2023年蒙氏數(shù)學(xué)的教案

2023年蒙氏數(shù)學(xué)的教案蒙氏數(shù)學(xué)的教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

2.通過嬉戲活動(dòng)，探究發(fā)覺簡潔的排序規(guī)律，發(fā)展邏輯性思維實(shí)力。

3.體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

活動(dòng)打算

1.教具：一串紅綠彩燈，兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板，兩種大小不同的水果按規(guī)律排列的全范例板，兩種圖形按規(guī)律排列的全范例板。

2.學(xué)具：“小星星”，《操作冊》第1冊第7-8頁。

活動(dòng)過程

1.預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：紅綠燈。幼兒仿照司機(jī)，在線上開車。老師念兒歌《紅綠燈》（附后），當(dāng)說“紅燈亮”時(shí)，幼兒在線上蹲下；當(dāng)說“綠燈亮”時(shí)，幼兒接著開。

2.集體活動(dòng)

（1）老師出示水果全范例板，引導(dǎo)幼兒了解水果是按大小間隔規(guī)律排列的。

（2）老師出示彩燈，讓幼兒視察，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些彩燈是按紅綠間隔規(guī)律排列的。

（3）老師拿出用學(xué)具“小星星”排列的三種范例板，讓幼兒依據(jù)范例板上的提示，嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。

3.分組活動(dòng)

第一組：發(fā)覺規(guī)律。出示兩種圖形的全范例板，讓幼兒發(fā)覺這些圖形是按方的、圓的間隔規(guī)律排列的。

其次組：完成《操作冊》第1冊第7頁的活動(dòng)。

4.溝通小結(jié)，整理學(xué)具

蒙氏數(shù)學(xué)的教案2

目地要求

1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。

2、喜愛相識數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。

準(zhǔn)備

1.教具打算：數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片若干。

2.學(xué)具打算：數(shù)字卡片;金色珠;寫好的數(shù)字卡片若干，如39、57等。

3.《操作手冊》第6冊19-20頁。

蒙氏數(shù)學(xué)：《感知數(shù)位》

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：請你像我這樣做。幼兒邊走線邊仿照老師做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

老師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，拼成數(shù)字卡片“39”。

2.相識數(shù)位。

數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。

用相同的方法相識數(shù)字“139”，相識百位。

3.幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。

三、操作活動(dòng)

1、聽數(shù)說數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。

2、幼兒自己拿數(shù)字卡片，依據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。

四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試性的操作和推斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、培育幼兒的比較和推斷實(shí)力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解二等分的方法，發(fā)展思維敏捷性。

難點(diǎn)：理解部分與整體的關(guān)系。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：蘋果、繩子、紙(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習(xí)冊、若干圖形、筆。

四、設(shè)計(jì)思路

盡管幼兒在生活中已接觸過很多等分的實(shí)例、但要他們親自實(shí)踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有’—定難度的。因此，活動(dòng)前首先為幼兒供應(yīng)由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性閱歷，然后再組織探討，使幼兒‘對等分的方法知其所以然。

在操作探究，探討歸納后，幼兒對等分有了進(jìn)一步相識后，可以在思維方面提高要求，即設(shè)計(jì)練習(xí)紙及嬉戲活動(dòng)以有利于促使幼兒采納變通思維，培育幼的推斷和思維實(shí)力。

五、活動(dòng)流程

講解演示一探究操作一探討理解一鞏固提高

六、活動(dòng)過程

(一)講解演示

1、老師出示一個(gè)蘋果，問幼兒，假如兩個(gè)小摯友，只有一個(gè)蘋果，蘋果怎么分著吃?

2、組織探討等幼兒充分發(fā)表看法后，老師邊講解邊演示，讓幼兒留意視察，一個(gè)蘋果如何分成為相等的兩份，使幼兒感知二等分的含義。

(二)探究操作

1、供應(yīng)操作材料，指導(dǎo)等分方法。

材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水

2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回視察。

(三)探討理解

1、組織幼兒探討各材料的等分方法。

2、老師總結(jié)：一個(gè)物體（圖形）被分成同樣大的兩個(gè)部分，就是物體（圖形）二等分。

3、探討部分與整體的關(guān)系。

①請幼兒把等分部分與原來的材料作比較，看它們的有什么不同。

②總結(jié)：整體大于部分，部分小于整體，二個(gè)部分合起來是原來的一份。

(四)鞏固提高

1．每人一套等分練習(xí)紙．請功兒把二等分的圖找出來，并畫上圈。

2、幼兒動(dòng)手，老師巡回。

3、玩嬉戲；找摯友

方法：老師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參與的嬉戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．嬉戲前，幼兒在活動(dòng)室四周邊走邊念兒歌：勤熬煉，身體好，找個(gè)摯友來賽跑。念到最終—字。幼兒分別到黑板上取下一個(gè)和自己手中一份同樣的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰拼得又對又快：

