《幼兒教師口語(yǔ)》教案 第11課 幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)概述及幼兒教師教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)分類訓(xùn)練

PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE52第課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2

課題第11課幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)概述及幼兒教師教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)分類訓(xùn)練課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）理解幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)及要求（2）掌握幼兒教師教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)的不同類型及運(yùn)用技巧（3）能夠設(shè)計(jì)與使用導(dǎo)入語(yǔ)、講授語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，踐行科學(xué)育人觀念。（2）增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)及要求，幼兒教師教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)的不同類型及運(yùn)用技巧教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與使用導(dǎo)入語(yǔ)、講授語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（38min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）

傳授新知（25min）

實(shí)踐活動(dòng)（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問(wèn)題導(dǎo)入

（5min）【教師】導(dǎo)入課題，板書學(xué)習(xí)幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的意義是什么？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（38min）【教師】通過(guò)大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)概述第一節(jié)幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)概述一、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)（一）規(guī)范性幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的規(guī)范性主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范兩個(gè)方面。其中，語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是指幼兒教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面符合普通話的規(guī)范要求。（二）啟發(fā)性在有效的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒不僅可以通過(guò)幼兒教師的口頭講解獲得經(jīng)驗(yàn)，還可以經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)、探索和發(fā)現(xiàn)獲得經(jīng)驗(yàn)。（三）教育性幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的教育性是由幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。幼兒教師承載著知識(shí)傳遞、情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等教育任務(wù)。（四）藝術(shù)性幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)注重語(yǔ)言的美感，追求口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)表達(dá)過(guò)程中語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、音色的變化。幼兒教師借助教學(xué)口語(yǔ)把復(fù)雜的事情。（五）情感性幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的情感性是指幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中必須充分調(diào)動(dòng)自己的情感，使教學(xué)口語(yǔ)充滿感情，富有感染力?！窘處煛刻岢鲆韵聠?wèn)題：幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)為什么要具有情感性？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答。（六）針對(duì)性不同年齡階段幼兒的思維能力、認(rèn)知水平、對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)和接受水平都存在著較大差異。因此，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)。1．小班幼兒的教學(xué)口語(yǔ)小班幼兒處于具體形象思維的初期，生活經(jīng)驗(yàn)少，理解力差，掌握的知識(shí)量、詞匯量有限。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)。2．中班幼兒的教學(xué)口語(yǔ)中班幼兒處于具體形象思維階段，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)量都強(qiáng)于小班幼兒，認(rèn)知能力與理解力也有所增強(qiáng)。3．大班幼兒的教學(xué)口語(yǔ)大班幼兒雖然仍處于具體形象思維階段，但抽象思維已開始萌芽。二、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的要求具有較強(qiáng)表達(dá)效果的幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)，能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，幼兒教師想要正確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，就需要善于運(yùn)用音量、音色、表述、語(yǔ)流、語(yǔ)速等方面的表達(dá)技巧。一般來(lái)說(shuō)，幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的要求有以下幾個(gè)方面：（一）控制音量在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師一定要控制好音量，使幼兒既聽(tīng)得清楚，又聽(tīng)著舒服：（1）音量不宜過(guò)高（2）音量不宜過(guò)?。?）音量不宜太平……(詳見(jiàn)教材)【教師】提出以下問(wèn)題：在教學(xué)過(guò)程中如何才能控制好音量？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答。（二）調(diào)整音色在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師常常要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，模擬各種年齡、性別、性格的人物或動(dòng)物的聲音，進(jìn)而表現(xiàn)出快樂(lè)、悲傷、恐懼、憤怒等不同情緒。幼兒教師只有通過(guò)不斷調(diào)整音色，才可以產(chǎn)生不同的聲音效果，使幼兒聽(tīng)起來(lái)有身臨其境的真實(shí)感覺(jué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。進(jìn)行音色訓(xùn)練時(shí)，幼兒教師要以自己的真實(shí)聲音為主體?！?詳見(jiàn)教材)【教師】提出以下問(wèn)題：調(diào)整音色時(shí)，應(yīng)注意什么？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答。（三）表述準(zhǔn)確幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)表述的準(zhǔn)確程度直接影響幼兒的理解和領(lǐng)悟程度。因此，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句簡(jiǎn)單明了，并具有一定的邏輯性。此外，幼兒教師必須事先做好充足準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清楚明確的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，避免因?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解得不夠透徹，出現(xiàn)表述錯(cuò)誤的情況。（四）語(yǔ)流順暢在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師不僅要注意語(yǔ)句的連貫性，不斷斷續(xù)續(xù)、不摻雜口頭禪等，還要注意語(yǔ)句意思的完整性，不出現(xiàn)缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)的句子或前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象。要做到這些，幼兒教師應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，從而為幼兒樹立良好的榜樣，為其語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（五）語(yǔ)速恰當(dāng)語(yǔ)速的快慢在一定程度上也會(huì)影響教學(xué)效果的好壞。語(yǔ)速太快，會(huì)讓幼兒應(yīng)接不暇，思維跟不上，既聽(tīng)不清，也理解不了，從而產(chǎn)生消極情緒；語(yǔ)速過(guò)慢，會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)信息量不足，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展；從始至終都用同一語(yǔ)速，會(huì)讓幼兒感到疲勞和厭煩，注意力不集中，影響教學(xué)效果。因此，幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要有快慢急緩的變化，并能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡、教學(xué)內(nèi)容的不同，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，吸引幼兒的注意力，使幼兒的思維始終處于活躍狀態(tài)中?！窘處煛拷M織學(xué)生以小組為單位討論以下問(wèn)題：如何才能是自己的幼兒教學(xué)口語(yǔ)時(shí)達(dá)到上述要求？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)教師講解、演示，課堂互動(dòng)等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解講幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入

