中班語言教案設計方案（10篇）

第17頁共17頁中班語言教?案設計方案?【活動目?標】1、?能根據(jù)圖片?的細節(jié)展開?聯(lián)想，較連?貫地講述圖?片的內(nèi)容。?2、感受?想象，續(xù)編?圖片故事的?樂趣?！?活動準備】?經(jīng)驗準備?：幼兒認識?貓和老鼠的?生活習性。?材料配套?：教學掛圖?、幼兒用書?。【活動?過程】1?、以情境表?演引出圖片?的內(nèi)容。?引導語：請?小朋友仔細?聽聽、看看?、是什么動?物來了?它?們在做什么??組織幼?兒觀看五個?幼兒的情景?表演《花花?貓和灰灰鼠?》，并提出?問題讓幼兒?思考：貓和?老鼠到底在?做什么??2、出示掛?圖。引導?幼兒觀察和?講述圖片內(nèi)?容。提問?：圖上是什?么地方?有?誰?它們在?做什么呢??誰能用優(yōu)美?的詞句來描?述?教師?請個別幼兒?來講述圖片?內(nèi)容。小?結(jié)：在客廳?的沙發(fā)邊，?一直花花貓?蜷著身體在?睡大覺，它?緊閉雙眼，?趴在主人的?靴子上正睡?得香甜。一?群灰灰鼠沿?著墻角躡手?躡腳地走了?過來，它們?探頭探腦、?東看西看，?還相互對伙?伴輕聲說：?"喂，小聲?點，小聲點?，千萬別發(fā)?出聲音。"?有紙灰灰鼠?勇敢地跑到?花花貓的前?面，睜大眼?睛仔細瞧了?瞧，看見花?花貓正在睡?大覺呢。?3、出示掛?圖。引導?幼兒觀察和?講述圖片內(nèi)?容。提問?：什么原因?讓花花貓醒?過來了?它?醒來后做了?什么?灰灰?鼠的表情怎?樣?它們是?怎么想的，?怎么做的??鼓勵幼兒?展開想象，?與旁邊的小?朋友相互講?講這幅圖的?內(nèi)容。請個?別幼兒在集?體面前講述?。小結(jié)：?原來，主人?的靴子里裝?了感應器，?只要有輕微?的聲響，感?應器就會震?動，花花貓?就會馬上清?醒過來。它?猛地站了起?來，圓睜著?雙眼，跟著?感應器的音?樂手舞足蹈?起來。灰灰?鼠嚇了一跳?，有得大聲?地喊叫："?啊!花花貓?醒了，真可?怕!"有得?目瞪口呆，?滿臉疑惑：?"這真神了?，花花貓怎?么醒了?還?跳起舞來了??"引導?幼兒思考：?結(jié)果會怎樣??花花貓會?吃掉灰灰鼠?嗎?4、?引導幼兒展?開想象，續(xù)?編故事引?導語：這兩?幅圖的內(nèi)容?真有趣，結(jié)?果會怎樣??后來還會發(fā)?生什么有趣?的事情?請?你把圖片的?故事編講完?整。提出?編講要求：?(1)要?將圖上花花?貓和灰灰鼠?的表情、動?作講出來。?(2)要?動腦筋想，?想出和別人?不一樣的結(jié)?果。(3?)要把圖片?的故事講得?完整、有趣?。請幼兒?分組輪流講?述和續(xù)編故?事，并給圖?片取名。?請個別幼兒?在集體面前?講述圖片內(nèi)?容，教師給?予小結(jié)、評?價?！净?動反思】?此活動的重?點在于對圖?片內(nèi)容的聯(lián)?想和擴展，?應著重引導?幼兒觀察和?想象圖上的?動物的表情?、動作和心?理活動，并?續(xù)編圖片內(nèi)?容的結(jié)尾。?還可以將其?和語言區(qū)結(jié)?合，讓幼兒?繼續(xù)看圖講?述，或者表?演圖片內(nèi)容?。這樣效果?可能更好。?中班語言?教案設計方?案（二）?【活動目標?】1、欣?賞故事，理?解詞匯：“?聚精會神”?、“頭破血?流”，并初?步懂得寓意?，做事情前?要想一想，?不能看到什?么就學什么?。2、通?過提問和有?序觀察圖片?，理解圖片?中情節(jié)的發(fā)?展變化。?3、懂得每?個人都有自?己的特點，?不要盲目跟?別人學的道?理。【活?動準備】?1、自制《?小貓刮胡子?》圖片一套?或根據(jù)寓言?內(nèi)容制作電?腦動畫。?2、小貓(?有胡須)手?偶一個。?【活動過程?】(一)?教師以談話?引出活動內(nèi)?容。1、?教師出示小?