中班語言教育活動方案（五篇）

第11頁共11頁中班語言教?育活動方案?活動目標?：1、理?解故事內(nèi)容?，能大膽地?講述故事。?2、能圍?繞故事主題?大膽表述自?己的理解和?想法。3?、感受小蝸?牛善良、愛?朋友的美好?情感。活?動準備：?1、小蝸牛?寫給小朋友?的一封信：?親愛的老師?和小朋友：?當你覺得孤?單或不開心?的時候，請?記住你的朋?友小蝸牛正?對著你微笑?。2、信?封一個，收?信人為快樂?中班小朋友?，寄信人為?一只微笑著?的小蝸牛。?3、故事?圖片，內(nèi)容?分別為：小?鳥唱歌、大?象干活、小?兔送信、小?蝸牛著急;?螞蟻搬東西?、小蝸牛微?笑;小蝸牛?把信交給小?兔;朋友們?高興地看信?。4、小?鳥、大象、?小兔、小蝸?牛頭飾各一?個?；顒?過程：一?、開始部分?：1、今?天，老師給?小朋友帶來?了一封信。?小朋友想不?想知道這封?信是誰寫的??信里說了?些什么呢??(師讀信)?2、這封?信是誰寫的??小蝸牛為?什么寫這封?信呢?(幼?兒發(fā)散)到?底是為什么?呢?下面，?我們就來聽?一個故事。?二、師完?整講述故事?，幼兒傾聽?。1、師?有表情的講?述故事。?提問：故事?好聽嗎?這?個故事叫什?么名字?小?蝸牛把微笑?送給了誰??2、森林?里的小動物?收到小蝸牛?的信，心里?感到怎樣??(幼兒自由?回答)師?小結：對呀?，微笑是一?樣好東西、?它能給孤單?的人帶去快?樂、讓難過?的人高興起?來。三、?邊提問邊引?導幼兒觀察?圖片，理解?故事內(nèi)容，?學說對話。?1、出示?圖(一)：?提問：故事?里都有誰??小鳥怎么說?的?大象、?小兔子是怎?么說的?小?蝸牛的心里?為什么著急??小蝸牛想?好為朋友做?的事了嗎??是怎么想出?來的?2?、出示圖(?二)：提問?：小蝸牛對?小螞蟻干什?么了?小螞?蟻是怎樣夸?獎小蝸牛的??如果你是?小螞蟻，你?會怎樣夸獎?它?小蝸?牛為朋友做?的事是什么??小蝸牛的?微笑送出去?了嗎?是怎?么送的??3、出示圖?(三):幼?兒嘗試講述?。提問：朋?友們都說小?蝸牛了不起?。什么叫了?不起?(師?簡單講解)?提問：你?們有沒有覺?得小蝸牛很?了不起呀??為什么?(?幼兒自由回?答)小結?：小蝸牛有?一顆愛心、?善心。它能?把微笑送給?大家，給大?家?guī)砜鞓?。小蝸牛真?的很了不起?，我們拍拍?手表揚表揚?它，好嗎??四、師幼?完整講述故?事?，F(xiàn)在?我們再一起?看圖把故事?講一遍好嗎??五、幼?兒戴頭飾表?演故事。?六、情感交?流。你們?覺得小蝸牛?的微笑美嗎??那小朋?友也來笑一?笑，看看自?己的微笑美?嗎?小蝸?牛把微笑送?給了朋友們?，你準備把?你的微笑送?給誰?為什?么呢?那好?，我們就來?把微笑送給?你想送給的?人吧。(幼?兒互相送微?笑，活動自?然結束)?中班語言教?育活動方案?（二）活?動目標：?1、感受好?朋友之間相?互交往帶來?的快樂。?2、能根據(jù)?自己的生活?經(jīng)驗，想出?各種讓小鳥?與小老鼠交?流的辦法，?并對打電話?的內(nèi)容展開?想象。3?、安靜地傾?聽故事，理?解故事內(nèi)容?，能在集體?面前大膽地?表達自己的?想法?；?動準備：背?