課件-人教版小學六年級語文下冊-凡卡

說說你的童年幸?？鞓沸抡n導入悲慘絕望說說你的童年幸福快樂新課導入悲慘絕望15凡卡R·六年級語文下冊15凡卡R·六年級語文下冊契訶夫（1860—1904），俄國著名作家，19世紀末俄國現(xiàn)實主義文學流派的杰出代表。

主要作品：《變色龍》《套中人》《草原》《六號病房》等。作者簡介契訶夫（1860—1904），俄國著名作家，19世紀

《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。寫作背景《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無生銹（）摩平（）揉皺（）瑪卡里奇（）蘸了蘸（）

毒打（

）撇嘴（）抽噎（

）

搓煙葉（

）綠匣子（

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喳喳（）吭吭（）阿遼娜（

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伊凡（）打攪（）xiùmāróuzhàndúpiěcuōyēxiájiǎomǎchākēnɡnàyī我會讀字詞學習生銹（）摩平（）揉皺（）我會寫銹摩揉瑪蘸毒撇噎搓匣喳吭娜伊攪我會寫銹摩揉瑪蘸毒撇噎搓匣喳吭娜伊攪銹摩揉瑪蘸毒撇噎搓匣喳吭娜伊攪左右結(jié)構(gòu)：銹揉瑪撇噎搓喳吭娜伊攪半包圍結(jié)構(gòu)：摩匣上下結(jié)構(gòu)：蘸毒銹摩揉瑪蘸毒撇噎搓匣喳吭娜伊攪左右結(jié)構(gòu)：銹揉瑪撇噎搓喳吭娜伊抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。制鞋、制帽時所用的模型，大多是木頭做的。所希望的；盼頭。教徒或迷信的人向天、向神祈求保佑。擾亂。形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。課文中指狠狠地。在課文中找出相關(guān)詞語，并寫出來?！境橐俊鹃割^】【指望】【禱告】【打攪】【孤零零】【結(jié)結(jié)實實】抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。在課文中找出相關(guān)詞語，并寫出來。【跟著課文朗讀仔細朗讀課文，在文中找出對應的自然段：信的內(nèi)容；回想鄉(xiāng)村生活的情景。整體感知跟著課文朗讀仔細朗讀課文，在文中找出對應的自然段：整信的內(nèi)容出現(xiàn)在文中哪幾個自然段？把凡卡寫的信連起來讀一讀。讀完后思考：凡卡的信主要寫了哪些內(nèi)容，標出相應的自然段。3、8、10、11、12、15課文精講信的內(nèi)容出現(xiàn)在文中哪幾個自然段？把凡卡寫的信凡卡給爺爺?shù)男诺?段：問候爺爺。第8段：訴說學徒生活悲慘。第10段：想方設(shè)法說服爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。第11段：介紹莫斯科。第12段：讓爺爺摘一顆金胡桃。第15段：回憶學徒生活，懇求爺爺帶他回鄉(xiāng)下。凡卡給爺爺?shù)男诺?段：問候爺爺。

請同學們快速默讀課文，思考：從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活。學習文中寫信的內(nèi)容第8、15自然段請同學們快速默讀課文，思考：從凡卡的信里找出哪些段落請同學們輕聲讀第8、15段，說說凡卡的學徒生活是怎樣的，用“__”畫出有關(guān)的詞句。學徒生活請同學們輕聲讀第8、15段，說說凡卡的學徒生活是怎樣

A.老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。挨打老板、老板娘——兇狠、毒辣凡卡的學徒生活——艱辛、痛苦練一練：用上面加三角標的字寫一段話。A.老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一B.吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。挨餓C.他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。挨凍、睡不好B.吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，挨打：揪、拖、揍、戳挨餓：一點兒面包、稀粥睡不好：一……就……只好……挨凍：睡在過道里、沒有鞋非人生活挨打：揪、拖、揍、戳非人生活凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想下他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做。思念爺爺偷偷哭泣頑強生存撿東西吃……凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨我的生活沒有指望了，連狗都不如！思考：凡卡為什么說自己的生活沒指望了?指生活的希望。指望我的生活沒有指望了，連狗都不如！思考：凡卡為什么說自原指望（希望）沒指望（現(xiàn)實）學會做鞋，有一技之長可來這里做的事跟學做鞋沒有一點關(guān)系從此有吃有住卻“餓得要命”，差點被打死，連狗都不如沒有窮人的活路……在莫斯科這個大城市，活下去會容易些饑餓、孤獨、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢想。原指望（希望）沒指望（現(xiàn)實）學會做鞋，有一技之長可來這里做的再讀讀這封信，畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句？再讀讀這封信，畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句？8.親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……10.親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……誰也不敢來欺負您。15.快來吧，親愛的爺爺，我求您帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧?！H愛的爺爺，來吧！無法忍受、絕望、哀求8.親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里

