6-1 芣苢 教案高中語(yǔ)文

芣苢教材分析《芣苢》系高中語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第二單元第六課課文。就單篇課文而言，《芣苢》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，內(nèi)容上是對(duì)周代南方婦女勞動(dòng)場(chǎng)景的再現(xiàn)與歌頌，展現(xiàn)了《國(guó)風(fēng)》富于生活氣息，即興而發(fā)的特點(diǎn)；形式上通篇只改換六字，將《詩(shī)經(jīng)》重章復(fù)沓的特點(diǎn)演繹到極致；風(fēng)格上明麗輕快，洋溢著平和自然之美。就單元編排而言，《芣苢》是“勞動(dòng)光榮”主題單元的倒數(shù)第二篇課文，與宋代楊萬(wàn)里的《插秧歌》共同組成第六課，都通過(guò)對(duì)真實(shí)勞動(dòng)過(guò)程的描繪展現(xiàn)了辛勤勞動(dòng)中的歡愉，繁忙農(nóng)事中的情趣。使學(xué)生在通過(guò)新聞傳媒類作品如第四課人物通訊與第五課新聞評(píng)論了解優(yōu)秀勞動(dòng)者杰出事跡、當(dāng)代倡導(dǎo)的工匠精神后，回望古時(shí)人們勞動(dòng)的場(chǎng)景，體味勞動(dòng)中的美好與歡樂(lè)，感受勞動(dòng)美德在中華民族血脈中的傳承與發(fā)展。就必修教材整體而言，《芣苢》一課上承勞動(dòng)主題，下啟詩(shī)詞體裁，該篇的教學(xué)起到了過(guò)渡二、三單元的作用。學(xué)情分析《芣苢》是高中語(yǔ)文統(tǒng)編版教材選入的新課文，但《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中的選文如《關(guān)雎》《蒹葭》同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)早有接觸，故同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《芣苢》時(shí)應(yīng)無(wú)畏難情緒。只需解決生僻字詞便可明白所繪過(guò)程。但教師應(yīng)從淺易中挖出深蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生涵泳想象，置身于令人心曠神怡的勞動(dòng)場(chǎng)景中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。相較初中課文多圍繞愛(ài)情題材，高中教材所選作品跳出男女戀歌主題，而是反映老百姓最生活化的勞動(dòng)情景，拓寬了學(xué)生的讀“詩(shī)”體驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義意義，人們之所以歌詠勞動(dòng)，正是因?yàn)閯趧?dòng)是他們爭(zhēng)取美好生活的方式。而就形式特點(diǎn)而言，詩(shī)經(jīng)六義等特點(diǎn)同學(xué)們也有所了解，但思及《芣苢》“每二句只換一字”的獨(dú)特性，教師有必要再度強(qiáng)調(diào)該詩(shī)重章復(fù)沓的特點(diǎn)及其美感。此外還可就“采采”疊詞，“采、有、掇、捋、袺、襭”等動(dòng)詞煉字進(jìn)行賞析品味，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文本細(xì)讀的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.賞讀《芣苢》，想象采摘場(chǎng)景。2.理解詩(shī)歌情感，體會(huì)勞動(dòng)之樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：想象勞動(dòng)場(chǎng)景，品味勞動(dòng)之樂(lè)難點(diǎn)：勞動(dòng)情感的激發(fā)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡讀《芣苢》這首詩(shī)嗎？這是一首關(guān)于什么的詩(shī)歌？那同學(xué)們能從中讀出勞動(dòng)的快樂(lè)嗎？二、初讀：讀準(zhǔn)字音，讀懂大意哪些字詞是同學(xué)們現(xiàn)在不看書(shū)上注釋解釋不出來(lái)的詞？①芣苢：現(xiàn)代叫做車(chē)前草，4-5月份采摘葉片鮮嫩可以食用，做湯做涼菜，7-8月份開(kāi)花結(jié)籽以后可以入藥，治療不孕不育，幫助妊娠。