（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)有哪些類型？【學(xué)生】思考，舉手回答【教師】總結(jié)、并板書通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】講解新知：幼兒教師教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)分類訓(xùn)練一、導(dǎo)入語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)是幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)為了引導(dǎo)幼兒快速進(jìn)入課堂教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣所使用的教學(xué)口語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)（一）導(dǎo)入語(yǔ)的類型1．直入式導(dǎo)入語(yǔ)直入式導(dǎo)入語(yǔ)是指開門見(jiàn)山地將要學(xué)習(xí)的主題、內(nèi)容、要求等告訴幼兒的導(dǎo)入語(yǔ)。典型實(shí)例：師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴——小兔子，這只小兔子特別想找一個(gè)小妹妹和它一起玩?！?詳見(jiàn)教材)2．提問(wèn)式導(dǎo)入語(yǔ)提問(wèn)式導(dǎo)入語(yǔ)是指采用提問(wèn)的方式引出教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)。典型實(shí)例：師：今天老師要給小朋友們講一個(gè)《茉莉花請(qǐng)醫(yī)生》的故事?！?詳見(jiàn)教材)3．漸入式導(dǎo)入語(yǔ)漸入式導(dǎo)入語(yǔ)是指借助一系列問(wèn)題引出教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)。典型實(shí)例：師：小朋友們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)仔細(xì)觀察過(guò)交通信號(hào)燈嗎？……(詳見(jiàn)教材)4．故事式導(dǎo)入語(yǔ)故事式導(dǎo)入語(yǔ)是指采用講故事的方式引出教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)。典型實(shí)例：師：生活在花圃里的玫瑰花一覺(jué)醒來(lái)，感覺(jué)睡得特別舒服？……(詳見(jiàn)教材)5．謎語(yǔ)式導(dǎo)入語(yǔ)謎語(yǔ)式導(dǎo)入語(yǔ)是指設(shè)計(jì)一個(gè)與活動(dòng)主題相關(guān)的謎語(yǔ)引出教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)。典型實(shí)例：師：今天，老師要請(qǐng)大家猜一種交通工具。一座房子真有趣，有門有窗有座椅?！?詳見(jiàn)教材)6．情境式導(dǎo)入語(yǔ)情境式導(dǎo)入語(yǔ)是指設(shè)計(jì)一個(gè)與活動(dòng)主題相關(guān)的情境引出教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)。典型實(shí)例：師：秋天來(lái)了，老奶奶的果園豐收了，于是她想穿過(guò)山洞去山那邊的集市上賣水果?！?詳見(jiàn)教材)（二）導(dǎo)入語(yǔ)的要求1．生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2．內(nèi)容恰當(dāng)，符合幼兒的身心特點(diǎn)。3．情境合理，聯(lián)系幼兒的日常生活?！?詳見(jiàn)教材)【教師】組織學(xué)生完成以下任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入語(yǔ)。（1）幫助中班幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，激發(fā)他們對(duì)民族文化的興趣。（2）以興趣為導(dǎo)向，給大班幼兒們播下熱愛(ài)“非遺文化”的種子?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】組織學(xué)生完成以下練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入語(yǔ)。（1）引導(dǎo)小班幼兒認(rèn)識(shí)大小，并懂得物體的大小能夠通過(guò)比較來(lái)分辨。（2）培養(yǎng)大班幼兒對(duì)顏色的興趣，準(zhǔn)備好各種顏料、水、白紙，讓他們自由創(chuàng)作手指畫?！緦W(xué)生】?jī)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)二、講授語(yǔ)【教師】掃碼播放“了解講授語(yǔ)”視頻，并結(jié)合視頻進(jìn)行講解講授語(yǔ)，又稱講解語(yǔ)，是幼兒教師在講述、闡釋教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)所使用的教學(xué)口語(yǔ)?！?