糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈糖尿病人的病情監(jiān)泱北京糖尿病防治協(xié)會(huì)糖尿病科普教育幻燈糖崧晟球洲芭流锎題口19952025100KingHefal,DiabetesCare,1998:21:1414-3要想將民族民間歌舞藝術(shù)很好地傳承和發(fā)揚(yáng)下去，我們就必須不斷提高自身的創(chuàng)造才能和理念意識(shí)，由于文化傳承的變動(dòng)性比較大，民間表演藝術(shù)家斷代、技藝失傳等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此，民族歌舞藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)重任就落到了高校畢業(yè)生身上，而要真正確保這一壯舉的順利實(shí)施，高等院校就必須選用一個(gè)合理有效的教育途徑和教育方案。一、傳承民族民間歌舞藝術(shù)的重要性我國(guó)民族文化是由多個(gè)民族共同創(chuàng)建和傳承的，在其形成的歷史過(guò)程中，先后創(chuàng)造了許多非凡的精神文化和物質(zhì)文明。少數(shù)民族的藝術(shù)文化是維系各族人民之間感情的紐帶，是各族人民智慧的結(jié)晶，在我國(guó)文化體系中占據(jù)重要位置，更是我國(guó)社會(huì)主義文化體系建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)正面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和文化改革等巨大挑戰(zhàn)，來(lái)自西方國(guó)家的文化觀念和非主流文化意識(shí)為少數(shù)民族的現(xiàn)代化改革帶來(lái)一定干擾和壓力。在民族文化失去保護(hù)和自然的傳承環(huán)境以后，其傳統(tǒng)文化也會(huì)失去原本的特色，且逐漸走向滅亡。所以，如果不及時(shí)采取有效地保護(hù)措施，那么，在不久的將來(lái)，我們也許會(huì)徹底失去本土的民族藝術(shù)。二、高校教育中民族民間歌舞藝術(shù)的傳承方式1充分利用民間藝人各族人民都為自己民族的傳統(tǒng)藝術(shù)而自豪，在現(xiàn)代生活中，也先后出現(xiàn)了很多素質(zhì)較高的歌舞藝術(shù)人才。民間藝術(shù)家是民族藝術(shù)的寶貴財(cái)富，是藝術(shù)的開(kāi)拓者和發(fā)揚(yáng)者，他們充分利用民間的歌舞藝術(shù)文化資源，通過(guò)參觀、欣賞、表演和聯(lián)歡等多種方式讓民間藝術(shù)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)的歌舞藝術(shù)表演之后，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)，民間藝術(shù)家在教育中具有重要作用和積極影響。2深入田野、深入生活實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)類(lèi)教學(xué)的關(guān)鍵。深入田野、深入生活以及深入自然應(yīng)當(dāng)作為高校藝術(shù)教育的重要教育手段，在專(zhuān)業(yè)教育課時(shí)設(shè)置中應(yīng)占有一定的比例。各大高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮本土藝術(shù)資源的教育作用，利用民族藝術(shù)資源，如音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以經(jīng)常走進(jìn)少數(shù)民族村落，與當(dāng)?shù)厝送?、同住，感受少?shù)民族的精神文化和風(fēng)土人情，聆聽(tīng)民間藝人的歌唱和演奏。這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間歌舞藝術(shù)的感受能力和領(lǐng)悟能力，是積累民間藝術(shù)文化素材的重要手段，學(xué)生只有深入民間、深入生活才能真切地感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。3因地制宜，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容各民族藝術(shù)文化具有多樣性和豐富性的特點(diǎn)，因此，三、四年的學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好側(cè)重點(diǎn)，在通識(shí)課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)所處地域以及本地少數(shù)民族的分布情況等特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地完善教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)個(gè)別少數(shù)民族文化內(nèi)容進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知。4注意素材收集后的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力現(xiàn)代轉(zhuǎn)換是傳承民族民間歌舞的關(guān)鍵，不但要注重對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和完善，還要使文化遺存在現(xiàn)代社會(huì)中得以延續(xù)和發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理各民族文化，調(diào)查資料明確民族歌舞藝術(shù)特點(diǎn)，將其作為獲取創(chuàng)意的條件和資源。5國(guó)家政策大力支持民間歌舞藝術(shù)的傳承和教育，不單單是高校的教育任務(wù)，也是一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任，需要國(guó)家文化政策和民族法規(guī)的支持和指導(dǎo)，更需要政府部門(mén)的全力配合。教育部門(mén)和各大高?？梢耘e辦一些少數(shù)民族歌舞表演活動(dòng)或比賽，演出一些具有民族特色的舞蹈和歌曲，為藝術(shù)教育和民間歌舞藝術(shù)傳承提供平臺(tái)?？