貓手偶：我?是一只小花?貓，我的胡?須長又長。?2、師：?小朋友，你?們知道小花?貓的胡須有?什么用嗎??3、幼兒?自由討論后?，教師巧妙?地引出寓言?故事。師?：可是有一?只小花貓把?自己的胡子?刮掉了，我?們來看看會?發(fā)生什么事?情。(二?)教師出示?教學圖片，?有表情地講?述寓言。?1、教師出?示圖片，生?動地講述寓?言《小貓刮?胡子》。?2、師：小?貓刮胡子后?發(fā)生了什么?事情呢??(三)教師?引導幼兒有?序地觀察圖?片，分段講?述故事。?1、理解第?一幅圖片的?內(nèi)容：主人?正在做什么??(理解詞?匯：“聚精?會神”)小?花貓在看什?么?2、?教師通過提?問幫助幼兒?有序地觀察?圖片，理解?寓言情節(jié)。?3、師：?小花貓刮胡?子后，追捕?老鼠時發(fā)生?了什么事情??為什么會?碰得頭破血?流?(理解?詞匯：“頭?破血流”)?(四)教?師和幼兒再?次看圖片，?完整欣賞寓?言，啟發(fā)幼?兒理解寓言?。1、教?師指圖與幼?兒共同講述?寓言。2?、師：小花?貓能刮胡子?嗎?3、?教師小結(jié)：?原來，胡子?是貓用來探?路的工具，?它就像一把?尺子，在鉆?洞時得用它?來測量洞的?大小。如果?沒有了這把?尺子，貓就?不知道自己?能不能鉆過?去。(五?)引導幼兒?進行拓展談?話，啟發(fā)幼?兒懂得做事?前要想一想?，不能看到?什么就學什?么。師：?小花貓的主?人刮胡子對?不對?師?：為什么主?人應該刮，?小花貓卻不?能刮呢?(?每個人是不?一樣的，不?能看到什么?就學什么)?師：如果?以后你也遇?到了一只刮?胡子的小花?貓，你會和?它說什么??中班語言?教案設計方?案（三）?活動目標：?1、會理?解和體驗他?人的心情。?2、學習?一些關心別?人的方法。?活動準備?：故事《?害羞的貝貝?》?；顒?過程：(?一)講故事?《害羞的貝?貝》。1?、師：故事?的名字叫什?么?2、?師：故事里?有誰呀??(二)請小?朋友跟隨老?師講故事，?通順閱讀圖?書內(nèi)容。?1、請幼兒?觀察故事里?貝貝的表情?以及前后的?變化。師?：我們先來?看看貝貝的?臉上是什么?表情?2?、請幼兒說?說：師：?故事里的貝?貝是一個什?么樣的女孩??師：為?什么貝貝突?然不害羞了??師：貝?貝遇到了什?么事情??師：你喜歡?那一個貝貝??為什么??(三)經(jīng)?驗遷移。?請幼兒談談?，如果你有?一個同學象?貝貝一樣害?羞，你可以?怎么做??活動延伸：?組織幼兒?分組表演故?事。中班?語言教案設?計方案（四?）活動目?標：1、?理解故事情?節(jié)，能形象?地表演故事?中的對話。?2、嘗試?為故事創(chuàng)編?結(jié)尾。3?、學習寬容?和接納“知?錯就改”的?同伴。4?、引導幼兒?在故事和游?戲中學習，?感悟生活。?5、鼓勵?幼兒敢于大?膽表述自己?的見解。?活動準備：?1、故事?《老狼遇險?記》2、?木偶道具、?老狼、猴子?、大象、小?兔的手偶。?活動過程?：一、欣?賞故事，理?解故事內(nèi)容?T：小朋?友們、你們?好!我是木?偶劇場的主?持人，下面?請大家欣賞?《老狼遇險?記》(欣賞?第一遍故事?)提問：?1、木偶?劇演到這里?，你知道這?個故事里有?誰?2、?故事里發(fā)生?了一件什么?事?3、?你覺得故事?里的這只老?狼是一只什?么樣的老狼??二、分?段欣賞故事?，能形象地?學習角色的?對話欣賞?故事第一段?：1、“?讓我們來聽?聽老狼遇到?了猴子，它?是怎么向猴?子求救的??”讓我們一?起來學一學?老狼可憐的?樣子。2?、猴子有沒?有救老狼??他是怎么對?它說的??3、老狼聽?到了猴子的?話，想起了?自己以前做?過的壞事，?新里怎么樣??欣賞故?事第二段：?1、正在?老狼心里又?后悔又難過?的時候，又?來了誰??2、聽聽老?狼又是怎么?求大象爺爺?的?3、?