幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案范文（4篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案范文活?動(dòng)目標(biāo)1通?過(guò)交流討論?等方法，感?受到自己長(zhǎng)?大后身體的?變化。2?愿意大膽地?在集體面前?發(fā)表自己的?想法。3?感受爸爸媽?媽養(yǎng)育自己?的辛苦。?活動(dòng)準(zhǔn)備1?ppt課件?。2各類(lèi)?嬰兒衣物、?物品等，長(zhǎng)?頸鹿測(cè)量尺??；顒?dòng)過(guò)?程一、出示?照片，引發(fā)?思考。1?、出示小朋?友們小時(shí)候?的腳丫圖片?。1你們?知道這是小?朋友多大時(shí)?候的腳丫嗎??那現(xiàn)在你?們的腳丫有?多大呢??兩個(gè)腳丫比?一比，你們?發(fā)現(xiàn)了什么??二、操?作比較：?(1)小朋?友都帶來(lái)了?小時(shí)侯穿的?衣服，去試?一試現(xiàn)在還?穿得下嗎??(幼兒試穿?小時(shí)侯的衣?物，感覺(jué)身?體上的長(zhǎng)大?。)(2)?幼兒說(shuō)身體?的變化。?三、出示長(zhǎng)?頸鹿測(cè)量尺?，感受身高?的變化，1?幼兒和長(zhǎng)頸?鹿比身高，?利用圖卡記?錄比較身高?的變化。?老師這里有?一頭長(zhǎng)頸鹿?，它也想和?小朋友比比?身高，誰(shuí)愿?意和長(zhǎng)勁鹿?比一比呢??2、小結(jié)?：我們的頭?、身體、手?、腳等各個(gè)?地方都長(zhǎng)大?了，說(shuō)明我?們真的長(zhǎng)大?了。四.?討論自己怎?樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大?的，感受爸?爸媽媽的辛?苦。交流?：每天，是?誰(shuí)在幫助我?們一天天地?長(zhǎng)大?他們?辛苦嗎?都?是為我們做?什么呢??幼兒自由表?達(dá)，我們應(yīng)?該給爸爸媽?媽說(shuō)什么呢??五、扮?演爸爸媽媽?，體驗(yàn)爸爸?媽媽的辛苦?。1模仿?爸爸媽媽照?顧寶寶。?六、拓展延?伸，出示幼?兒由胎兒到?上幼兒園的?一組照片，?回家讓媽媽?爸爸講講你?長(zhǎng)大的故事?。七、小?結(jié)：我們小?時(shí)侯都要爸?爸媽媽幫忙?，現(xiàn)在長(zhǎng)大?了會(huì)自己做?各種事情，?希望小朋友?們長(zhǎng)大后學(xué)?會(huì)更多的本?領(lǐng)。幼兒?園小班社會(huì)?活動(dòng)方案范?文（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1.了解小?手的功能，?認(rèn)識(shí)小手的?多種作用。?2.探索?雙手活動(dòng)的?豐富性，提?高手的活動(dòng)?能力。3?.體驗(yàn)雙手?活動(dòng)的趣味?性，增強(qiáng)相?應(yīng)責(zé)任意識(shí)?。4.培?養(yǎng)幼兒的觀?察力和動(dòng)手?操作能力。?5.探索?、發(fā)現(xiàn)生活?中的多樣性?及特征。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.布置娃?娃家場(chǎng)景。?2.一幼?兒在家、在?園的勞動(dòng)錄?像。3.?“我有一雙?小小手”的?音樂(lè)等。?活動(dòng)過(guò)程?一、通過(guò)問(wèn)?候、游戲，?導(dǎo)入課題?師：小朋友?，今天來(lái)了?很多客人老?師，請(qǐng)大家?舉起小手，?跟大家打個(gè)?招呼吧!?幼兒一邊揮?手，一邊說(shuō)?“客人老師?好!”師?：咱們一起?來(lái)玩?zhèn)€“五?門(mén)開(kāi)開(kāi)”的?手指游戲吧?。幼兒五?指相對(duì)開(kāi)始?游戲：一門(mén)?開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)?，二門(mén)開(kāi)開(kāi)?進(jìn)不來(lái)，三?門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不?來(lái)，四門(mén)開(kāi)?開(kāi)進(jìn)不來(lái)，?五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)?進(jìn)來(lái)!(?評(píng)析：幼兒?園是以游戲?為主導(dǎo)活動(dòng)?，對(duì)小班孩?子來(lái)說(shuō)，突?出游戲尤為?重要。老師?一開(kāi)始就請(qǐng)?幼兒舉起小?手跟客人老?