偠灾浞掷每墒褂觅Y源，全面推廣和傳承民族民間歌舞藝術(shù)，應(yīng)使之成為全民性的社會(huì)藝術(shù)項(xiàng)目，避免受到非主流文化的侵蝕。我國(guó)高等院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)民族民間歌舞藝術(shù)的教育力度，使之受到社會(huì)各界更廣泛的關(guān)注。一、加強(qiáng)分層管理，建立完善的高職教學(xué)模式（一）建立院、系、學(xué)生三層考核體系（1）學(xué)院的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。在學(xué)校內(nèi)部建立相關(guān)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)對(duì)系（部）進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)。建立院級(jí)監(jiān)督組，以院長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，其他各相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人任成員。院級(jí)監(jiān)督組負(fù)責(zé)對(duì)各系的教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。（2）各系的監(jiān)督及評(píng)價(jià)。各系建立監(jiān)督組，以各系的主任為主要負(fù)責(zé)人，各系教研室主任以及骨干教師任成員。其主要職責(zé)是對(duì)內(nèi)自查、自評(píng)。（3）學(xué)生對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)督及意見(jiàn)。油教導(dǎo)處帶頭，讓學(xué)生對(duì)老師的教育質(zhì)量進(jìn)行每月一次的評(píng)價(jià)。每次參評(píng)學(xué)生大約十到十五人左右，由班干部，團(tuán)委及學(xué)生代表組成測(cè)評(píng)小組，在此過(guò)程中班主任要指導(dǎo)學(xué)生如何填寫(xiě)相關(guān)資料。（二）教育質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法（1）把集中監(jiān)督與評(píng)價(jià)和日常監(jiān)督與評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。集中監(jiān)督與評(píng)價(jià)主要有以下三點(diǎn)：①對(duì)學(xué)期初期的各方面準(zhǔn)備情況進(jìn)行監(jiān)督。②期中教學(xué)監(jiān)督。③學(xué)期末的檢查。學(xué)院有關(guān)部門(mén)對(duì)各系的各項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督。（2）常設(shè)機(jī)構(gòu)與有關(guān)部門(mén)結(jié)合。常設(shè)機(jī)構(gòu)即各院級(jí)，系級(jí)監(jiān)督組，主要負(fù)責(zé)對(duì)院校的教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。有關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)期末時(shí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行打分。（3）定時(shí)監(jiān)督定量監(jiān)控相結(jié)合。定時(shí)監(jiān)督可以有效的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但并不全面。鑒于此，學(xué)校還要進(jìn)行定量監(jiān)督。（三）教育質(zhì)量分層監(jiān)督的具體內(nèi)容（1）學(xué)校各級(jí)監(jiān)督組對(duì)各系的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)給予監(jiān)督指導(dǎo)?？疾旄飨档膶?zhuān)業(yè)課程設(shè)置合理與否，學(xué)校的教育、招生、就業(yè)與實(shí)際需求是否相符。（2）教學(xué)研究處對(duì)各系的教學(xué)改革等工作給予監(jiān)督指導(dǎo)。監(jiān)督各系教育改革得力與否，學(xué)校的外在條件改善與否，其教研論文合格與否，研究課題完備與否。（3）教職部門(mén)對(duì)各系的日常教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，以各系的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量為主。二、以市場(chǎng)需求為主優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)（1）鼓勵(lì)教職人員從市場(chǎng)出發(fā)，以市場(chǎng)需求為第一要?jiǎng)?wù)進(jìn)行素質(zhì)教育。有鑒于此要提高教職員工的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要做到教職員工既有理論知識(shí)又有實(shí)踐操作能力。教職人員不但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要從市場(chǎng)上吸收養(yǎng)分，不斷的補(bǔ)充自己。把一些教職員工送到企業(yè)中進(jìn)行二次培訓(xùn)并把培訓(xùn)的時(shí)間及次數(shù)載入人員檔案，使教職員工能檢驗(yàn)自己的職業(yè)技能。（2）實(shí)行淘汰制，加強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)性，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教職員工，促使其走入良性循環(huán)。打破過(guò)去的鐵飯碗對(duì)教職員工實(shí)行擇優(yōu)留用，只有這樣才能適應(yīng)實(shí)際工作中的激烈競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教職員工進(jìn)行考核對(duì)于那些連續(xù)兩年參處于末尾的人員進(jìn)行裁撤，保持競(jìng)爭(zhēng)力。