大象爺爺有?沒有救老狼??為什么??它是怎么對?老狼說的??請你們來學?一學年紀很?大的大象爺?爺?shù)脑?老?師做大象爺?爺，孩子們?做老狼，學?習對話)?4、老狼聽?了大象爺爺?的話心里怎?么樣?欣?賞故事第三?段1、老?狼正在傷心?流眼淚的時?候，又來了?誰?2、?小兔妹妹猶?豫了一下，?是怎么對老?狼說的??3、老狼想?到好辦法了?，想到了什?么好辦法??三、創(chuàng)編?結(jié)尾。學習?寬容和接納?的品質(zhì)1?、你覺得小?兔聽了老狼?的話會救它?嗎?為什么??2、請?你幫助小兔?想個好辦法?來救救井中?的老狼。?中班語言教?案設計方案?（五）活?動目標：?1、學習兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識，引導?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達自己的?觀點與想法?，發(fā)展求異?思維。活?動準備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動過程?：1、談?話導入，引?出兒歌重?點提問：你?們知道動物?的腳長什么?樣嗎?誰愿?意來和我們?說一說??小結(jié)：動物?們的腳長長?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個腳?趾。重點?提問：那你?們知道動物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個都是?不一樣的。?2、學習?兒歌，播放?課件。重?點提問：兒?歌里提到了?哪些動物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學習兒?歌重點提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學反?思：這篇?課文以一個?生動的小故?事滲透了自?然界中小動?物們的腳印?各不相同的?常識，并旨?在借此篇課?文讓孩子對?動物各種不?同的腳印產(chǎn)?生興趣。這?堂課上，我?對于“不同?的腳印”這?個常識的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學環(huán)節(jié)?中安排了對?于一年級小?朋友來說枯?燥無味的各?項說話訓練?。而且，雖?然看似訓練?點很多，卻?因為沒有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導?致訓練目標?也沒有完全?達成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據(jù)孩子的真?實情況創(chuàng)設?情境進行教?學，也許教?學效果會更?好。中班?語言教案設?計方案（六?）活動目?標：1、?能積極參與?閱讀過程，?感受故事情?節(jié)的趣味性?。2、能?觀察到科學?家表情的變?化，理解鐵?馬各項本領?的難度、實?現(xiàn)程度的逐?漸變化，從?而理解故事?情節(jié)的發(fā)展?轉(zhuǎn)折。3?、能夠通過?觀察圖畫，?初步學習“?站”、“跳?”、“降落?”、“浮”?、“沉”等?動詞?；?動準備：?1、經(jīng)驗準?備(對馬的?了解)2?、PPT課?件活動過?程：1、?教師出示電?影《小馬精?靈》里的小?馬角色，引?起幼兒興趣?。師：“?小朋友們，?今年是什么?年啊?”—?“馬年”?“你們喜歡?什么樣的馬?呢?”“?上一個星期?我們認識了?一位馬朋友?，它是誰呢??”—“小?馬精靈”?“這就是小?馬精靈，它?長大后有些?什么本領呢??”—“跑?、跳、游泳?、滑雪、救?朋友……”?2、教師?