②采采：“采采卷耳”“蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之汜?！狈泵苊⒌臉幼?，猶粲粲也。③掇（duō）：拾取，伸長(zhǎng)了手去采。（找兩株小草）④捋（luō）：用手握物而脫取。⑤袺：提起衣襟兜東西。⑥襭：把衣襟扎在腰帶上兜東西。三、悅讀：涵泳其美，品味其樂(lè)（1）字詞解決以后能讀出勞動(dòng)的樂(lè)與美了嗎？【預(yù)設(shè)】從動(dòng)詞中，我讀出了芣苢從少到多的變化，這是一種收獲的快樂(lè)。（2）還有其他的快樂(lè)嗎？勞動(dòng)的快樂(lè)真的只有收獲嗎？我們一起來(lái)看一個(gè)和勞動(dòng)有關(guān)的視頻。大家看李子柒的勞動(dòng)，覺(jué)得她快不快樂(lè)？快樂(lè)來(lái)自于什么呢？【預(yù)設(shè)】①清晨空手而出，攜滿手桃花而歸。②桃花很美，空氣很清新，鄉(xiāng)村環(huán)境好。③家中有人等候，人情溫馨。④沒(méi)有其他的瑣事，身體輕盈，心靈自由。（3）同樣都是勞動(dòng)，為什么李子柒采桃花大家能感受到快樂(lè)，摘芣苢不行呢？【預(yù)設(shè)】李子柒采桃花是視頻！視頻本身有畫(huà)面有色彩有音樂(lè)。而詩(shī)歌中的畫(huà)面是隱藏的，需要同學(xué)們插上想象的翅膀，飛躍到先秦時(shí)期，去看看人們采芣苢的情景。（4）接下來(lái)給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，再自由地讀一讀《芣苢》，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)《芣苢》的勞動(dòng)之樂(lè)在哪里？（5）再給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，組內(nèi)討論一下，看看是不是心有靈犀，所感之樂(lè)略同?！绢A(yù)設(shè)】①采芣苢的人是在一個(gè)天朗氣清，惠風(fēng)和暢的春日欣然前往，全身心投入大自然，呼吸著天地間涼而潤(rùn)的空氣，目之所及都是“采采芣苢”，大片大片開(kāi)得茂盛的青翠的芣苢，讓人望而生喜。親近自然之樂(lè)②采芣苢的人也許是三三兩兩，三五成群結(jié)伴前往的。他們一起采摘時(shí)心中滿是親近自然的快慰，是收獲漸多的滿足，情不自禁哼起歌來(lái)，“雙手翻飛，手口不?！痹趧趧?dòng)的節(jié)奏和韻律中自自然然的就唱出了《芣苢》這首歌，他們時(shí)而齊唱，時(shí)而合唱，一領(lǐng)眾和，歡聲笑語(yǔ)。群歌互答之樂(lè)引導(dǎo)：華夏民族在勞動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)唱一些勞動(dòng)號(hào)子，《采茶歌》。而《詩(shī)經(jīng)·周南》中的作品本就是周代南方婦女在勞動(dòng)中即興口唱的民歌，它是朗朗上口，優(yōu)美明快的。③這次采摘采的不是一般的野菜，而是可以使婦女受胎生子，治療難產(chǎn)的芣苢，在古籍中便有記載“食芣苢，益子孫。”

這些女子是在和平盛世，心中懷著母性的渴望，摘下這一棵棵象征生命孕育的吉祥佳草。心懷希望之樂(lè)四、品讀評(píng)點(diǎn)，吟誦欣賞（1）大家竟然能從《芣苢》中讀出這么多樂(lè)，難怪元代吳師道說(shuō)《芣苢》終篇言樂(lè)，方玉潤(rùn)說(shuō)讀來(lái)直覺(jué)心曠神怡。的確，不管是獨(dú)自前往，還是三五成群結(jié)伴而行，不論是姑娘還是新婦抑或是老嫗，我們都能感受到勞動(dòng)過(guò)程中他們親近自然的身心舒暢，專注勞動(dòng)的純粹熱烈，滿載而歸的欣喜滿足，歌詠交友的和諧愉悅，滿懷憧憬的希望之樂(lè)。（2）剛剛我們提到《詩(shī)經(jīng)》中的作品都是采詩(shī)官去鄉(xiāng)間田野采集的即興歌謠。像這樣一首充滿勞動(dòng)之樂(lè)的作品，如果唱出來(lái)會(huì)是怎樣一種韻律呢？咱們班有幾個(gè)同學(xué)嘗試了吟唱，讓我們來(lái)做一回聽(tīng)眾評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有唱出勞動(dòng)之樂(lè)呢？【預(yù)設(shè)】輕快靈動(dòng)，身姿優(yōu)美，面含笑容。（3）讓我們乘著他們歌唱的余韻，心懷勞動(dòng)之樂(lè)在來(lái)讀一讀這首詩(shī)。五、作業(yè)結(jié)語(yǔ)（1）大家的朗讀讓我如臨其境，意猶未盡。今天我們穿越千年，重讀這首《芣苢》，依然可以看見(jiàn)那群女子們忙碌歡快的身影，聽(tīng)見(jiàn)他們動(dòng)感而富有韻律的歌聲。希望未來(lái)大家也能在生活中找