師打招呼，?巧妙地與本?活動(dòng)的主題?“能干的小?手”相呼應(yīng)?。接著在老?師的提議下?，師生一起?玩對(duì)本責(zé)任?培養(yǎng)的一種?闡述，進(jìn)而?再一次緊扣?主題，彰顯?了手的能干?。)三、?通過(guò)演示交?流，了解“?人人都有一?雙會(huì)說(shuō)話(huà)的?手”教師?邊說(shuō)邊用手?勢(shì)表示：給?整理玩具的?小朋友送個(gè)?大拇指，你?們能按顏色?標(biāo)記來(lái)分積?木，真棒!?給整理圖書(shū)?的小朋友送?個(gè)“OK”?，你們能按?大小標(biāo)記把?書(shū)分開(kāi)來(lái)放?，真好!給?整理衣服的?小朋友送掌?聲，你們不?但把衣服褲?子分開(kāi)來(lái)，?而且還疊得?很整齊，真?能干!師?：娃娃家媽?媽說(shuō)謝謝小?朋友!幼?：不用謝!?(邊說(shuō)邊擺?手)師：?剛才小朋友?得到了大拇?指、掌聲，?得到了“O?K”，開(kāi)心?嗎?那老師?的大拇指、?掌聲、OK?表示什么呀??(真能干?!真棒!)?師：原來(lái)?老師的手還?會(huì)講話(huà)呢，?你們的手會(huì)?說(shuō)話(huà)嗎??幼兒自主交?流，并不斷?變換手勢(shì)。?師：請(qǐng)小?朋友用小手?做個(gè)動(dòng)作，?擺個(gè)姿勢(shì)，?讓老師猜猜?，你用小手?說(shuō)了什么。?孩子們邊?擺造型邊隨?著老師的評(píng)?價(jià)變換著不?同的動(dòng)作。?教師邊走邊?說(shuō)：你是一?只小鳥(niǎo)，你?是一條小魚(yú)?，你是一朵?漂亮的小花?，還有小雞?、小鴨呢!?老師猜得對(duì)?嗎?游戲?“我說(shuō)你猜?”。師：剛?才，小朋友?做，老師猜?，現(xiàn)在老師?也來(lái)做一做?，請(qǐng)小朋友?猜一猜吧。?師：剛才?，老師小手?伸一伸—請(qǐng)?進(jìn)，小手按?一按—請(qǐng)“?安靜”，小?手變一變就?“OK”，?手指舉一舉?—耶!小朋?友一下子就?猜對(duì)了，原?來(lái)，我們的?小手真神奇?，我們都有?一雙會(huì)說(shuō)話(huà)?的手，我們?也一起來(lái)用?小手學(xué)一學(xué)?說(shuō)話(huà)吧。?幼兒集體跟?老師練習(xí)一?遍，邊說(shuō)邊?用手勢(shì)來(lái)表?現(xiàn)。(評(píng)?析：本環(huán)節(jié)?，教師先通?過(guò)用不同的?手勢(shì)給予幼?兒不同的表?揚(yáng)，一方面?讓幼兒體驗(yàn)?成功的快樂(lè)?，另一方面?為老師承上?啟下的自然?過(guò)渡埋下了?伏筆，使幼?兒在輕松的?氛圍中，學(xué)?一學(xué)、說(shuō)一?說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)?，體驗(yàn)了小?手會(huì)說(shuō)話(huà)的?神奇效果。?進(jìn)而對(duì)手的?功能、作用?進(jìn)行了有效?地拓展，豐?富了孩子們?的經(jīng)驗(yàn)，讓?幼兒輕松地?理解并初步?掌握了手勢(shì)?在生活中應(yīng)?用的廣泛性?、多樣性及?趣味性。)?四、通過(guò)?歌表演，了?解“人人都?有一雙會(huì)表?演的手”?師：小朋友?的小手真能?干，讓我們?一起來(lái)夸夸?我們的小手?吧!(播放?伴奏音樂(lè))?幼兒歌表?演：我有一?雙小小手。?師：小朋?友們都有一?雙能干的手?，會(huì)游戲、?會(huì)勞動(dòng)、會(huì)?說(shuō)話(huà)，還會(huì)?表演，會(huì)做?的事情真不?少，以后我?們要多用自?己的小手，?使自己變得?越來(lái)越能干?。時(shí)間過(guò)得?真快，我們?的活動(dòng)該結(jié)?束了，舉起?我們的小手?跟客人打個(gè)?招呼吧。?幼兒邊高高?舉起小手邊?說(shuō)：“客人?老師再見(jiàn)!?”課間活?動(dòng)時(shí)間到了?，在教師的?提議下，幼?兒興致勃勃?地玩起了“?給小動(dòng)物涂?色”“折紙?飛機(jī)”“拼?圖”等動(dòng)手?操作的區(qū)域?游戲。(?評(píng)析：通過(guò)?歌表演再一?次彰顯了小?手的能干，?同時(shí)把本次?活動(dòng)又一次?推向了高潮?。課間活動(dòng)?時(shí)，幼兒在?操作區(qū)的繼?續(xù)探索依然?意猶未盡，?“我們都有?一雙能干的?小手”的意?識(shí)已悄悄地?滲入了孩子?們的心田。?)幼兒園?小班社會(huì)活?動(dòng)方案范文?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、知道在?集體中要守?