《兒童發(fā)展（第一版）》家庭與兒童發(fā)展

兒童發(fā)展家庭與兒童發(fā)展目錄第1節(jié)家庭動(dòng)力系統(tǒng)第3節(jié)依戀第2節(jié)先天氣質(zhì)第4節(jié)教養(yǎng)方式第5節(jié)家庭結(jié)構(gòu)第1節(jié)家庭動(dòng)力系統(tǒng)家庭系統(tǒng)主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：家庭是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)02家庭是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)01家庭系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)功能04兒童不是被動(dòng)的受影響者03第2節(jié)先天氣質(zhì)一、先天氣質(zhì)的維度兒童發(fā)展中所涉及的先天氣質(zhì)，指的是在情緒反應(yīng)、活動(dòng)水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的質(zhì)與量方面的個(gè)體差異。三種氣質(zhì)類型：“容易型”01“困難型”02“慢熱型”03一、先天氣質(zhì)的維度一、先天氣質(zhì)的維度二、先天氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性許多研究支持氣質(zhì)的長期穩(wěn)定性。那些在注意廣度、易怒性、好交際或羞怯上得分低或高的嬰兒，當(dāng)幾年后被再次評(píng)價(jià)時(shí)，他們很有可能反應(yīng)類似，甚至延續(xù)到成年時(shí)期。然而，雖然氣質(zhì)是先天遺傳的，但并不是一成不變的。事實(shí)上，一個(gè)年齡段與另一個(gè)年齡段之間氣質(zhì)上只有較低或中等程度的相關(guān)。二、先天氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性氣質(zhì)的不穩(wěn)定主要有以下三方面的原因：（1）氣質(zhì)本身會(huì)隨著年齡的發(fā)展而發(fā)展，早期的行為會(huì)被整合到新的、更復(fù)雜的系統(tǒng)中。（2）某些行為的涵義會(huì)隨著年齡的增長而變化，而這些行為反映了氣質(zhì)的特點(diǎn)。（3）環(huán)境對(duì)氣質(zhì)也具有一定的塑造作用。三、先天氣質(zhì)與兒童撫養(yǎng)：擬合度模型托馬斯和切斯認(rèn)為，氣質(zhì)并不直接決定兒童的人格發(fā)展。他們提出擬合度模型，用于解釋氣質(zhì)和環(huán)境如何一起產(chǎn)生有利的結(jié)果。所謂擬合，是指嬰兒的先天氣質(zhì)與其面對(duì)的撫養(yǎng)環(huán)境之間的匹配。擬合度模型提示我們，嬰兒是帶著獨(dú)特的性情來到世界上的，照料者必須接受。因此，在兒童早期發(fā)展過程中，父母要?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)可每個(gè)兒童氣質(zhì)的撫養(yǎng)環(huán)境。第3節(jié)依戀一、依戀的發(fā)展（一）前依戀期（無差別的反應(yīng)期，0—6周）（二）依戀關(guān)系建立期（有差別的社交期，6周—6個(gè)月）（三）依戀關(guān)系明確期（積極尋求與專門照顧者的接近，7—24個(gè)月）（四）交互關(guān)系形成期（24個(gè)月以后）二、依戀的測(cè)量最為著名、應(yīng)用最為廣泛的依戀測(cè)量方法是安斯沃斯等提出的陌生情境測(cè)驗(yàn)。設(shè)計(jì)該方法的基本假設(shè)是：兒童被置于由親子分離和陌生人出現(xiàn)所導(dǎo)致的壓力情境中，突出了其尋求安全的努力，此時(shí)依戀能被最好地觀察到。二、依戀的測(cè)量三、依戀類型（一）安全型依戀（二）不安全—回避型依戀（三）不安全—抗拒型依戀（四）不安全—混亂型依戀四、影響依戀的因素（一）撫養(yǎng)質(zhì)量—母親的敏感性和反應(yīng)性（二）兒童的特點(diǎn)（三）文化因素五、依戀對(duì)后期心理發(fā)展的影響（一）后期人際關(guān)系的雛形（二）未來心理健康的基石（三）依戀關(guān)系具有傳遞性第4節(jié)教養(yǎng)方式一、四種教養(yǎng)方式（一）權(quán)威型教養(yǎng)（二）專制型教養(yǎng)（三）放縱型教養(yǎng)（四）忽視型教養(yǎng)教養(yǎng)方式的兩個(gè)維度和四種類別二、教養(yǎng)過程中父親的作用提供性別行為榜樣02提供打鬧游戲氛圍，促進(jìn)兒童發(fā)展01產(chǎn)生與母親不一樣的管教效果04促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展03第5節(jié)家庭結(jié)構(gòu)一、家庭結(jié)構(gòu)的類型（1）核心家庭。①夫婦核心家庭②一般核心家庭③缺損核心家庭④擴(kuò)大核心家庭（2）直系家庭。①二代直系家庭②三代直系家庭③四代直系家庭

④隔代直系家庭（3）復(fù)合家庭。①三代復(fù)合家庭②二代復(fù)合家庭（4）單人家庭。（5）殘缺家庭。①?zèng)]有父母只有兩個(gè)以上兄弟姐妹組成的家庭；

②兄弟姐妹之外再加上其他有血緣、無血緣關(guān)系成員組成的家庭。（6）其他。二、核心家庭中的兒童發(fā)展最典型的核心家庭即獨(dú)生子女家庭，指一對(duì)夫婦和一個(gè)孩子組成的家庭。研究者認(rèn)為，獨(dú)生與非獨(dú)生子女整體適應(yīng)與社會(huì)能力上沒有區(qū)別，包括融合動(dòng)機(jī)、同伴威望、社會(huì)參與；在個(gè)性、社交性、個(gè)人控制方面無差別，有差別的主要是獨(dú)生子女的成就動(dòng)機(jī)比非獨(dú)生子女更高。因此，他們?cè)趯W(xué)校中的成績通常更為優(yōu)異，能接受更高層次的教育。這其中的主要原因可能是獨(dú)生子女與他們的父母有更親密的關(guān)系，父母?jìng)儗?duì)他們的要求更嚴(yán)格、期望更高。二、核心家庭中的兒童發(fā)展三、不完整家庭中的兒童發(fā)展（一）離異/單親家庭我國從改革開放至今，由于快速增長的離婚率，離婚式單親家庭比重逐漸上升。離婚是威脅兒童的最嚴(yán)重的最復(fù)雜的精神健康危機(jī)之一。（二）農(nóng)村留守兒童家庭“農(nóng)村留守兒童”是我國社會(huì)變遷中出現(xiàn)的一種獨(dú)特現(xiàn)象，指由于