2023年新教科版科學(xué)三年級上冊全冊實(shí)驗(yàn)梳理

新教科版科學(xué)三年級上冊全冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告第一單元實(shí)驗(yàn)一：比較有蓋和無蓋杯子中水量的變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：兩個大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水的高度。②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定，另一個不蓋。③把它們放到通風(fēng)和向陽的位置。④2~3天后，觀察兩個杯子中水量的變化。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①兩個杯子中水的高度全部低于標(biāo)出的高度，沒有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。②塑料薄膜上有水珠出現(xiàn)。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水變成水蒸氣進(jìn)入到空氣中。實(shí)驗(yàn)二：觀察倒扣在地面上的塑料盒中的變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：透明的塑料盒。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段時(shí)間，觀察盒中的變化。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放置一段時(shí)間后，塑料盒內(nèi)部岀現(xiàn)細(xì)小的水珠，放置時(shí)間越長水珠越大，當(dāng)水珠增長到一定大小時(shí)會流下或落到地面上。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地面上的水變成水蒸氣進(jìn)人到空氣中，進(jìn)入到空氣中的水蒸氣可以變成水珠重新落回到地面上。實(shí)驗(yàn)三:給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過程中的變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、清水、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、溫度計(jì)。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在燒杯中加入一些清水，放在火上加熱。②觀察加熱過程中水的變化和溫度的變化，記錄水沸騰時(shí)的溫度。③觀察水沸騰時(shí)，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象。④將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑料袋被擠壓過），觀察袋子的變化。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①加熱過程中，燒杯壁開始變模糊并且水面冒熱氣，杯底開始產(chǎn)生小氣泡，氣泡上升；隨著加熱進(jìn)行，小氣泡越來越多，上升速度越來越快；燒杯口有水汽形成，加熱一段時(shí)間后，液面開始沸騰。②加熱過程中，水的溫度逐漸上升，溫度升到100℃時(shí)，水出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象；再繼續(xù)加熱，水的溫度不再發(fā)生變化；移走酒精燈后，溫度開始緩慢下降。③漏斗上的塑料袋鼓起來。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，當(dāng)溫度上升到100℃時(shí)水會沸騰。水加熱后有氣體產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)四：觀察并記錄水結(jié)冰過程中的各種變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：試管、燒杯、溫度計(jì)、食鹽、純凈水、碎冰、記號筆、藥匙或小勺。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在一支試管中加入約14的純凈水，用溫度計(jì)測量水的溫度，在水面處做好標(biāo)記。②將裝有純凈水的試管放入盛滿碎冰(加入了食鹽)的容器(燒杯)中，用溫度計(jì)測量試管中水的溫度。③溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結(jié)冰。④當(dāng)試管中的水開始結(jié)冰時(shí)，記錄溫度。⑤水完全結(jié)冰后，在試管上標(biāo)記冰柱的高度。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)，冰水混合物的溫度會長時(shí)間保持在0℃。水結(jié)冰之后體積變大。實(shí)驗(yàn)五:觀察并記錄冰融化成水的過程中有哪些變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一支結(jié)冰的試管，燒杯，熱水，記號筆、溫度計(jì)。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①取一支結(jié)冰的試管，在冰面處做上標(biāo)記，把試管浸在熱水里，觀察冰的融化過程。②在冰融化過程中，記錄溫度的變化。③當(dāng)冰完全融化成水后，在試管內(nèi)的水面處做上標(biāo)記，比較冰和水的體積。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冰的溫度一直在升高，當(dāng)溫度升高到0℃時(shí)冰開始融化，試管壁不斷有水珠流下，冰的體積慢慢變小，直至完全融化。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：冰融化成水后，由固態(tài)變成液態(tài)，體積變小。實(shí)驗(yàn)六：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明不同的物質(zhì)在水中的溶解能力可能不一樣。（1）實(shí)驗(yàn)材料：2個完全相同的小燒杯、2根玻璃棒、食鹽、小蘇打、純凈水、電子天平、量筒等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在2個小燒杯中分別放入50毫升水。