（3）采取開(kāi)放式的教育模式，與市場(chǎng)保持同步，保障高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)性，社會(huì)性。學(xué)校應(yīng)充分利用人才交流中心，在政策許可的范圍內(nèi)唯才是舉。也可以外聘一些各行業(yè)的佼佼者作為客座教授，創(chuàng)建一支多元化的教師隊(duì)伍。三、從學(xué)分制逐步過(guò)渡到彈性學(xué)制（1）現(xiàn)如今就業(yè)難是所有學(xué)校以及畢業(yè)生都要面對(duì)的問(wèn)題。其主要原因就是舊式的培養(yǎng)計(jì)劃和市場(chǎng)多元化之間的矛盾。舊式的培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍過(guò)于狹窄缺乏可塑性?，F(xiàn)如今所需要的是技能優(yōu)秀、畢業(yè)就能上崗而且最重要的是一專(zhuān)多能、可以在許多相通的崗位上工作。這樣就使原先的學(xué)年制以及班級(jí)授課制和選擇性學(xué)習(xí)二者之間產(chǎn)生了矛盾，而此時(shí)大多數(shù)學(xué)校又面臨著和市場(chǎng)接軌，而學(xué)子們則面臨著從業(yè)或者升學(xué)的雙重選擇：從業(yè)者就要有既可以在崗進(jìn)行實(shí)際操作，也可以在崗提升以及變換職業(yè)的有關(guān)技能與知識(shí)；而另一些選擇升學(xué)的學(xué)生，首先他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)要好一些，其次他們可以適應(yīng)較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以就需要他們掌握更加牢固的化理論基礎(chǔ)。為方便畢業(yè)生從業(yè)或者參加專(zhuān)升本的考試，如果不采取彈性學(xué)制，則對(duì)于學(xué)生多樣化這一要求是非常不利的。（2）市場(chǎng)的變化以及行業(yè)的細(xì)化正在不斷的加速，這就需要學(xué)校進(jìn)行定單式的培養(yǎng)，以此來(lái)迎合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展方向，就一定要有靈活的授課計(jì)劃，堅(jiān)持改善授課內(nèi)容，才可以迎合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，保證畢業(yè)生對(duì)當(dāng)今發(fā)展迅速的社會(huì)擁有極強(qiáng)的適應(yīng)與應(yīng)變能力。學(xué)分制的彈性選課可依照社會(huì)的需求改變而改變側(cè)重點(diǎn)，讓畢業(yè)生在從業(yè)城市的人才交流中心中占據(jù)主動(dòng)。尤其是近幾年，祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其迅速。與初始階段相比，一些企事業(yè)單位不單單是在不斷的擴(kuò)大規(guī)模以外，發(fā)展模式也在不斷的和國(guó)際接軌。對(duì)內(nèi)的崗位的劃分也逐漸的細(xì)化，崗位不再是單一的，而是多個(gè)崗位相輔相成形成以個(gè)崗位群。鑒于這種情況的出現(xiàn)，對(duì)于職業(yè)教育也提出了新的挑戰(zhàn)。因此學(xué)校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)要充分的明白企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，熟悉各崗位的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)。（3）堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，重視學(xué)生之間的種種差異，量體裁衣，創(chuàng)建全新的職教模式把受教者的素質(zhì)提升放在首位，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、實(shí)踐能力為第一要?jiǎng)?wù)。每位學(xué)生的的愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、個(gè)性都有著不同的偏向與側(cè)重，而且基礎(chǔ)、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)狀況各不相同。而且不同高校和職業(yè)高校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)大多不是很好，所以就有一些受教者對(duì)受教的深度及擴(kuò)展度的需求相差很大。現(xiàn)行的無(wú)差別培養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今個(gè)人職業(yè)發(fā)展和企事業(yè)單位和行業(yè)的進(jìn)步要求，所以符合現(xiàn)狀的個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)方式呼之欲出。所以我們應(yīng)采取行之有效的解決方式來(lái)應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，即彈性學(xué)分制管理，不但可以有效緩解并解決上述矛盾，還可以加強(qiáng)受教者的學(xué)習(xí)自主權(quán)，還對(duì)受教者的個(gè)人興趣發(fā)展起著正面引導(dǎo)的作用。尤其對(duì)與一些未成年的受教者而言，這一措施對(duì)他們潛力與個(gè)人興趣的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)1北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈糖尿病人的病情監(jiān)泱北京糖尿病防治協(xié)會(huì)2北京糖尿病防治協(xié)會(huì)糖尿病科普教育幻燈糖崧晟球洲芭流锎題口19952025100KingHefal,DiabetesCare,1998:21:1414-3北京糖尿病防治協(xié)會(huì)3北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈糖尿病五大治療原則飲食治療運(yùn)動(dòng)治療藥物治療糖尿病監(jiān)測(cè)糖尿病教育北京糖尿病防治協(xié)會(huì)4北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈主要監(jiān)測(cè)內(nèi)容血糖、尿糖和糖化血紅蛋白定期肝、腎功能和血脂檢查定期眼底和尿蛋白等檢查北京糖尿病防治協(xié)會(huì)5北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈血糖、尿糖和糖化血紅蛋白(mbA1a)血糖:反映某一點(diǎn)(當(dāng)時(shí))的血糖水平。