2023學(xué)年完整公開課版辯論（第1課時(shí)）

走進(jìn)高二

語文核心素養(yǎng)伴我行2020年8月經(jīng)過高一一年的語文學(xué)習(xí)，你認(rèn)為高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)有什么不同？學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度上都應(yīng)轉(zhuǎn)變。語言建構(gòu)與運(yùn)用語言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語言情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。思維發(fā)展與提升思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。審美鑒賞與創(chuàng)造在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。文化傳承與理解文化傳承與理解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自覺，提升中國特色社會(huì)主義文化自信，熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義。何為辯論？辯論，指彼此用一定的理由來說明自己對(duì)事物或問題的見解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見；辯論旨在培養(yǎng)人的思維能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力。暑假在家，你的耳畔是否響起了家長的嘮叨？家長的嘮叨是廢話嗎？正確嗎？我們要不要說正確的廢話呢？觀看《奇葩說》第6季海選部分的一段視頻。思考：

1、梳理“二人生存挑戰(zhàn)賽”的流程。

2、視頻中正方為什么開始跑票如此之多？而全部辯論結(jié)束后又能險(xiǎn)勝呢？

流程

立論：正方立論3分鐘反方立論3分鐘。開杠：1分鐘（每人1分鐘），先開先杠。結(jié)辯：各30秒。反方開始。2、視頻中正方為什么開始跑票如此之多？而全部辯論結(jié)束后又能險(xiǎn)勝呢？明確：正方立論不穩(wěn)，重心轉(zhuǎn)移。變成了我們應(yīng)該擁有說話的權(quán)利。結(jié)語：我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。沒有破題。題目為“正確的廢話要不要說”，即為什么要說正確的廢話。缺乏深入思考。結(jié)辯感情牌打得好。反方立論明確，層次清晰。為什么不能說廢話，真正傷害的是自己。廢話沒有用，道德上的優(yōu)越感；覺得自己很厲害，可以站在話語的制高點(diǎn)。少了自我反省和警惕的能力，像穿著國王的新衣。如何讓辯論既有思維的力量，又有觀賞性呢？

辯題是辯論的中心，整場辯論都是圍繞辯題進(jìn)行的。辯論賽的題目都是事先確定的，通常由比賽的組織者擬定后讓參賽者抽簽選定。（每小組提供3個(gè)辯題）辯論賽還要確定各方所持的立場。辯題的準(zhǔn)確性辯題必須準(zhǔn)確，經(jīng)過字斟句酌，反復(fù)推敲。辯題的措詞必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，但不等于說沒有給予辯論的參賽者主動(dòng)定義的余地。定義得好，可以為己方造成有利的辯論基點(diǎn)。辯題的平等性任何一個(gè)辯題，都必須對(duì)雙方平等，使正方和反方都能在平等立論的基礎(chǔ)上展開。辯題是“中性”的，雙方的獲勝機(jī)會(huì)的是同等的。辯題本身對(duì)獲勝機(jī)會(huì)的影響辯題給雙方留下的發(fā)揮余地有時(shí)會(huì)有些差異，大眾對(duì)辯題的認(rèn)同會(huì)有所不同，民族文化傳統(tǒng)所提供的思想資源也會(huì)有多有少。但這種差異不會(huì)對(duì)比賽結(jié)果產(chǎn)生根本影響。立場處于不利一方的辯手，如果在辯論中發(fā)揮正常，表現(xiàn)出較好的素質(zhì)，雄辯有力，自圓其說，就更能贏得評(píng)委和觀眾。二人制辯論賽要點(diǎn)：辯論由“辯”和“論”即辯駁和說理即反駁和立論兩個(gè)方面構(gòu)成，兩者相輔相成，辯駁的目的是要更深入、雄辯地說明本方所持的立場和觀點(diǎn)，從而為立論服務(wù)，說理又為辯駁作鋪墊，最終樹立本方的觀點(diǎn)，否定、駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)。