②分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分成8小份，每小份約25克食鹽(也可以直接用電子天平稱量)。③取一小份食鹽，加入一個小燒杯中，用玻璃棒充分?jǐn)嚢?。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌……直到食鹽不能溶解為止。④按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止。⑤記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數(shù)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食鹽和小蘇打都可以在水中溶解，但兩者在水中溶解的量不同，食鹽比小蘇打的溶解能力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)七:探索溫度與溶解快慢的關(guān)系。（1）實(shí)驗(yàn)材料：2個燒杯、食鹽、冷水、熱水、記錄表。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①分別向2個小燒杯中加入50毫升的熱水和冷水。②取食鹽20克,平分為2份(每份約10克)，同時(shí)分別放入2個小燒杯中，都不攪拌。③靜止不動，觀察比較食鹽溶解的快慢。④整理觀察信息，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：食鹽在熱水中的溶解速度比在冷水中快。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食鹽在水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)，水溫越高，溶解速度越快。實(shí)驗(yàn)八:分離食鹽和沙的混合物。（1）實(shí)驗(yàn)材料：食鹽和沙的混合物、水、燒杯、玻璃棒。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將食鹽和沙的混合物加入水中，用玻璃棒輕輕攪拌。②停止攪拌，靜置一會兒，觀察現(xiàn)象，做好記錄。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有部分固體消失不見了，但燒杯底部仍留有部分褐色固體。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食鹽能溶解于水中，食鹽微粒與水分子形成均一穩(wěn)定的溶液，肉眼看不到食鹽顆粒；沙不能溶解于水中，最終全部沉淀于燒杯底部。實(shí)驗(yàn)九：分離沙和食鹽溶液。（1）實(shí)驗(yàn)材料：沙和食鹽溶液的混合物、燒杯、玻璃棒、漏斗、帶鐵圈的鐵架臺、濾紙。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將濾紙對折兩次后，沿著一條邊打開，放入漏斗中。②用玻璃棒沾點(diǎn)水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，將漏斗固定在鐵架臺的鐵圈內(nèi)，漏斗頸的底端緊貼燒杯內(nèi)壁。③玻璃棒傾斜約45°，一端輕靠三層濾紙。過濾時(shí)將混合物沿著玻璃棒緩慢流入漏斗中，注意漏斗內(nèi)的液體液面要低于濾紙邊緣。④觀察過濾前后燒杯中液體和濾紙的變化，認(rèn)真記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過過濾的方法將沙與食鹽溶液分離開。實(shí)驗(yàn)十：分離食鹽和水。（1）實(shí)驗(yàn)材料：蒸發(fā)皿、燒杯、玻璃棒、酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架、坩堝鉗、放大鏡、實(shí)驗(yàn)二中過濾得到的食鹽溶液。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將蒸發(fā)蒸發(fā)皿放在三腳架的石棉網(wǎng)上，將酒精燈點(diǎn)燃放在石棉網(wǎng)下方，向蒸發(fā)皿中加入約10毫升的鹽水。②邊加熱邊攪拌。當(dāng)蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)大量白色晶體時(shí)，熄滅酒精燈，利用余溫將白色顆粒慢慢烘干。③用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，做好記錄。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：將蒸發(fā)皿中白色顆粒與食鹽顆粒進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，白色顆粒的形狀、大小、顏色與食鹽顆粒相近，都有咸味，都能溶于水。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蒸發(fā)皿中的白色顆粒是食鹽，溶液中的食鹽不能隨水一起蒸發(fā)掉。第二單元實(shí)驗(yàn)十一：空氣占據(jù)空間（1）實(shí)驗(yàn)材料：水槽、透明塑料杯紙、雙面膠、塑料泡沫、打氣筒球針。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在塑料杯內(nèi)底部貼一小塊雙面膠，將紙揉成一個紙團(tuán)，緊塞在杯底，用雙面膠把紙團(tuán)粘牢。②在水槽里裝入水，在水面上撒一些漂浮物(如泡沫塑料)，可以方便觀察水位變化。③把杯子慢慢豎直倒扣在水里，要壓到水槽內(nèi)的水淹沒杯底為止，再豎直提起杯子，觀察紙團(tuán)是否被浸濕。④在杯底扎一個小孔，再把杯子豎直壓入水中，觀察杯子中有什么變化。⑤用打氣筒連著球針，把球針插入杯底的小孔，從杯底的小孔向杯中注入一些空氣，觀察杯中的現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①將空氣占據(jù)著杯子的空間，水無法進(jìn)入杯子，紙團(tuán)不會濕。②將杯底扎個小孔，杯中的空氣從小孔中流出，水進(jìn)入杯中，占據(jù)杯中的空間。③從小孔中打氣，空氣進(jìn)入杯中，擠出杯中的水。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)一定的空間。實(shí)驗(yàn)十二：空氣可以壓縮（1）實(shí)驗(yàn)材料：兩個相同的注射器、水。