景圖、喇叭?花、各種小?動物的圖片?、小鳥、小?老鼠的胸飾?、積木若干??；顒又?點：理解故?事內(nèi)容，感?受打電話帶?來的快樂。?活動難點?：樂于用打?電話的方式?與他人交流??；顒舆^?程：一、?引題：出?示背景圖，?提問：這是?一棵怎么樣?的樹?(幼?兒用一些好?聽的詞語來?講述)二?、分段講述?故事：(?一)講述故?事第一部分?：想出多種?讓小鳥與小?老鼠交流的?辦法。提?問：你有什?么好辦法讓?小鳥和小老?鼠一起玩??(根據(jù)幼兒?的回答，引?導他們可以?請哪些小動?物、哪些東?西來幫忙，?學習一些好?的用詞。)?(二)欣?賞故事第二?部分：理解?故事內(nèi)容。?1、提問?：小老鼠想?了一個什么?辦法?2?、學習小老?鼠和小鳥的?對話。三?、創(chuàng)設情景?：對打電話?的內(nèi)容進行?大膽想象。?(一)小?鳥受傷：?1、啟發(fā)：?小老鼠和小?鳥打電話時?的語氣是怎?么樣的?表?情是怎么樣?的?它們會?說些什么??2、幼兒?兩兩結伴打?電話：模仿?小鳥和小老?鼠打電話的?語氣、表情?。(二)?小老鼠過生?日：1、?如果你是小?鳥，你會打?電話通知誰??說些什么??2、幼?兒大膽表現(xiàn)?不同的角色?。四、完?整欣賞故事?，教師將幼?兒的一些想?法編入到故?事的后半部?分。附：?喇叭花電話?一棵很高?很高的樹上?，住著一只?小鳥，樹下?住著一只小?老鼠。小?鳥想找小老?鼠玩，可是?，他羽毛還?沒長好,不?會飛。小老?鼠也想找小?鳥玩，可是?，他不會爬?樹上不去。?小老鼠在?樹下種了一?棵喇叭花。?喇叭花爬?呀爬，爬到?小鳥家。喇?叭花長呀長?，開出了一?朵朵又圓又?大的喇叭花?。小老鼠?看著這一朵?朵又圓又大?的喇叭花，?心里想：這?又圓又大的?喇叭花多象?電話機呀!?這彎彎曲曲?的莖不就是?電話線嗎!?有了電話機?，我就可以?給小鳥打電?話了。于?是小老鼠對?著喇叭花喊?：“喂，你?好，我是小?老鼠。”小?鳥在樹上回?答說：“你?好，小老鼠?，我是小鳥??！毙±鲜?說：“媽媽?不在家，我?好孤單，你?能為我唱歌?嗎?”于是?小鳥就為小?老鼠唱起了?歌。一棵?喇叭花，連?著兩個家，?小鳥和小老?鼠，天天說?著悄悄話。?根據(jù)幼兒?回答續(xù)編故?事。中班?語言教育活?動方案（三?）【活動?設計背景】?初春到來?,萬物蘇醒?,各種小動?物開始出來?活動。為了?讓幼兒更深?的感受大自?然的神奇,?引用了小朋?友們比較常?見的小動物?蝸牛,生成?了本次教學?活動主題《?小蝸牛》。?【活動目?標】1認?識蝸牛了解?蝸牛的一些?習性特點。?2引導幼?兒在畫,看?說的基礎上?,創(chuàng)造性地?運用橡皮泥?制作蝸牛,?提高動腦動?手能力,進?一步激發(fā)關?注的情趣。?3鼓勵幼?兒大膽地表?現(xiàn)自我,感?受做做玩玩?的快樂。?【教學重點?、難點】?重點:輔導?提高幼兒動?腦動手能力?,進一步激?發(fā)關注的情?趣。難點?:引導幼兒?大膽地表現(xiàn)?自我,感覺?做做玩玩的?樂趣?！?活動準備】?1實物小?蝸牛若干。?2制作好?的一只橡皮?泥小蝸牛。?3材料:?彩色橡皮泥?.牙簽.人?手一份。?【活動過程?】