七；活動(dòng)延長：感知將圖形三等分，擴(kuò)大范圍感知等分現(xiàn)象。2.觀賞故事《兩只狗熊》，感受二等分在生活中的應(yīng)用。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案4

一、名稱：蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒

二、干脆目的：

1、感知數(shù)棒的長短。

2、感知數(shù)量的多少。

三、間接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序。

四、相宜年齡：4.5~6歲以上。

五、打算材料：數(shù)棒1組；眼罩1個(gè)。

六、步驟：

1、我要示范的工作是：蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒

2、將數(shù)棒在卷毯上散放，幼兒坐在老師四周。

3、老師戴上眼罩，用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1，左手按住數(shù)棒，伸出右手食指和中指進(jìn)行觸摸，并以點(diǎn)頭或搖頭的方式表示所選數(shù)棒的正確與否。

4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。

5、請幼兒戴上眼罩，用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒，每找出一根數(shù)棒都要通過數(shù)棒1來量取。

6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。

7、將數(shù)棒全部找出后，請幼兒摘下眼罩對自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查，將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端，并檢查數(shù)棒的排列依次。

8、教具，并歸位。

七、錯(cuò)誤訂正

摘下眼罩自我檢查。

八、改變延長

以蒙眼方式進(jìn)行砂數(shù)字板和數(shù)棒配對的活動(dòng)。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案5

一、教化目標(biāo)

1、對四周環(huán)境中的事物數(shù)量、形態(tài)、時(shí)間和空間等感愛好，有新奇心和求知欲，喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的嬉戲。

2、能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性閱歷，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

3、學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法，解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通操作和探究的過程和結(jié)果。

4、會(huì)正確運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、詳細(xì)措施

1、供應(yīng)實(shí)物環(huán)境，豐富幼兒的數(shù)學(xué)閱歷。為幼兒供應(yīng)充分的實(shí)物環(huán)境，引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)閱歷。通過操作活動(dòng)，激勵(lì)幼兒探究。

2、讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)構(gòu)建為主的學(xué)習(xí)，從符號為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí)，這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合，如嬉戲、溝通、探討等，以期獲得更好的效果。

3、重視幼兒的體驗(yàn)和幼兒數(shù)學(xué)教化過程。多多激勵(lì)、支持幼兒對數(shù)

學(xué)活動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)，為他們供應(yīng)材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、借助學(xué)具，開展“實(shí)物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動(dòng)參加、有親自才做的空間，創(chuàng)建機(jī)會(huì)和激勵(lì)幼兒主動(dòng)地溝通，表達(dá)自己的探究、做法與體驗(yàn)的感受。

5、適時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù)?，并激?lì)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)覺。有效的提問是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與探討形式。老師用開心的方式與幼兒談話，通過自己的操作，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案6

設(shè)計(jì)思路：

班上的孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些學(xué)問時(shí)，許多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師幾個(gè)月是多久?。∮卸嗌偬炷?？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)駕馭起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教化能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這個(gè)活動(dòng)將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座美麗的月房子，以送禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象困難的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系，了解一年有１２個(gè)月，一個(gè)月有３０天，一年共有３６５天。

2、通過嬉戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看它們的方法。

３、培育幼兒視察和想象實(shí)力，發(fā)展幼兒的交往實(shí)力。

教學(xué)打算：

1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月——１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份。

２、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：猜謎語。

——有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

二、以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒視察十二座“房子”，引起愛好。

——說一說，你發(fā)覺了什么？

——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

——幼兒擺布數(shù)字并認(rèn)讀。

——你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（激勵(lì)幼兒大膽想象）

四、講解并描述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

——老師利用大字卡（逐一出示）講解并描述故事，在講解并描述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

——幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：

１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？

２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。?/p>

４、最小的房子是誰？為什么它最?。?/p>

五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

——相識日歷，臺(tái)歷和掛歷。

——學(xué)習(xí)查看年歷的方法：相識年份、生肖、月份。

——幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。

附：故事

附：故事

日歷媽媽有很多寶寶，媽媽總是膽怯 自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的美麗房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽特別細(xì)心，總是擔(dān)憂寶寶丟了，就從第一個(gè)座房子的寶寶起先數(shù)起，始終數(shù)到最終一座房子的寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個(gè)寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個(gè)漂亮的世界。

其次年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復(fù)同樣的事情。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案7

