《0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育（第一版）》19-24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與教育

語(yǔ)言發(fā)展與教育0——3歲嬰幼兒

19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與教育010203掌握19—24個(gè)月嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。掌握19—24個(gè)月嬰兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解19—24個(gè)月嬰幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容。本章導(dǎo)引

19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與教育第一節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)第二節(jié)19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言教育第三節(jié)19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言游戲第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策第一節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)（一）能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”（二）語(yǔ)言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語(yǔ)理解能力不斷提高（三）掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞匯爆炸”階段（四）會(huì)自創(chuàng)新詞一、19—21個(gè)月幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)第一節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)（一）喜歡提問(wèn)，語(yǔ)言上出現(xiàn)“反抗行為”（二）處于雙詞句為主的階段，雙詞句增長(zhǎng)速度加快（三）出現(xiàn)代詞“我”的使用（四）通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)更多的詞匯二、22—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)為幼兒提供良好的語(yǔ)言榜樣和語(yǔ)言示范繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)開始教幼兒學(xué)“認(rèn)字”第二節(jié)19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言教育一、19—21個(gè)月幼兒的語(yǔ)言教育正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)，耐心地回答幼兒的問(wèn)題，講述要準(zhǔn)確生動(dòng)傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片第二節(jié)19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言教育二、22—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言教育第二節(jié)19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言教育你說(shuō)我來(lái)做可以有意識(shí)地讓幼兒去拿東西，以認(rèn)識(shí)物品的名稱。去逛“動(dòng)物園”帶幼兒去逛逛動(dòng)物園，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物。詞語(yǔ)接龍與幼兒一起玩詞語(yǔ)接龍的游戲，來(lái)促進(jìn)他們對(duì)詞的理解和認(rèn)知。第三節(jié)19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言游戲一、19—21個(gè)月幼兒的語(yǔ)言游戲我是小喇叭這個(gè)游戲是讓幼兒重復(fù)或者模仿成人的語(yǔ)言。誰(shuí)在敲門成人和幼兒在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，可以選擇一間房間，把門關(guān)上，幼兒在房間里面，成人在外面。。我我我讓幼兒更加理解“我”的含義，在家里有意地問(wèn)幼兒關(guān)于他自己的一些情況。第三節(jié)19—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言游戲二、22—24個(gè)月幼兒的語(yǔ)言游戲一、詞匯貧乏第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（一）詞匯貧乏的原因分析語(yǔ)言發(fā)展緩慢2.缺乏語(yǔ)言交流3.家長(zhǎng)詞匯匱乏4.早期閱讀空白一、詞匯貧乏第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（二）豐富幼兒詞匯的對(duì)策

1.在日常交往中積累詞匯

2.在親子閱讀中豐富詞匯3.在大自然中學(xué)習(xí)新詞匯二、回避交往第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（一）嬰幼兒回避交往的原因

1.氣質(zhì)特點(diǎn)2.特殊事件3.主要教養(yǎng)人性格4.親子依戀程度二、回避交往第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（二）鼓勵(lì)幼兒交往的對(duì)策

1.循序漸進(jìn)地引導(dǎo)

（1）合理看待怕生行為。（2）逐步引導(dǎo)參與交往。（3）及時(shí)表?yè)P(yáng)每次進(jìn)步。（4）充分感受美好世界。2.因人而異地順應(yīng)3.言傳身教地示范

（1）加強(qiáng)親子間的交流溝通。（2）樹立成人的榜樣示范。

三、語(yǔ)言發(fā)育遲緩第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（一）語(yǔ)言遲緩發(fā)生的原因

1.生活環(huán)境的限制

2.不良的語(yǔ)言環(huán)境三、語(yǔ)言發(fā)育遲緩第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（二）語(yǔ)言遲緩的干預(yù)措施1.抓住一日生活中的各個(gè)機(jī)會(huì)開展積極的語(yǔ)言教育2.建立良好的語(yǔ)言環(huán)境有的放矢地進(jìn)行語(yǔ)言教育四、頻繁說(shuō)“不”第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（一）喜歡說(shuō)“不”的原因

1.身心上的大發(fā)展2.成人不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?.成人對(duì)幼兒錯(cuò)誤的控制欲望四、頻繁說(shuō)“不”第四節(jié)19—24個(gè)月幼兒語(yǔ)言教育的常見問(wèn)題及對(duì)策（二）幼兒喜歡說(shuō)“不”的對(duì)策1.教給幼兒用來(lái)回答問(wèn)題的其他語(yǔ)言2.不理睬順嘴說(shuō)“不”的幼兒3.轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意力4.給幼兒提供選擇5.家長(zhǎng)要少說(shuō)“不6.要堅(jiān)持你的立場(chǎng)7.利用時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性8.正確地看待幼兒說(shuō)“不”19—24個(gè)月觀察與記錄（1）對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)有反應(yīng)，也知道它代表哪些事物。（2）會(huì)說(shuō)出自己想要的物品名稱，如餅干。（3）當(dāng)問(wèn)到“那是什么”時(shí)，能說(shuō)出物品的名稱。（4）說(shuō)出2個(gè)詞語(yǔ)的句子，如“爸爸，再見”等。（5）能完整地背一首兒歌。（6）聽故事后會(huì)回答故事中“誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人”等簡(jiǎn)單問(wèn)題。（7）能說(shuō)清楚家人的姓名。19—24個(gè)月觀察與記錄（1）能說(shuō)出2個(gè)以上的要求。（2）能模仿說(shuō)出“起床”等生活相關(guān)的詞句。（3）能用簡(jiǎn)單的詞表達(dá)自己想要的東西。（4）會(huì)說(shuō)出至少1件物體的名稱或指認(rèn)出2件物體。（5）會(huì)說(shuō)出50個(gè)左右的字詞。（6）指著幼兒的衣服問(wèn)：“這是××（幼兒的名字）的吧？”能回答：“××（幼兒的名字）的?！保?）會(huì)背誦2首兒歌或唱2句歌。做一做思考與練習(xí)1.19—24個(gè)月的幼兒詞匯發(fā)展的特點(diǎn)是什么