外研版英語七年級上冊Module 1教案

外研版英語七年級上冊Module1教Modul1Myclassmate一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1Nicetomeetyou二、課型Listeningandspeaking三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、能運(yùn)用動詞“be”的一般現(xiàn)在時的陳述和一般疑問形式。2、能運(yùn)用代詞I，my，you，your，he，his，she，her。3、能聽懂別人的自我介紹4、能利用“be”動詞作簡單的自我介紹或詢問對方個人信息。情感態(tài)度與價值觀：1、掌握在作自我介紹時英美人士和中國人的不同對答習(xí)慣2、培養(yǎng)良好的人際交流態(tài)度，交流時要尊重對方的習(xí)慣，令對方感到舒服。四、教學(xué)重難點：重點1、掌握基本詞匯：Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England 2、動詞“be”的一般現(xiàn)在時的陳述和一般疑問形式3、自我介紹的表達(dá)方式。難點：1、能運(yùn)用“be”的一般現(xiàn)在時的陳述和一般疑問形式2、能聽懂別人的自我介紹3、能利用“be”動詞作簡單的自我介紹或詢問對方個人信息。五、教學(xué)準(zhǔn)備：本次課堂為聽說課，主要采用互動式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實語境，通過個人呈現(xiàn)，同伴互動，小組活動等師生、生生的交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師只是課堂的引導(dǎo)者，組織者和合作者，讓學(xué)生在使用中學(xué)會英語，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習(xí)題任務(wù)貫穿整個教學(xué)過程。因此，本節(jié)課需準(zhǔn)備：PPT課件、錄音機(jī)、課堂練習(xí)、獎品。六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟

教師活 學(xué)生活 StepOn p

Activit1GreetthestudentsasT:I’m verygladtobehereandgiveyoualesson.Justnow,youarepuzzledabout myname.Nowletmetrytointroducemyself.“Myname isMsMo.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold. NicetomeetyoActivit2NewwordsShowtwo picturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.T:Justnow,Isaid, ImfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayImgoing introducetwoofmyfriends.Let ’slookattheirpicturesandguess aretheyfrom?”

自己1、Greettheteacher. 的圖片吸引學(xué)生的趣，做出自我紹，引2、Readthesenewwords dpractice thisdialogue. 題，A:----Where areyou 以及 重B:----I’m fromEngla ndandI’mEnglish./I’m 型。fromAmericaandI’mAmeric利用介紹新同伴這個故事開展內(nèi)容，呈現(xiàn)新單詞和型。

Activit3ListeninandT: you’vemetBettyand

Listenandcheck(√thenumberof 簡短eyareeyare課文第Activit4Listeand1,T：Fromthisdialogueabovewe部分

ny.Theyaremyfriendsandtheyarenowyourfriends too.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?Let ’slistentothetapeand listenwhatth

的聽 力材Listenagainandchec 料，k(√)thewordsyou 完 thatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.Andtheyare inMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalking about.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:

2、Studentsclosethebook, listentothetapeandansw 力，er 為Whoare 文的IsDamingfrom 聽力 做3、Readthisdialogueafter 備。theteacher.帶著題，合上課本聽課文，讓學(xué)生在聽的時候更有目的性，訓(xùn)練學(xué)生抓取信息力。Activit5Nowcheck( √)the esentencesMs isfromLinglingistwelveyears isthirteenyears

1、Studentsdothisexercise 通過bythemselvesfirst. 對句2、Nextchecktheiranswers 子正 partnersandfindth 誤的eoriginalsentencesinthe 斷，3、Trytocorrectthe 以從文4.Tonynotin4、Thentheteacherasks章中dentstosayouttheir找出After-5.Bettyfrom原句isteni這一 pr環(huán)ctic節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生 dothis從聽seby力材2、Check answers料中Activit6Choosethe correctansShowsome specialsentenceinthedialogueonthescreen.( 一般疑問句)一般疑問句：是疑問句的一種。它是指用yes或no來回答的問句。1.—IsDamingfrom—Yes,Iam./No,I’mActivit7Complet Teacherreadthenewwords tandstudentsreadaftertheteacheBetty,Tony,DamingandLingling