活動(dòng)打算：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好：

小摯友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道?。?）班的小摯友特殊能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們起先吧！

二、初步探究：

1、幼兒進(jìn)行自由配對，詢問：

a、你整理的是一雙什么鞋子？

b、它們的樣子是不是一樣的？

c、它們一樣大嗎？

d、它們是什么顏色的？

2、請小摯友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來。提問：

a、小摯友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

b、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

c、這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

d、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小摯友看看你整理的是不是一雙鞋？

3、小結(jié)

原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、鞏固閱歷：

1、今日早晨，老師洗了很多襪子，想把它們都曬干，可是

有許很多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請小摯友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

那么，讓我們起先整理吧?。ㄓ變鹤杂烧恚?/p>

2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

四、結(jié)束部分：

小摯友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來玩“小手真能干的嬉戲”吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)視察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，探究6的組成，知道6有5種不同的分法。

2、樂于探究，并能邊操作邊記錄講解并描述。

活動(dòng)打算：

1、課件6的分合圖。

2、人手6個(gè)硬幣、6的分合記錄紙和筆。

3、超市各種商品各6個(gè)（蘋果、檸檬、香蕉、玉米等）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

探究6的組成，知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講解并描述。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

１、今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

２、逛超市買東西須要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）

３、今日老師給你們每人打算一些硬幣，請幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個(gè)？

二、嬉戲“猜硬幣”

１、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

３、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

４、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€猜硬幣的嬉戲吧?。?、老師示范：我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。

6、幼兒和旁邊的小摯友玩一玩，并記錄操作結(jié)果。

7、幼兒上來講解并描述自己的玩法和記錄狀況，老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。

8、請幼兒數(shù)數(shù)說說，6有5種分法，并讓幼兒一起來念一念6的分合式。

三、嬉戲“撒硬幣”

1、老師示范撒硬幣，讓幼兒看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它登記來。

2、幼兒嬉戲，并記錄操作結(jié)果。

3、展示幼兒作業(yè)。

四、購物

1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請小摯友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

2、幼兒自由購物。老師做營業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案9

一、教案目標(biāo)

1、理解"一樣多"，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片對應(yīng)。

二、教案打算

1、幼兒材料：《游樂場》嬉戲圖、小豬卡片9張。

2、老師教具：游樂區(qū)大卡片7張。

三、教案過程

1、以參觀"游樂場"

引入活動(dòng)

⑴師：今日小豬寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂場。小摯友們，我們動(dòng)身吧！

⑵聽音樂做出坐火車的動(dòng)作進(jìn)場。

⑶師：我們到了，抓緊找個(gè)地方坐下來吧！

2、集體操作"游樂場"

⑴引導(dǎo)幼兒視察《游樂場》嬉戲圖，并說出圖中各個(gè)游樂項(xiàng)目的名稱師：原來我們來到了小貓游樂場，小摯友幫我看看這里有哪些游樂項(xiàng)目？（幼兒說一個(gè)游樂項(xiàng)目時(shí)，老師有意識的做出回應(yīng)。例如：幼兒說："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說："喔，真的有滑滑梯。"）

⑵老師逐一出示游樂區(qū)大卡片，幼兒比照嬉戲圖說出參與這個(gè)項(xiàng)目的小貓的數(shù)量。

①老師出示第一張卡片師：這是什么游樂項(xiàng)目呀？幼兒園教案請看看你的嬉戲圖，有幾只小貓?jiān)谕孢@個(gè)項(xiàng)目。你是怎么知道的？請你數(shù)數(shù)看。（重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一樣地點(diǎn)數(shù)的方法。）

②小結(jié)師：說的對不對呀，我們也一起來數(shù)數(shù)看。

③出示第2張卡片，方法同上。

3、幼兒操作"一樣多"

⑴激發(fā)幼兒幫助小豬的愛好師：噢，小豬見小貓玩得很快樂，小豬也想玩這些游樂項(xiàng)目，那該怎么辦呢？幫小豬想想方法吧！

⑵交代要求，幼兒操作①師：可以讓小豬一起玩，但是要遵守游樂場的規(guī)則，否則就不能玩。

②介紹嬉戲規(guī)則、玩法師：游樂場的規(guī)則是每個(gè)項(xiàng)目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數(shù)量要和與這個(gè)項(xiàng)目的小貓數(shù)量相同。

③幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)師：小摯友真聰慧，那抓緊給小豬安排項(xiàng)目吧！

④老師與幼兒一起核對答案。

4、小結(jié)師：今日我們幫小豬和小貓交了摯友，而且小摯友都幫它們找對了摯友，真棒！下次我們再和小豬小貓玩新的嬉戲。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案10

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問點(diǎn)：

使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清晰本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，更堅(jiān)固的理解和駕馭這些學(xué)問。

實(shí)力點(diǎn)：

1、培育學(xué)生簡潔的整理、歸納的實(shí)力。

2、培育學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的信息提出問題的意識和實(shí)力。

德育點(diǎn)：

體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣，培育學(xué)生與人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和估算實(shí)力。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理學(xué)問：

小組溝通這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。

把自己找到的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)留意什么?減法呢?