一導入?聽音樂《?蝸牛與黃鸝?鳥》安定幼?兒情緒,并?引起幼兒對?小蝸牛的好?奇心,從而?我出示實物?小蝸牛。?二欣賞蝸牛?1讓幼兒?集體觀察蝸?牛的外形特?征,引導幼?兒說出蝸牛?身體小,身?背著殼像小?房子,而且?殼是一圈圈?的。2請?個別幼兒用?手摸摸蝸牛?頭上的兩根?觸角,然后?觀察到受到?刺激的觸角?會順速往殼?里縮進去,?這時大家會?覺得非常有?趣。三認?識蝸牛1?這時候我會?告訴幼兒這?是蝸牛的觸?角,蝸牛的?眼睛就是長?在觸角的頂?端。2舉?例說明:螞?蟻也有觸角?,當兩只螞?蟻的觸角碰?到一起就是?它們在對話?,再用蝸牛?與田螺.烏?龜進行對比?,找出相同?點。它們的?身體都會縮?進殼里,而?且殼都是有?點硬的,因?為它們都是?軟體動物,?所以身上都?有殼,這樣?它們就可以?保護自己不?受到傷害。?3隨機教?育:就像小?朋友們要穿?衣服,鞋子?一樣,才不?會弄臟身體?還能保護自?己。四了?解蝸牛1?帶領幼兒觀?察蝸牛,了?解蝸牛生活?習性,仔細?觀察蝸牛爬?行,出示菜?蟲與蝸牛進?行比賽,突?出蝸牛行動?緩慢,是靠?身體蠕動來?爬行的。?2小蝸牛的?食物是什么?呢?經(jīng)過搜?索資料,我?會出示部分?實物并告訴?幼兒蝸牛吃?的東西可多?了,有各種?菜葉.蛋殼?.菌類{如?木耳.蘑菇?等}還有一?些枯了的樹?枝.紅薯這?些都是蝸牛?的食物。蝸?牛只喜歡呆?在濕潤的地?方,蝸牛睡?覺的時候是?縮在殼里的?,它不但要?冬眠還要夏?眠,就像小?朋友們一樣?,不但要睡?午覺,到了?晚上也要睡?覺,這樣才?能身體棒棒?,快長快高?。五小結?通過學習?了解小蝸牛?身上背著殼?都有自我保?護能力,那?么小朋友呢??應該怎么?做?引導幼?兒自我保護?意識并要愛?護小蝸牛,?不傷害小動?物,熱愛大?自然的情感?。六延伸?活動做一?做,彩色橡?皮泥小蝸牛?1引導幼?兒多制作大?小顏色不同?的蝸牛,并?添上花.草?,豐富幼兒?的想象空間?。2幼兒?動手制作。?3展示幼?兒作品欣賞?,鼓勵大膽?創(chuàng)作的幼兒?,并給予表?揚?！窘?學反思】?1課前導入?得太直接,?不夠貼近生?活化。2?教學教具過?少,沒有掛?圖。3師?生互動過少?,課上應該?穿插多種游?戲進行.?中班語言教?育活動方案?（四）活?動目標：?1、初步感?知理解故事?的主要內(nèi)容?，學習簡單?的對話。?2、借助教?師的語態(tài)及?畫面中生動?的動物形象?，初步學習?有表情地講?述故事。?3、體驗動?物們互相幫?助的情感，?產(chǎn)生愛護大?自然的情感?。4、通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領會故?事蘊含的寓?意和哲理。?活動準備?：1、故?事圖卡。?2、小動物?頭飾?；?動過程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來了，什么?花開了?(?桃花、迎春?花)除了它?們還有其它?很美麗的花?兒也開了，?它們是誰啊??(杏花、?梨花)它們?睡了一個冬?天，想要感?謝叫醒它們?的朋友，我?們?nèi)退齻?找找那個朋?友吧!2?、教師引導?幼兒邊看圖?