(shí)機(jī)。我們知道，709班的總體成績(jī)?cè)谌w一教師辛勤汗水的澆灌下，有了一個(gè)又一個(gè)的飛躍。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)向辛勤耕耘在709班的全體教師們致以誠(chéng)心的感謝，今日，我有時(shí)機(jī)站在講臺(tái)上與大家共同爭(zhēng)論孩子的教育問(wèn)趣，感到特別榮幸，同時(shí)也感到一絲慌恐。由于我知道，與在座的各位家長(zhǎng)相在教育孩子方而我還存在著不少差距，與其它優(yōu)秀的孩子相比，我的孩子還有許多缺乏之處。所以1我今日要和大家說(shuō)的，談不上什么珍貴閱歷，只能說(shuō)是自己的一些體會(huì)和感受。假如在某些方面能夠引起各位家長(zhǎng)的共鳴，我將感到莫大的榮幸。下面我就從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。一是?duì)孩子要理性定位作為家長(zhǎng)，特殊是媽媽們，在朋友相聚、親人團(tuán)聚的時(shí)候，談得最多的話(huà)遜唯恐就是孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子是最棒的，家長(zhǎng)們的攀比之心、虛榮之心往往把自已弄得很苦惱，總覺(jué)得自已的孩子不如人家，孩子為此也沒(méi)少挨罵。我認(rèn)、為，首先要對(duì)孩子客觀定位，不要把孩子當(dāng)作夭才，覺(jué)得自已的孩子就該考第一；其次不要把別人的特長(zhǎng)拿來(lái)與自己孩子的《處相比，每個(gè)孩子都有他自己的閃光點(diǎn)。由于冢庭環(huán)境的不同，孩子在性格修養(yǎng)`心理素養(yǎng)，興趣愛(ài)好、思維方式等方面也各不一樣。所以對(duì)孩子的教育絕不能公式化、模式化。做父母的，要常常同為已的孩子進(jìn)展溝通溝通，充分了解孩子的抱負(fù)理想、喜怒一哀樂(lè)、興趣愛(ài)好，比擬全面地把握孩子在學(xué)習(xí)，心理．生理上的變化。通過(guò)對(duì)孩子的全面了，對(duì)他進(jìn)展理性定位，做到因人施教，對(duì)癥下藥，有的放矢，才能得到滿(mǎn)足的回報(bào)。我最想和在坐的家溝通的一句話(huà)就是，每一個(gè)孩子都有他優(yōu)秀的一面，也可以換句話(huà)說(shuō)，或從某個(gè)角度說(shuō)，我們的孩子都是最優(yōu)秀的。我這樣說(shuō)，既不是吹六也不是自夸。和全部家長(zhǎng)一樣，孩子的迸步左右著我的靖雨表，當(dāng)看到孩子進(jìn)步的時(shí)候，我滿(mǎn)心高興，神清氣爽，怎么看孩子都是得意的，當(dāng)她的成績(jī)下降的時(shí)候，我的心里象壓了一塊大石頭，那種恨鐵不成鋼的心情，無(wú)以言表。通過(guò)不斷地和教師溝通，使我熟悉到，給確定一個(gè)踮踮腳就可以夠得著的目標(biāo)，讓孩子去努力、去進(jìn)取，我們才能每天都看到孩子在進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這樣不斷地努力，不斷地進(jìn)取，才能讓孩子向著更高的目標(biāo)沖剌，這樣孩子才能有一個(gè)布滿(mǎn)自信的將來(lái)，二是重視孩子的心理安康重視孩子的安康，特殊是身體安康，這是我們每個(gè)做父母的都能做到的，但是重視孩子的心理安康，卻不是每個(gè)家長(zhǎng)都有所關(guān)注的，我的什么把這個(gè)問(wèn)題放在孩子的學(xué)習(xí)前面談，就是由于我覺(jué)得孩子的心理安康比學(xué)習(xí)更為重要。初中階段孩子們有什么樣的心理特點(diǎn)呢？初中階段是一個(gè)半稚嫩，半成熟的時(shí)，是獨(dú)立性和依靠性，自覺(jué)性和稚嫩性錯(cuò)綜簡(jiǎn)單，布滿(mǎn)沖突的時(shí)期。這一時(shí)被大家公認(rèn)為“危急期”，留意不好，打架鬧事、出走、早戀，輕生等現(xiàn)象均可發(fā)生。這一時(shí)期內(nèi)，應(yīng)引起我們家長(zhǎng)為至學(xué)校，社會(huì)的高度關(guān)注要細(xì)心加以引導(dǎo)。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我要留意方法，常常和孩子溝通。初中階段的孩子具有'封鎖性”的持點(diǎn)。比方，我的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們間或去看看他，當(dāng)他看到我們走近他的時(shí)侯，抓緊用胳膊把作業(yè)蓋上，好像有什么隱秘的東西不愿讓別人知道，其實(shí)作業(yè)上能有什么隱秘昵，這只是孩子在這一時(shí)具有的'封鎖性”的表現(xiàn)。厶多和孩子溝通初中階段是孩子的人生觀，價(jià)值觀形成的時(shí)，這個(gè)時(shí)期的孩子他們觀看社會(huì)，觀看父母，觀看同學(xué)，他們會(huì)有許多的困惑．對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的困惑、學(xué)習(xí)上的困惑、與同學(xué)交往的困惑，這些困惑假如不解決，會(huì)很影晌孩子的安康成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)就要多和孩子溝通溝通，了解孩子心里在想什么，他遇到了什么難遜，然后幫忙孩子找出解決問(wèn)題的詳細(xì)方法。我一般是利用周宋時(shí)間跟孩子溝通，讓他給我講講學(xué)校里的事情，跟同學(xué)們之間的一些事，遇到孩子有點(diǎn)丕惑的事情，我便給他提出一些建議，進(jìn)展疏導(dǎo)?？傊?，我們家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，著重培育孩子的友善、樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信、合群、寬容、頑強(qiáng)`耐挫等良·好的心理素養(yǎng)，克制自私、任性、自傲、自卑、孤僻、詭弱等不良心理傾向。其實(shí)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)真得很啊。