人教版八年級物理下冊 （杠桿）教育教學(xué)課件

MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT第一節(jié)杠桿第十二章簡單機(jī)械人教版物理八年級下冊（初中）

阿基米德（公元前287年—公元前212年），偉大的古希臘哲學(xué)家、百科式科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、力學(xué)家、軍事武器制造家，靜態(tài)力學(xué)和流體靜力學(xué)的奠基人，并且享有“力學(xué)之父”的美稱。

阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球?！鼻榫皩?dǎo)入拔圖釘木板上釘了一枚圖釘，你能用手把它拔出來嗎？你能選用下圖中的工具把圖釘從木板中拔出來嗎？試試看?！緦W(xué)生活動(dòng)】情景導(dǎo)入1．認(rèn)識杠桿，知道杠桿五要素，會(huì)確認(rèn)并畫出力臂。2．知道杠桿平衡條件。3．了解杠桿的一些應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)共同特征有力的作用繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)硬棒

硬棒可以是直的,也可以是彎曲的,即硬棒可以是各種各樣的形狀。1.定義：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就是杠（lever）一、杠桿講授新課動(dòng)力F1阻力F2O

動(dòng)力臂L1

阻力臂L1(1)支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，用字母

O

表示。(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用字母F1表示。(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用字母F2表示。(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，用字母l1表示。(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字母l2表示。

自主學(xué)習(xí)杠桿的五要素力臂的畫法：一找（找準(zhǔn)支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力作用點(diǎn)）二畫（畫出力的作用線）三引（引垂線）四標(biāo)（標(biāo)力臂---支點(diǎn)到垂足的距離）說明：力臂的畫法用帶雙箭頭的細(xì)線表示合作探究杠桿、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測力計(jì)4、器材:3、測量的物理量:力、力臂

探究杠桿的平衡條件：

5、實(shí)驗(yàn)操作：（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。

保證力臂沿杠桿，便于測量；消除杠桿自重對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

1、提出問題：杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？2、猜想與假設(shè)：F1

·L1=F2

·L2,F1

+L1=F2

+L2等等合作探究（2）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。將動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2記錄在表格中。（3）改變阻力和阻力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)動(dòng)力和動(dòng)力臂的大小，再做幾次實(shí)驗(yàn)。探究杠桿的平衡條件：

尋找杠桿平衡的普遍性規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性。

合作探究杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。次數(shù)動(dòng)力F1/N阻力F2/N動(dòng)力臂l1/m阻力臂l2/m123456合作探究

思考：認(rèn)真根據(jù)下面幾個(gè)杠桿在實(shí)際生活中的使用時(shí)省力費(fèi)力情況進(jìn)行分類。123456自主學(xué)習(xí)

省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿概念動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿特點(diǎn)省了力，但費(fèi)了距離費(fèi)了力，但省了距離不省力也不費(fèi)力實(shí)例鉗子、修樹枝的剪刀、核桃夾鑷子、魚竿天平三類杠桿的對比自主學(xué)習(xí)1、如圖所示是腳踩式垃圾箱的示意圖，下列說法中正確的是()

A．兩杠桿均為省力杠桿

B．兩杠桿均為費(fèi)力杠桿

C．ABC為省力杠桿

D．A’B’C’為費(fèi)力杠桿D練一練

2．如圖所示，分別沿力F1、F2、F3的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個(gè)力的大小，下列說法正確的是（）

A．沿F1方向的力最小

B．沿F2方向的力最小

C．沿F3方向的力最小

D．三個(gè)力的大小相等BF3F1F2OL1L3L2練一練

3、一個(gè)人用1.2m長的扁擔(dān)挑起重200N和300N的兩桶水，肩膀應(yīng)放在離200N的這桶水多遠(yuǎn)？解：由題意知，F(xiàn)1=200NF2=300NL2=1.2m-L1

根據(jù)F1L1=F2L2得

200N×L1=300N×(1.2m-L1)L1=0.72m練一練4、利用如圖所示的裝置來探究“杠桿的平衡條件”。甲乙丙

實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止如圖甲所示，此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)嗎？_____(“是”或“不是”)，可將杠桿兩端的平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出_________；力臂是右練一練 (2)杠桿平衡后，如圖乙所示，在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)相同的鉤碼，可在杠桿的D點(diǎn)掛_____個(gè)相同的鉤碼，就可使杠桿重新在水平位置平衡。若在刻度線“C”處掛4個(gè)鉤碼。在刻度線“A”處用調(diào)好的彈簧測力計(jì)豎直向上拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為F1，將彈簧測力計(jì)斜向左拉，杠桿在水平位時(shí)平衡時(shí)，其示數(shù)F2_____F1(選填“＞”、“=”或“＜”)；

＞4練一練(3)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，重物懸掛左側(cè)C點(diǎn)，彈簧測力計(jì)懸掛左側(cè)B點(diǎn)，若彈簧測力計(jì)的量程是0～8N仍要使杠桿在水平位置平衡，通過計(jì)算可知，懸掛的重物最重可達(dá)_____N； (4)保持B點(diǎn)鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時(shí)，測出多組動(dòng)力臂l1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù)，繪制了l1-F1的關(guān)系圖象，如圖丙所示。請根據(jù)圖象推算，當(dāng)l1為0.6m時(shí)，F(xiàn)1為_________N。160.5練一練1．杠桿定義2．杠桿的五要素、力臂的畫法3．杠桿的平衡及平衡條件4、嘗試對杠桿分類課堂總結(jié)第一節(jié)、杠桿１、定義：一根硬的木棒能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。２、杠桿的五要素支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。（O）動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F1）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F2）動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。（L1）阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。（L2）３、杠桿的平衡條件動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂４、杠桿的分類（1）當(dāng)動(dòng)力臂>阻力臂