秩序，有先?后意識(shí)，知?道守秩序的?重要性。?2、通過(guò)聽(tīng)?故事和已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?，探索在幼?兒園及其他?場(chǎng)合要守公?共秩序。?3、樂(lè)意閱?讀故事，并?愿意在集體?面前大膽發(fā)?表自己的看?法?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：幼?兒用書(shū)人手?一冊(cè)?；?動(dòng)過(guò)程：?一.教師引?導(dǎo)幼兒翻開(kāi)?幼兒用書(shū)，?傾聽(tīng)故事《?我排在你后?面》。建?議教師提下?列問(wèn)題：?(1)在汽?車(chē)站，你看?到了誰(shuí)?它?們?cè)诟墒裁??(引導(dǎo)幼?兒觀察小動(dòng)?物在有秩序?地排隊(duì)等汽?車(chē)。)(?2)汽車(chē)來(lái)?了，小動(dòng)物?們排隊(duì)上車(chē)?，可是誰(shuí)沒(méi)?有排隊(duì)?他?想干什么??(3)大?灰狼為什么?不能站在松?鼠的前面??什么叫插隊(duì)??(4)?大灰狼插隊(duì)?，小松鼠怎?么說(shuō)的?小?熊怎么說(shuō)的??大象排隊(duì)?了嗎?(?5)后來(lái)，?大灰狼排隊(duì)?了嗎?是誰(shuí)?說(shuō)服了大灰?狼的?大象?是怎么說(shuō)的??(6)?最后，大灰?狼是怎么說(shuō)?的?二.?遷移故事經(jīng)?驗(yàn)，組織幼?兒討論：?1.你喜歡?故事里的誰(shuí)??不喜歡誰(shuí)??為什么??2.插隊(duì)?好不好?為?什么不好??3.在幼?兒園里，我?們小朋友也?要學(xué)會(huì)守秩?序。如果不?守秩序會(huì)怎?樣呢?想一?想：如果做?操時(shí)，不排?隊(duì)會(huì)怎樣??如果大家同?時(shí)都想上廁?所，大家?不排隊(duì)都涌?進(jìn)廁所會(huì)怎?樣?如果小?朋友出去游?玩走在馬路?上，不排隊(duì)?，大家隨便?在馬路上行?走又會(huì)怎樣??4.想?一想，如果?大家都能守?秩序又會(huì)怎?樣呢?_?___平時(shí)?，你還看見(jiàn)?哪些地方，?人們都是有?秩序地工作?的?啟發(fā)幼?兒回憶生活?中和父母外?出時(shí)排隊(duì)的?經(jīng)驗(yàn)，例如?到銀行、超?市結(jié)算，去?麥當(dāng)老用餐?的時(shí)候等。?三.閱讀?故事《我排?在后面》。?教師帶領(lǐng)?幼兒打開(kāi)幼?兒用書(shū)，是?生共同閱讀?畫(huà)面。幼?兒園小班社?會(huì)活動(dòng)方案?范文（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、認(rèn)?識(shí)自己物品?標(biāo)記，知道?要用自己的?杯子喝水，?用自己的毛?巾擦手。?1、能用對(duì)?應(yīng)的方法找?到存放自己?物品的位置?，區(qū)分自己?與別人的物?品。2、?樂(lè)意參加找?自己物品的?活動(dòng)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?寫(xiě)有幼兒姓?名的實(shí)物標(biāo)?記圖一套，?泡沫底版一?張。活動(dòng)?前讓幼兒選?擇喜愛(ài)的圖?標(biāo)，在其中?一張寫(xiě)好幼?兒姓名。將?剩下的幾張?分別貼到茶?杯箱和毛巾?架處。帶?領(lǐng)幼兒事先?觀察茶杯箱?、毛巾架的?擺放位置。?活動(dòng)過(guò)程?：1、引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?自己的標(biāo)記?圖。教師?出示幼兒的?標(biāo)記圖，貼?在泡沫底版?上，分別請(qǐng)?幼兒指認(rèn)自?己的標(biāo)記，?說(shuō)對(duì)了請(qǐng)?jiān)?幼兒拿走，?說(shuō)錯(cuò)了教師?給予一定的?提示。2?、玩找物品?游戲，知道?使用生活物?品的規(guī)則。?◎告訴幼?兒每個(gè)人都?有一套自己?的生活用品?，茶杯、毛?巾，每個(gè)人?只能用自己?的物品。?◎讓幼兒拿?著自己的標(biāo)?記圖，去對(duì)?應(yīng)茶杯箱、?毛巾架的相?同標(biāo)記，找?到屬于自己?生活用品的?位置，對(duì)找?到位置的幼?兒，教師給?予夸獎(jiǎng)。?教師示范：?這是，它是?我的標(biāo)記，?找找找。我?的茶杯在這?里。幼兒?找自己用品?的位置，教?師注意檢查?、引導(dǎo)幼兒?觀察物品位?置上的標(biāo)記?與手上拿的?標(biāo)記圖是否?相同。在?活