三是關(guān)注孩子約學(xué)習(xí)說(shuō)到學(xué)習(xí)，那應(yīng)當(dāng)是我們家長(zhǎng)最為關(guān)注的，假如說(shuō)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)是他們學(xué)習(xí)生活的主要組成局部，那么在家里的學(xué)習(xí)是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的必不行少的補(bǔ)充。我是從以下幾個(gè)方面來(lái)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的。]一給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛在上學(xué)間，無(wú)其是周束在家做作業(yè)時(shí)，盡量保持家里寧?kù)o，最好不要看電視，嘈雜的環(huán)境會(huì)嚴(yán)干擾孩子的正常學(xué)習(xí)，久而久之，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)變得煩躁，變得心不在焉。因此，家在這一段時(shí)閆也可以看看專(zhuān)業(yè)書(shū)，或者看看報(bào)紙一雜志，給孩子一個(gè)潛移默化的影響，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛，培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。幫忙查找好的學(xué)習(xí)方法孩子升入初中以后，著課程的增多，作業(yè)量的增大，我發(fā)覺(jué)孩子有些應(yīng)付不過(guò)來(lái)，有時(shí)寫(xiě)作業(yè)到很晚。我觀看了他一段時(shí)間以后，我發(fā)覺(jué)這孩子可能沒(méi)有把握更有效的學(xué)習(xí)方法。于是我便從如何提高聽(tīng)課效率、如何做課堂筆記、做作業(yè)要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣、以及怎樣復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容等方面和他一起探討，引導(dǎo)他找到符合自已特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。我們主見(jiàn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是孩子在遇到困難的時(shí)候，我們要介入孩子的學(xué)習(xí)，給他以適當(dāng)?shù)拿Α＜议L(zhǎng)要知道孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程我沒(méi)事的時(shí)候常?？纯春⒆拥恼n本，看看他學(xué)到什么地方了，問(wèn)問(wèn)他在這一階段的學(xué)習(xí)有沒(méi)有什么困難，也利用閑暇時(shí)和孩子呆在一起的時(shí)間溝通他學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，賜于幫忙理解`消化這樣便能不留學(xué)習(xí)死角，沒(méi)有《夾生飯'的產(chǎn)生。4，要正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)現(xiàn)在的孩子，普遍怕考試，擔(dān)憂(yōu)考不好怎么辦？拿了壞分?jǐn)?shù)，怎么回家面對(duì)父母？孩子的這些壓力，不光事在學(xué)校有學(xué)習(xí)上的壓力，還有就是可怕家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。其實(shí)，我們大人越在乎孩子的分?jǐn)?shù)，孩子就越緊急?？荚囍啵覀兛梢宰尯⒆幼约嚎偨Y(jié)一下，這次考的不好，主要的緣由是什么？是考試的題目太難，還是自己太馬虎？還是平常的學(xué)習(xí)不太扎實(shí)？找出緣由之后，依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況，幫忙孩子確立一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓他在下次的考試中朝著這個(gè)目標(biāo)努力，那么，什么是適宜的目標(biāo)呢？比方說(shuō)孩子這次考試不及格，一卜次你讓他考總分值，這就有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，你讓他下次考到七非常左右，這就比擬簡(jiǎn)．單實(shí)現(xiàn)，他本人也自會(huì)努力的，我的孩子有的科目學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，每次考完試，不管考的好壞，我們也都很少批判他，由于這孩子自尊心比擬強(qiáng)，考不好他自已心里也不舒適，我和他爸就鼓舞他，幫他找出緣由，爭(zhēng)取下次的好成績(jī)。四是積極作教師和學(xué)校教師是孩子的學(xué)問(wèn)傳授者，道路指引者，作為家長(zhǎng)肯定要積極協(xié)作教師，協(xié)作學(xué)校做好工作，即使家長(zhǎng)認(rèn)為教師或?qū)W校的某些做法欠妥，也不要直接當(dāng)著孩子的面談?wù)摚鴳?yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，從教師的動(dòng)身點(diǎn)，善意地引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任教師，不喜教師，不喜愛(ài)教師教的這門(mén)課，最終影響的仍舊是孩亍，假如覺(jué)得有什么地方不妥可以直接與教師溝通，教師也不是圣人，和我們家長(zhǎng)一樣元法做到完善無(wú)缺，而且教師都玢望每一個(gè)學(xué)生能夠勝劑，信任他們也歡這種方式。試想，在家里通常只有一個(gè)孩子，我們教育起來(lái)都感到很吃力，而一個(gè)年級(jí)有幾百個(gè)孩子，一個(gè)班也有幾十個(gè)孩子，其責(zé)任之大