thewhole 提取3、Pair 信Studentsaskandanswert的能hesedialogueswithpartner力。Teacheraskssomepairstomakeapresentationin—Yes,heis./No,he—Yes,heis./No,he2.—IsLinglingfrom—Yes,sheis./No,she3.—IsTonyfrom本活—Yes,heis./No,he動主4.—IsBetty要是—Yes,sheis./No,she說的5.—Areyoufrom活動，通過問答形式1、Studentsdothisexerci進(jìn)一sebythemselvesfirst.步檢2、Thentheteacheraskso查學(xué)mestudentstoreadtheirv生對re對話i3、Show answerson內(nèi)容nClass4screenandexplainthe的理7.解，etisfro4、Readshort同時學(xué)習(xí)andTonyis .gandLingling

“e詞的一般現(xiàn)在時的一般疑問句。通過短文空，使學(xué)生運(yùn)用對話中出現(xiàn)的重點詞匯，考查其對這些重點詞語和信息的握，另一方面也考查學(xué)生對短文的理解能力。Activity8.Language1、I’mfromWuhan.我來自武漢這里befrom表示“來自哪里

1、Takenotes, writedownthekeypoints.2、我是一個學(xué)生。I’m ast Theyarefrom2.他12Heistwelve=Theycomefromrs注意：I’mfromChinaandI 3.他們身體很好 very我來自中國，我是中國人4.你是一個男孩 areStepFo2．I’mtwelve old5.她是一個女孩。 is歲。Consol用來表述年齡，表示“……歲”。6.它是一只狗。 isa對本dation以省略次課文中一些3．Whataboutyou?那么你呢？3、重點be動詞用法兒句型4．Welcometo…歡迎來……我用am,你用are，Is連著進(jìn)行 Welcometoour她他它，單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)梳詞全用are理，5．“beverbs變否定，很容易，be后整T:Payattentiontothe 加上去。變疑問，往前提，首合，ds.“is,am,are”thesethreeare大寫是關(guān)鍵，末句問號莫忘記結(jié)合alled“beverbs”.Canyoumake 適當(dāng)onclusionabouttheirusage？“When練oweuseis/am/ ”letthe4、習(xí)，ntsthink aboutthisquestionforawhileandanswertogether.6．并列句：兩個或更多意思上關(guān)系很緊密的句子合并成一個句子，形成并列句。分句用and連接。eg:I’myourteacherandyou aremystudents.

Useisor,ar使學(xué)eortofillint生及heblanks.isor’時有t,areoraren’t填空）條理 地吸 C收新 知識 并加 E以運(yùn) 用。LinglingandDamin 同時 培養(yǎng) 學(xué)生 記筆 s記和 自我Findmoresentencesinthe總結(jié)dialogueandreadthem.（尋歸納找并列句 的習(xí)策略。Step

Activity9SummarandpaiworkT:Today wehavelearnedhowtoaskpersonalinformation.Doyoustillrememberthem?Let try

A:What yourMyname 通過A you 同桌Speakin

teacheraskssomepairs

Chinese/American? 問答Yes, am./No,I’m 方g

showinfrontofthewholeActivit10 T:Boys andgirls,didyounoticethatifweputtheanswerstothe together,wecanmakeaselfintroduction.Sonowlet ’strytodoit.Youcan followthesesentencestructures.Givestudents3minutesandask2ofthemtomakea Letthestudentstochoosethebestteaminthis

otImImfrom 使學(xué)A:How oldareyou? 生掌 握A:What classarey 力活ouin? 動中I’min Class…Grad 所展 示ANicetomeetyo語 法、Nicetomeetyoutoo.句Practicethisdialogue法，withtheirpartners. 更重Teacheraskssomepairsto要的showinfrontoftheclass.是在交際 class.Myis….I’mfrom…andI….I’mastudent.I’m…yearsold.I’m inClass…Grade….Nicetomeetyou.Thank practicebyThentwostudentsmakeselfintroductioninfrontoftheclass.StepSi

Listentothetapeandreadafteritthreetimes.FinishtheexercisesofUnitPreviewthesecond

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