尿糖:反映過(guò)去幾小時(shí)(上次排尿到這次排尿)中血糖的平均水平。血糖反映某一時(shí)刻的血糖準(zhǔn)確性差。HbA1e:反映過(guò)去2~3wT品木月血糖的平均水平反映3個(gè)月血糖的平均水平HbAlc北京糖尿病防治協(xié)會(huì)6北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈血糖監(jiān)測(cè)的優(yōu)點(diǎn)比尿糖檢測(cè)準(zhǔn)確準(zhǔn)確地反映即時(shí)血糖水平為糖尿病治療的調(diào)整提供直接依據(jù)能明確低血糖的發(fā)生不受腎糖閾的影響北京糖尿病防治協(xié)會(huì)7北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈血糖檢測(cè)的方法靜脈血檢測(cè):手指血檢測(cè)比靜脈血值低約10%左右試紙比色法:北京糖尿病防治協(xié)會(huì)8北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈血糖控制標(biāo)準(zhǔn)空腹血糖(FPG):4.0~8.0mmol/L餐后2h血糖(2hPG)6.0~10.0mmol/L血糖控制目標(biāo)也要因人而異老年人:標(biāo)準(zhǔn)需略高一點(diǎn)孕婦:控制標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格北京糖尿病防治協(xié)會(huì)9北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈血糖檢測(cè)的時(shí)間和頻度血糖控制良好的病人每1、2周或更長(zhǎng)時(shí)間測(cè)1~2日的FPG和2hPG;血糖控制不佳的病人,應(yīng)增加每日監(jiān)測(cè)次數(shù),并隔日甚至每日多次監(jiān)測(cè),包括睡前血糖。北京糖尿病防治協(xié)會(huì)10北京糖尿病防治協(xié)會(huì)}普教育幻燈血糖檢測(cè)的時(shí)間和頻度近期經(jīng)常岀現(xiàn)低血糖時(shí),最好監(jiān)測(cè)餐前血糖和夜間血糖。心跳加快頭痛北京糖尿病防治協(xié)會(huì)11糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件12糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件13糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件14糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件15糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件16糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件17糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件18糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件19糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件20糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件21糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件22糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件23糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件24糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件25糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件26糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件27糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件28糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件29糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件30糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件31糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件32糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件33糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件34糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件35糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件36糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件37糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件38糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件39糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件40糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件41糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件42糖尿病人的病情監(jiān)測(cè)課件43