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①用一個注射器抽進(jìn)10毫升的空氣，記下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。②慢慢用力向下壓活塞，直到活塞壓不動為止，觀察活塞的位置是否發(fā)生變化，然后松手。③用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不動為止，觀察活塞的位置是否發(fā)生變化。④采用相同的方法，觀察抽進(jìn)10毫升水的注射器的活塞向下壓和向上拉時(shí)位置是否發(fā)生變化。⑤重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)，對比水和空氣占據(jù)的空間是否相同。⑥畫出向下壓和向上拉時(shí)，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化情況。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)的空間體積是可以變化的；水占據(jù)的空間體積基本沒有變化。實(shí)驗(yàn)十三：用天平測量空氣的質(zhì)量。（1）實(shí)驗(yàn)材料：自制的簡易天平、塑料小桶、充好氣的皮球、豆子、打氣筒。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。②取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。③把皮球再放入天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。④在裝豆子的小桶里再放入若干豆子，讓傾斜的天平重新達(dá)到平衡。⑤繼續(xù)給皮球打入10筒空氣，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：充氣前，天平處于平衡狀態(tài)，打入10筒空氣后，天平向裝皮球的小桶一端傾斜。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有一定的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)十四：大致測量一袋空氣的質(zhì)量。（1）實(shí)驗(yàn)材料:簡易天平、皮球、小桶、回形針(或綠豆)、乒乓球、空心塑料塊、打氣筒。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①使用上節(jié)課的方法，先將個皮球放在天平的一端，再把回形針或綠豆放在另一端來調(diào)節(jié)平衡。②將小桶中的皮球取出，打入20筒空氣放回桶里。③用多種物品來恢復(fù)天平的平衡。記錄下每種物品的數(shù)量。④用打氣筒給一個不漏氣的袋子打入100筒空氣，扎緊口袋，然后分別用與這袋空氣質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲愤M(jìn)行比較。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)天平平衡時(shí)，空氣的質(zhì)量等于回形針或綠豆等輕質(zhì)物品的質(zhì)量。用打氣筒打入的空氣越多，質(zhì)量越大。實(shí)驗(yàn)十五：我們來做一個“熱氣球。（1）實(shí)驗(yàn)材料：大塑料袋、紙筒、蠟燭、火柴。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在紙筒的底端剪一個“窗口”，供空氣流通。將蠟燭點(diǎn)燃，然后用紙筒罩住蠟燭。②輕輕用塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。③用手貼住袋子的外壁，當(dāng)感到袋子變熱了，松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現(xiàn)象。④重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫下你觀察到的現(xiàn)象。用秒表測量一下，多久以后袋子會掉下來。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱會膨脹變輕而上升，變冷后又下降。實(shí)驗(yàn)十六：做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭盒、透明塑料膜、無蓋的長方形紙盒、蚊香、雙面膠和紙條。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。②在紙盒的相鄰兩側(cè)各打一個圓洞。③點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒，透明塑料膜最好用比較硬且平整的材料，厚度也要適中。④借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。⑤畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：煙霧進(jìn)入紙盒中，并呈上升趨勢，從上方的圓洞飄出，紙條抖動。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)十六：做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭盒、透明塑料膜、無蓋的長方形紙盒、蚊香、雙面膠和紙條。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。②在紙盒的相鄰兩側(cè)各打一個圓洞。③點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒，透明塑料膜最好用比較硬且平整的材料，厚度也要適中。④借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。⑤畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：煙霧進(jìn)入紙盒中，并呈上升趨勢，從上方的圓洞飄出，紙條抖動。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風(fēng)。