出示讀本封?面，引入讀?本內(nèi)容。?師：“今天?老師又帶來?一位馬朋友?，我們來看?看它和我們?的小馬精靈?一樣嗎?”?①封面：?“這匹馬和?我們的小馬?精靈長得一?樣嗎?哪里?不一樣?(?請幼兒用語?言描述鐵馬?的特征，著?重觀察鐵馬?身上的兩個?小方塊，猜?猜是用來干?什么的。)?他是誰發(fā)明?的?發(fā)明完?成了嗎?為?什么?這匹?鐵馬有什么?本領呢?(?幼兒猜測)?我們一起來?看看吧。?中班語言教?案設計方案?（七）【?活動目標】?1、引導?幼兒運用連?貫、完整的?語言講述圖?片情節(jié)，并?運用合理的?想象來發(fā)現(xiàn)?角色的心理?變化。2?、鍛煉幼兒?能在集體面?前自然、大?方、連貫的?講述。3?、引導幼兒?對圖片進行?創(chuàng)造性排列?并講述，培?養(yǎng)幼兒的邏?輯思維和求?異思維。?【活動準備?】大掛圖?、每組一套?故事圖片、?音樂磁帶。?【活動過?程】一、?謎語導入，?引起興趣。?1、謎語?：頭上兩對?小觸角，背?上一座小房?子;任你怨?它走的慢，?悠悠閑閑從?不急。(蝸?牛)2、?請小朋友說?一說蝸牛是?什么樣子的??你捉蝸牛?時，蝸牛有?什么反應??為什么要把?頭縮進去??二、觀察?圖片，進行?講述。1?、出示掛圖?，引導幼兒?進行觀察：?你看到了?什么?(有?小蝸牛、小?烏龜、小蝸?牛掉進水里?了、小烏龜?背著小蝸牛?。)2、?鼓勵幼兒大?膽的講述。?三、發(fā)散?思維。1?、通過觀察?圖片，提問?：小蝸牛?為什么睡了??(累了，?不舒服……?)蝸牛是?怎么想的??會怎么做??(爬到小?烏龜背上多?省勁呀，看?風景，很舒?服……)?2、小烏龜?睡醒沒有看?到小蝸牛，?它會怎么想??又會怎么?做?這時小?蝸牛又在做?什么?3?、如果小蝸?牛沒有爬到?小烏龜背上?，而是它們?比賽又會怎?樣呢?(小?蝸牛被遠遠?的甩在了后?面，小蝸牛?自己不怕累?，爬到了前?面。)4?、通過觀察?圖片你還想?到了什么??(它們倆去?洗澡，是好?朋友。)?四、引導幼?兒對圖片進?行創(chuàng)造性排?序、討論，?并進行講述?。1、幼?兒觀察圖片?說出自己的?想法，然后?討論，最后?排序。2?、大家根據(jù)?排列順序進?行講述并為?故事取名字?。3、各?組選派一名?代表到前面?給全體幼兒?進行講述。?五、教師?小結(jié)。通?過這件事情?，小蝸牛覺?得很慚愧，?它決心向勤?勞的小烏龜?、小蜜蜂學?習，做一個?人人喜愛的?好孩子，教?師引導幼兒?隨音樂到戶?外找小蝸牛?一塊兒做游?戲。中班?語言教案設?計方案（八?）一、教?學活動目標?1.了解?故事內(nèi)容。?2.能夠?簡單的復述?故事情節(jié)，?并大膽說出?自己幫助過?別人什么。?3.愿意?將故事講給?他人聽。?二、教學活?動準備1.?物質(zhì)準備：?圖片小鴨子?小公雞大草?地河邊2.?知識經(jīng)驗準?備：認識圖?中的事物三?、教學活動?過程(一)?導入環(huán)節(jié)：?小朋友們，?快看看，老?師今天給你?們帶來了什?么(出示小?公雞和小鴨?子圖片)??你們知道他?們之間發(fā)生?了什么事嗎??那老師今?天給你們講?講小公雞和?小鴨子的故?事，你們要?認真聽哦。?(二)主?體環(huán)節(jié)1.?基本環(huán)節(jié)：?(1).?根據(jù)照片完?整的講述故?事內(nèi)容“小?朋友們知道?小鴨子和小?公雞有什么?不同的地方?嗎?”(?2).根據(jù)?圖片分段講?故事并提問?，引導幼兒?回答問題。?講故事第?1段“小鴨?子和小公雞?去了哪里??”講故事?第2～3段?“小鴨子為?什么捉不到?蟲子?”“?后來小鴨子?有沒有吃到?蟲子，是怎?么吃到的呢??”講故?事第4～5?段“小鴨子?去河邊干什?么了?”“?有沒有哪位?