為省力杠桿（2）動(dòng)力臂=力臂

為等臂杠桿（3）動(dòng)力臂<阻力臂

為費(fèi)力杠桿

課堂總結(jié)MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT感謝各位的聆聽人教版物理八年級下冊（初中）第十一章功和機(jī)械能

第１節(jié)功

“功”是個(gè)多義詞，有“貢獻(xiàn)”的意思,如功勞、立功；還具有“成效”的意思，如成功，事半功倍…….同學(xué)們還可以列舉別出的含義。如豐功偉績是貢獻(xiàn)的意思，如大功告成有成績、效果、成效的意思；力學(xué)所說的“功”包含有成效的意思，但是它還有更確切的含義。功的解釋：物理學(xué)里的功主要偏重于“成效、效果”的意思，當(dāng)然還有它本身的物理意義。叉車舉高貨物Fs叉車工作的成效——叉車用力托起貨物，使貨物在這個(gè)力的方向上發(fā)生位置的移動(dòng)。即叉車托起貨物的力對物體做了功。哪個(gè)力的作用對小車有了“成效”？有了“貢獻(xiàn)”呢？用力拉在水平桌面上的小車，小車前進(jìn)，則小車受到幾個(gè)力的作用？F對小車做了功ＦF支ＧF阻想想議議一、力學(xué)中的功馬拉車FsF1．功：拉力對車做了功如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力對物體做了功。sFF起重機(jī)吊起貨物拉力對貨物做了功有力作用在物體上物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離距離（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動(dòng)的距離）Ｆ二者缺一不可。必要因素s你知道用什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷是否做功嗎？sFFFsF沒有做功（勞而無功）人用力搬石頭而沒搬動(dòng)s＝0F≠0分析沒有做功（不勞無功）分析s≠0F=0冰壺在平滑的冰面上滑行沒有做功（垂直無功）提箱子在水平路上走分析F≠0s≠0力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直sss不做功議一議（1）當(dāng)你抱著一摞書不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你對書做功了嗎？為什么？（2）用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒有動(dòng)，人累嗎？人對講臺(tái)做功了嗎？議一議（3）用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過程中，人對球做功了嗎？3．不做功的三種典型情況（1）有力，但是在力的方向上通過的距離為零。（勞而無功）（2）有距離，但是和距離同一方向上沒有力的作用。（不勞無功）

（3）有力，也有距離，但是力和距離方向是相互垂直的。（垂直無功）1、只要有力作用在物體上，力就對物體做了功（）2、物體只要移動(dòng)了距離，就做了功（）3、物體從高處落下重力做了功（）4、有力作用在物體上，物體又移動(dòng)了距離，這個(gè)力就做了功（）5、手提著重物在水平地面上行走，人做了功（）6、人用力推車，但車未動(dòng)，人沒有做功（）判斷??????功＝力×距離二、功的計(jì)算1．功等于力和物體在力的方向上通過的距離的乘積。

W=Fs公式2．功的單位和物理意義。

牛（N）

米（m）焦耳（J）即：1J＝1N·mW=Fs1J的意義：1N的力使物體在力的方向上，通過1m的距離時(shí)所做的功為1J。想想10J的意義又是什么呢？單位：焦耳（簡稱：焦）說明：（1）單位要統(tǒng)一：F→N,s→m,W→J。（2）清楚公式中兩個(gè)物理量的含義：F表示作用在物體上的力，s表示的是在力F的方向上移動(dòng)的距離（3）做功的多少只由F與s的乘積決定，跟物體時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是做變速直線運(yùn)動(dòng)無關(guān)。常見值：（1）將兩個(gè)雞蛋舉高1m。做功大約為1J。（2）體重為500N的中學(xué)生從一樓走到二樓，做功約為1500J小孩重200N，從二樓爬下一樓重力大約做多少功？如果乘坐電梯下樓，重力做功又是多少呢？重力做功只與物體運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置的高度差有關(guān)，與運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)過程中物體運(yùn)動(dòng)的路徑無關(guān)。所以重力做功W=Gh例1小強(qiáng)用1000N的水平推力將重3000N的小車沿水平路面移動(dòng)了500m，求小強(qiáng)的推力做功和重力做的功各是多少？解：W1＝Fs＝1000N×500m＝5×105J答：小強(qiáng)的推力做功5×105J，重力做功0J。

練一練1000N3000N500m水平向前推時(shí)，箱子的重力與小車移動(dòng)方向垂直所以W2＝0J例2小明同學(xué)積極參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，幫助鄰居張奶奶將一袋15kg的米勻速背上15m高的六樓，上樓共用時(shí)3min。在此過程中，小明對這袋米做了多少功？（g取10N/kg）解：G＝mg=15kg×10N/kg=150N

W＝Fs＝Gh＝150N×15m＝2250J答：小明對這袋米做了2250J的功判斷有沒有做功只看兩點(diǎn)①作用在物體上的力②物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離不能看成物體移動(dòng)的距離；物體是否移動(dòng)都是以地球作為參照物的。作用在物體上的力與物體移動(dòng)的距離成一定的夾角（≠90°）時(shí)也做功若作用在物體上的力與物體移動(dòng)的距離相反，我們就說物體克服這個(gè)力做功如果力與運(yùn)動(dòng)方向相反，則可以稱為克服某個(gè)力做功。如向上拋某個(gè)物體，重力方向向下，物體運(yùn)動(dòng)方向向上，可以稱為克服重力做功。Ｆs如果力與物體運(yùn)動(dòng)的方向成一定角度，那么這個(gè)力對物體做功嗎？物理上的“功”