第三單元實(shí)驗(yàn)十七：測量并記錄教室外一天中氣溫的變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：氣溫計(jì)、記錄表等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①選擇一天中的五個時(shí)間點(diǎn),用同一支氣溫計(jì)測量室外陽光下同一地點(diǎn)背陰處的氣溫。②將測量結(jié)果記錄下來。③根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱狀圖。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：每天氣溫的變化特點(diǎn)是先升高，再降低。實(shí)驗(yàn)十八：用噴壺模擬降雨，練習(xí)使用雨量器。（1）實(shí)驗(yàn)材料：雨量器、噴壺、記錄表。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①進(jìn)行分組，每組5~6人，每組一個雨量器。②各組將制作的雨量器帶到室外，安置在相對開闊，沒有障礙物的地方，并保持水平。③用噴壺模擬降雨。根據(jù)雨量器分布的多少，不同地方的降雨量有所差異，便于后期的數(shù)據(jù)對比。④各組同學(xué)在模擬降雨結(jié)束后，及時(shí)讀出并記錄降雨量，然后整理實(shí)驗(yàn)器材。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：降雨量的多少可以用雨量器來測量。實(shí)驗(yàn)十九：利用風(fēng)旗測量風(fēng)的大小和方向。（1）實(shí)驗(yàn)材料：風(fēng)旗、方位圖。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓房的操場中央。②展開方位圖確定好方位。③舉起風(fēng)旗，觀察2分鐘，用0、1、2表示當(dāng)天的風(fēng)速，分別代表無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個等級。④將風(fēng)向和風(fēng)速等級記錄在當(dāng)天的“天氣日歷”上。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用風(fēng)旗可以簡單地測量風(fēng)向和風(fēng)速。【教材簡析】《評估改進(jìn)塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課安排了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設(shè)計(jì)，小組間還要進(jìn)行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計(jì)方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動中需要用到單元學(xué)習(xí)中全部的過程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造。【學(xué)生分析】學(xué)生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會了梳理問題，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。科學(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。2.能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步增強(qiáng)對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。2.能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.加深對工程的認(rèn)識與理解，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：針對本組與其他組的塔臺模型進(jìn)行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)：對設(shè)計(jì)方案的評估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺競標(biāo)標(biāo)書、塔臺模型制作評價(jià)表、塔臺模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺模型、塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級評分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，聚焦問題1.談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺模型呢？2.學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。二、評估與改進(jìn)（一）針對每個小組塔臺模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評估1.引導(dǎo)：請每個小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問題、改進(jìn)的方法。每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個方面來表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對我們制作的模型有什么建議？3.提問：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？學(xué)生可以對改進(jìn)方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢與不足提出相應(yīng)的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優(yōu)勢，修改本組的設(shè)計(jì)，以便更好地達(dá)到工程的要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自我評估和對其他組的評估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應(yīng)的問題并進(jìn)行完善。（二）明確本組塔臺模型的問題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