小朋友知道?小公雞為什?么不能去捉?魚呢?”?講故事第6?～7段“小?公雞發(fā)生了?什么事情”?“后來小公?雞是怎么上?岸的呢?”?2.遷移?環(huán)節(jié)：小?朋友們，小?公雞和小鴨?子遇到困難?時，他們相?互幫助，最?終小鴨子吃?到了蟲子，?小公雞被就?上了岸。那?么，小朋友?們，當我們?身邊的人遇?到了困難，?我們是不是?也要像小公?雞和小鴨子?那樣去幫他?們呢?那?么，小朋友?們，現(xiàn)在你?們回憶一下?，你們有幫?助過別人嗎?，是怎么幫?助的呢??3.結(jié)束環(huán)?節(jié)：在家?里爸爸媽媽?辛下班回家?后，小朋友?們能不能給?他們倒杯水?呢?能不能?給爺爺奶奶?捶捶背呢??在幼兒園能?不能和身邊?的小伙伴彼?此幫助呢??(三).?延伸活動小?朋友們，今?天我們都知?道了小公雞?和小鴨子的?故事，回家?后把故事講?給爸爸媽媽?聽聽好嗎??附故事有?一天，小鴨?子與小公雞?一起出去玩?，它們走進?了一片大草?坪里。小公?雞找到許多?蟲子，吃得?非常高興。?而小鴨子卻?捉不到蟲子?，急得哇哇?直叫。小公?雞看見了，?一捉到蟲子?就叫小鴨子?來吃。它們?走到小河邊?，小鴨子說?：“公雞弟?弟，我到河?里捉魚給你?吃?！毙」?雞說：“我?也去。”小?鴨子說：“?不行，不行?，你不會游?泳，下去會?被淹著的!?”小公雞不?信，偷偷地?跟在小鴨子?后面下了水?。小鴨子正?在水里捉魚?，忽然，聽?見小公雞在?喊救命。于?是，它飛快?地游到小公?雞身邊，讓?小公雞坐在?自己的背上?。小公雞上?了岸，笑著?對小鴨子說?：“鴨子哥?哥，謝謝你?。中班語?言教案設計?方案（九）?活動目標?：1、能?感受故事的?有趣，知道?自然界動物?的多樣性。?2、學習?詞匯：又輕?又快、蹦蹦?跳跳。3?、通過語言?表達和動作?相結(jié)合的形?式充分感受?故事的童趣?。4、引?導幼兒在故?事和游戲中?學習，感悟?生活。5?、鼓勵幼兒?大膽的猜猜?、講講、動?動。活動?準備：1?、磁性教具?：數(shù)字卡及?相關動物的?腳的圖。?2、配套幼?兒畫冊。?活動過程：?1、游戲?“猜猜它是?誰”，引起?幼兒興趣。?(1)教?師出示圖片?(畫有小雞?腳)。提?問：猜猜它?是誰?有幾?只腳?它是?怎樣走路的??(學習詞?匯：又輕又?巧)大家來?學一學。?(2)分別?出示小兔、?螳螂、螃蟹?的圖片，步?驟同(1)?。2、教?師講故事，?引起幼兒數(shù)?蜈蚣腳的興?趣。提問?：小蜈蚣知?道自己有多?少腳嗎?為?什么小雞、?小兔、螳螂?、螃蟹都數(shù)?不清蜈蚣的?腳?3、?再次欣賞故?事。出示?如下圖示，?鼓勵幼兒與?教師共同講?述，并學做?夸張動作。?(動物圖?片)(數(shù)字?)小雞小?兔螳螂螃蟹?蜈蚣4、?討論：蛇、?老鼠、烏龜?、蝴蝶、大?象各有幾只?腳。中班?語言教案設?計方案（十?）【教學?目標】1?、學會朗誦?詩歌，在熟?悉原詩內(nèi)容?結(jié)構的基礎?上，基本能?根據(jù)圖譜編?出與原詩結(jié)?構相同的詩?歌段落。?2、感受詩?歌的語言美?，激發(fā)幼兒?熱愛大自然?的情感。?【教學準備?】蜜蜂、燕?子、蜻蜓、?蝴蝶頭飾若?干，蝴蝶紙?偶一只，在?教室里布置?四幅春景圖??！窘虒W?重點】在學?習詩歌的基?礎上，嘗試?仿編詩歌。?【教學難?點】用與原?詩韻律節(jié)奏?相同的詩歌?的語言進行?仿編?！?教學過程】?一、準備?活動。師?：今天，我?們中一班來?了一位小客?人，讓我們?看看它是誰?呀?(蝴蝶?)師：漂?亮的花蝴蝶?來教室做客?了，你們猜?猜看它會來?做什么呢??(幼兒回答?)師：對?了，花蝴蝶?來找朋友，?你們猜猜看?它會來找誰?做它的好朋?友呢?邊?說邊出示背?景圖，幼兒?回答。二?、學習詩歌?。(1)?師：花蝴蝶?會找誰