他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

做筆算時(shí)應(yīng)留意什么?

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527

-17+48-16+73

79777990

說說錯(cuò)在哪里?

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?

學(xué)生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?

學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?

讓學(xué)生多探討，說一說解題思路。

三、拓展運(yùn)用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)當(dāng)付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

蒙氏數(shù)學(xué)的教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

2．學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?shù)值是否為二元一次方程的解;

3．學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來表示;

4.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入：

新聞鏈接：桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助,得到方程：80a+150b=902880.2。

2.新課教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生視察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？

得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。

3.合作學(xué)習(xí)：

給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y（x取肯定值小于10的整數(shù)）的值，女同學(xué)立刻給出對應(yīng)的x的值；接下來男女同學(xué)互換。（比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快）請算的最快最精確的同學(xué)講他的計(jì)算方法。提問：給出x的值，計(jì)算y的值時(shí)，y的系數(shù)為多少時(shí)，計(jì)算y最為簡便？

4.課堂練習(xí)：

1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;

2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當(dāng)x=2時(shí)，y=_

5.課堂總結(jié)：

(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（留意書寫格式）;

(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;

(3)會(huì)把二元一次方程化為用一個(gè)未知數(shù)的`代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。

作業(yè)布置

本章的課后的方程式鞏固提高練習(xí)。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案12

設(shè)計(jì)背景

每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把許多玩具攬到自己面前，怕別的小摯友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和很多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和很多的關(guān)系，還能培育幼兒的語言描述實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)分1和很多，初步了解1和很多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語言描述1和很多的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1和很多的區(qū)分，讓幼兒了解1和很多的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

用語言描述1和很多的關(guān)系

活動(dòng)打算

1.大樹圖片1幅,樹上貼有很多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

2.猴子頭飾若干。

活動(dòng)過程

1.嬉戲：猴子摘桃。

(1)老師出示很多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(很多個(gè)。)

(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒視察后回答問題：“老師手里原來有很多小猴頭飾，分給小摯友每人一個(gè)，很多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾?！弊層變焊蠋熣f：“很多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”

(3)老師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴視察樹上有多少個(gè)桃子，請每只小猴去摘一個(gè)桃子。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：原來樹上有很多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹上的桃子摘完了，很多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.

(4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有很多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是很多個(gè)桃子。

2.溝通活動(dòng)。

請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和很多來表示，如餐廳里1張大桌子和很多把小椅子等。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小摯友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小摯友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成很多。我用生活

蒙氏數(shù)學(xué)的教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。

2、大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

3、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。

活動(dòng)打算

1、交互式電子白板及課件。

2、電腦若干臺(tái)。

3、三角形圖片若干。

活動(dòng)過程

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。

1、嬉戲“身體變變變”。老師說咒語，幼兒變成相應(yīng)的物品。

2、師：有一位懶散的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。

（二）老師講解并描述故事，初步鞏固圖形的特征。

1、老師講解并描述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?！碧釂枺耗悴聲?huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

幼兒依據(jù)圖畫，自由回答。

2、師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？

：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

3、師：誰情愿試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個(gè)別幼兒在白板上操作。

（三）嘗摸索索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

1、接著講解并描述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會(huì)飛的大鳥”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢？

2、老師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。

3、幼兒探究：你能把三角形和正方形變一變嗎？

4、接著講解并描述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”，可是，她們怎么過河呢？

5、幼兒探究：用三角形拼成其他圖形。

（四）幼兒創(chuàng)意拼圖。

1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇狠的大灰狼追了過來，阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來試一試把。

2、幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。

3、展示幼兒作品，相互。

活動(dòng)延長：

在數(shù)學(xué)區(qū)的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。

蒙氏數(shù)學(xué)的教案14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較敏捷，嫻熟地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2.通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探究計(jì)算方法，培育獨(dú)立思索、主動(dòng)探究的精神與同學(xué)主動(dòng)合作的意識。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜愛的算法進(jìn)行計(jì)算。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入新課。

師：小摯友，你們喜愛去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。

(1)視察第91頁情景圖。

1.細(xì)致視察，從這幅圖上，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?依據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?

2.學(xué)生提問題。

(2)視察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題須要我們解決?