辯論要隨機(jī)應(yīng)變。有許多未知數(shù)，這就要求辯手賽前做好充分準(zhǔn)備，分析對(duì)方可能采用的思路，可能使用的“炮彈”，做到知己知彼，臨場則遇事不亂、不驚，隨機(jī)應(yīng)變。

辯論最忌有論無辯。許多辯手只能按照預(yù)定的方案辯論，甚至不管對(duì)方說了些什么，只是背誦事先擬定的辯稿，因此形成你說你的、我說我的局面，沒有交鋒。

“違心而辯”，即辯手明知他所持的立場是片面的，甚至他很可能本來就不贊成所處的立場，而贊成或更傾向于對(duì)方的觀點(diǎn)。然而，由于抽簽的結(jié)果已事先限定了立場，他就不得不為了這個(gè)立場而絞盡腦汁，采用種種辯論手法來進(jìn)行立論和辯駁。1、立論：開篇陳詞主要陳述己方觀點(diǎn)的體系及思想核心。立論稿要求條理分明、觀點(diǎn)清晰、體系完整、通俗易懂，但同時(shí)要深入分析問題。立論稿的開頭往往用來開宗明義，解釋一些必要的概念。

2、開杠環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞著立論稿的觀點(diǎn)展開，不要偏題，不要提出與己方理論無關(guān)或偏差太遠(yuǎn)的觀點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)對(duì)方有意拉遠(yuǎn)話題時(shí)，要及時(shí)將話題拉回，重申觀點(diǎn)。抓住對(duì)方漏洞攻擊，事先準(zhǔn)備有力的提問。在時(shí)間的處理上，爭取發(fā)言簡短有力，不要長篇累牘，不要講不相干的東西。4、結(jié)辯：總結(jié)陳辭，反駁對(duì)方觀點(diǎn)，抓對(duì)方的漏洞。再次總結(jié)我方觀點(diǎn)和價(jià)值倡導(dǎo)。四辯被稱作能夠“力挽狂瀾”的辯手，是后半場辯論賽的決勝角色。四辯的總結(jié)陳詞應(yīng)當(dāng)留下適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，用于指出對(duì)方漏洞。這個(gè)部分十分關(guān)鍵，要盡量做到一針見血，有條理。六、具體要求：

1、抽簽決定兩兩組合及順序、打印張貼。（饒巍、朱盛負(fù)責(zé)）2、第一周做準(zhǔn)備。選取辯題。辯題可以是對(duì)新聞事件、生活事件的看法，對(duì)某些道理的認(rèn)識(shí)。3、每周三、六進(jìn)行兩場。再從優(yōu)勝選手中選取進(jìn)行對(duì)抗。（開杠環(huán)節(jié)由兩位課代表分別計(jì)時(shí)）4、每位臺(tái)下的觀眾包括老師為評(píng)委。立論和結(jié)論部分投票。以結(jié)辯后的投票為最終票數(shù)。投票依據(jù)：

1辯論技巧：辯手是否言語流暢、立場明確，能否從多角度、多層次分析、理解、認(rèn)識(shí)辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否具有說服力。2內(nèi)容資料：論據(jù)是否充分、合理、恰當(dāng)、有力、引述資料是否正確、翔實(shí)。

3開杠環(huán)節(jié)：能否始終堅(jiān)持自己的立場，主動(dòng)、準(zhǔn)確、及時(shí)、機(jī)智地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，思路清晰、立場堅(jiān)定、邏輯正確、應(yīng)對(duì)靈活。4表情風(fēng)度：辯手表情、手勢是否恰當(dāng)、自然、大方，不強(qiáng)詞奪理，尊重對(duì)方，尊重評(píng)委和觀眾，富有幽默感。下一周辯題：

辯題1：清北碩博扎堆街道辦，是不是教育資源和人才的浪費(fèi)？

背景：最近，網(wǎng)上出現(xiàn)了一則杭州余杭區(qū)的招聘公示引起了網(wǎng)友們的熱烈討論，這份招聘名單中顯示，對(duì)外招聘的總共48個(gè)