詳見(jiàn)教材)（一）講授語(yǔ)的類型1．簡(jiǎn)明式講授語(yǔ)簡(jiǎn)明式講授語(yǔ)是指通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講清楚教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和要求的講授語(yǔ)?！窘處煛繏叽a播放“幼兒健康活動(dòng)《洗手絹》講授語(yǔ)”視頻，并提出以下問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)一下《洗手絹》中的講授語(yǔ)有何特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答?！窘處煛恐v述“制作彈簧玩具”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師的講授語(yǔ)有何特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．比擬式講授語(yǔ)比擬式講授語(yǔ)是指設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒熟知的動(dòng)物、植物等形象，并圍繞這個(gè)形象設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的講授語(yǔ)?！窘處煛恐v述“小班音樂(lè)活動(dòng)”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師的講授方法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．獨(dú)白式講授語(yǔ)獨(dú)白式講授語(yǔ)是指通過(guò)一段獨(dú)白語(yǔ)來(lái)講解某一方面知識(shí)的講授語(yǔ)?！窘處煛恐v述“紙的力量”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師使用了哪種講授方法？這種授方法有何特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答4．歸納總結(jié)式講授語(yǔ)歸納總結(jié)式講授語(yǔ)是指用簡(jiǎn)練精確的語(yǔ)言歸納出一段教學(xué)或一個(gè)問(wèn)題的結(jié)論，明確其規(guī)律、方法等的講授語(yǔ)。【教師】講述“四等分”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師使用了哪種講授方法？這種授方法有何特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答5．提問(wèn)點(diǎn)撥式講授語(yǔ)提問(wèn)點(diǎn)撥式講授語(yǔ)是指通過(guò)提問(wèn)的方式掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況，然后再進(jìn)行點(diǎn)撥的講授語(yǔ)?！窘處煛恐v述“小狗抬花轎”典型案例，并提出以下問(wèn)題：案例中，幼兒教師的講授方法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（二）講授語(yǔ)的要求1．語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確。2．飽含情感，有感染力。3．科學(xué)性強(qiáng)，層次清晰。4．深入淺出，簡(jiǎn)明易懂?！?詳見(jiàn)教材)【教師】組織學(xué)生完成以下練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)合適的講授語(yǔ)。（1）小班教學(xué)活動(dòng)“鞋的分類”。（2）大班教學(xué)活動(dòng)“雨的形成”。【學(xué)生】?jī)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)的訓(xùn)練技巧實(shí)踐活動(dòng)

（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位制定導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)的訓(xùn)練計(jì)劃【學(xué)生】搜集資料、小組討論、制定計(jì)劃、分享計(jì)劃【教師】與學(xué)生一起選出最佳訓(xùn)練計(jì)劃通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，以提高自身教學(xué)口語(yǔ)的水平課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課分別學(xué)習(xí)了幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)和要求，以及幼兒教師教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)和講授語(yǔ)的類型及要求等知識(shí)。希望大家在課下多加練習(xí)，提高自身的教學(xué)口語(yǔ)水平。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，