卡，邊聽故?事，邊思考?問題。例?如：教師說?：“大象，?是你給我們?松的土嗎??”教師提問?：“是不是?大象松的土?呢?”是?不是小羊松?的土呢?小?羊怎么說的??是不是?啄木鳥、小?蜜蜂松的土?呢?它們是?怎么說的??3、教師?完整講述故?事，并等待?幼兒跟述故?事。教師?和幼兒一起?邊看圖片，?邊嘗試講述?故事，啟發(fā)?幼兒給故事?取名稱。?4、采取提?問的方式，?鼓勵幼兒豐?富故事情節(jié)?。還有誰?會給樹木松?土呢?如果?小朋友幫樹?木松土，你?愿意嗎?你?會怎么樣去?松土呢??5、情景表?演故事。?給幼兒分配?角色并帶上?頭飾，表演?故事情景。?附故事：?誰松的土?春天，杏?樹開出粉紅?色的花。梨?樹開出白色?的花。田野?里多美呀。?杏樹問：?“梨樹，我?們開出這么?美麗的花，?可怎么謝謝?為我們松土?的朋友呀!?這朋友是誰?呢?”梨?樹回答不出?來，就問大?象：“是你?給我們松的?土嗎?”大?象說：“我?會澆水，不?會松土。問?問別的朋友?吧!”梨?樹問小羊：?“是你給我?們松的土嗎??”小羊說?：“我只會?拔草，不會?松土?！?梨樹問啄木?鳥：“是你?給我們松的?土嗎?”啄?木鳥說：“?我會捉害蟲?，給樹木看?病，不會松?土?！崩?樹又問小蜜?蜂。小蜜蜂?說：“我只?會采蜜傳花?粉，不會松?土?！蹦?么究竟是誰?給梨樹、杏?樹松的土呢??這時，?一條蚯蚓從?土里鉆出來?。大象說：?“噢，我想?起來啦!是?這位朋友給?你們松的土??！毙訕?、梨樹感謝?蚯蚓，把花?瓣灑在地上?，表示對蚯?蚓的感謝。?中班語言?教育活動方?案（五）?【活動目標?】1、欣?賞故事，理?解詞匯：“?聚精會神”?、“頭破血?流”，并初?步懂得寓意?，做事情前?要想一想，?不能看到什?么就學什么?。2、通?過提問和有?序觀察圖片?，理解圖片?中情節(jié)的發(fā)?展變化。?3、懂得每?個人都有自?己的特點，?不要盲目跟?別人學的道?理。【活?動準備】?1、自制《?小貓刮胡子?》圖片一套?或根據(jù)寓言?內(nèi)容制作電?腦動畫。?2、小貓(?有胡須)手?偶一個。?【活動過程?】(一)?教師以談話?引出活動內(nèi)?容。1、?教師出示小?貓手偶：我?是一只小花?貓，我的胡?須長又長。?2、師：?小朋友，你?們知道小花?貓的胡須有?什么用嗎??3、幼兒?自由討論后?，教師巧妙?地引出寓言?故事。師?：可是有一?只小花貓把?自己的胡子?刮掉了，我?們來看看會?發(fā)生什么事?情。(二?)教師出示?教學圖片，?有表情地講?述寓言。?1、教師出?示圖片，生?動地講述寓?言《小貓刮?胡子》。?2、師：小?貓刮胡子后?發(fā)生了什么?事情呢??(三)教師?引導幼兒有?序地觀察圖?片，分段講?述故事。?1、理解第?一幅圖片的?內(nèi)容：主人?正在做什么??(理解詞?匯：“聚精?會神”)小?花貓在看什?么?2、?教師通過提?問幫助幼兒?有序地觀察?圖片，理解?寓言情節(jié)。?3、師：?小花貓刮胡?子后，追捕?老鼠時發(fā)生?了什么事情??為什么會?碰得頭破血?流?(理解?詞匯：“頭?破血流”)?(四)教?師和幼兒再?次看圖片，?完整欣賞寓?言，啟發(fā)幼?兒理