思考討論：凡卡在寫信的同時還敘述了哪些內(nèi)容？在寫信過程中，凡卡還插入了他和爺爺守夜（4—6段）、砍圣誕樹（13、14段）的鄉(xiāng)村生活情景。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。

思考討論：凡卡在寫信的同時還敘述了哪些內(nèi)容？

快速默讀課文，結(jié)合相應的段落，說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。鄉(xiāng)村生活快速默讀課文，結(jié)合相應的段落，說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下多么快樂的日子??！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……爺爺是日發(fā)略維夫老爺家里的守夜人……到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀……鄉(xiāng)村生活：苦！多么快樂的日子??！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……鄉(xiāng)村生活：快樂運用擬人的修辭手法，寫出了冬夜快活、歡樂的氣氛。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛鄉(xiāng)村生活學徒生活對比苦中有樂孤獨與痛苦更激起讀者對凡卡悲慘命運的同情，增強了文章的感染力。思考：為什么要插入凡卡和爺爺鄉(xiāng)村生活的情景？反襯鄉(xiāng)村生活學徒生活對比苦中有樂孤獨與痛苦更激起讀者對凡快速讀16—21段，說一說：凡卡寫的信爺爺會收到嗎？爺爺會來接他嗎？鄉(xiāng)下爺爺收康司坦丁·瑪卡里奇貼郵票處收信人郵政編碼收信人地址收信人姓名寄信人地址寄信人郵政編碼快速讀16—21段，說一說：凡卡寫的信爺爺會收到嗎？凡卡沒有寫清收信人的地址，沒有貼郵票，爺爺收不到信。即使收到信，爺爺也不會來接凡卡。爺爺不過是個窮苦的守夜人，沒有能力撫養(yǎng)這個漸漸長大的孩子，要不，怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢？凡卡沒有寫清收信人的地址，沒有貼郵票，爺爺收不到信。思考：文章最后一段以凡卡的夢結(jié)尾有什么含義？以夢結(jié)尾，暗示凡卡的美好愿望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已。夢醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。思考：文章最后一段以凡卡的夢結(jié)尾有什么含義？以夢結(jié)尾

2.再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會凡卡終究夢碎、現(xiàn)實依舊的悲慘命運。

1.凡卡的夢會變成現(xiàn)實嗎？細讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。議和說2.再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句寫信前寫信時寫信后傾訴問候爺爺受盡折磨挨打睡不好挨餓挨凍哀求爺爺生活悲慘社會黑暗（擔心）（傷心）（希望）結(jié)構(gòu)梳理寫信前寫信時寫信后傾訴問候爺爺受盡折磨挨打睡不好挨餓挨凍哀求讀了《凡卡》，我們認識了什么？對今天的生活應該怎樣珍惜？回家和父母聊一聊。拓展延伸讀了《凡卡》，我們認識了什么？對今天的生活應該怎樣珍1.比一比，再組詞語。

銹（

）

禱（

）

揉（

）

搓（

）

繡（

）

濤（

）

柔（）差（）生銹繡花禱告波濤揉搓柔和搓板差錯隨堂演練1.比一比，再組詞語。生銹繡花禱告波濤揉搓柔和搓板差錯隨堂演2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。課文在寫凡卡寫信時，第一次穿插敘述凡卡和爺爺一起______的情景，第二次穿插敘述凡卡和爺爺_________的情景。作者兩次穿插敘述，將_____的爺爺與____________對比，將艱難但充滿溫情的鄉(xiāng)下生活與________________對比，目的是為了反襯出凡卡當時

。守夜砍圣誕樹慈祥兇狠的老板痛苦的學徒生活悲慘的生活和痛苦的心情2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。課文在寫凡卡寫信時，第一次穿《變色龍》《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。

這篇小說塑造了一個專橫跋扈、欺下媚上、見風使

舵的沙皇專制制度走狗奧楚蔑洛夫的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬行動物，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其他動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一種人。3.拓展閱讀?！蹲兩垺贰蹲兩垺肥瞧踉X夫早期課后習題參考答案1.用比較快的速度默讀課文，想一想課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。參考答案：課文主要寫了以下幾方面內(nèi)容：（1）寫信前的準備以及凡卡當時的心情。（2）寫信。信中寫了學徒生活中的種種遭遇，并回憶了爺爺守夜以及和爺爺一起砍圣誕樹的事情。（3）寄信以及寄信后所做的美夢。課后習題參考答案1.用比較快的速度默讀課文，想一想課文寫了哪2.把凡卡信中的內(nèi)容找出來，有感情地讀一讀，再說一說凡卡的學徒生活是怎樣的。參考答案：凡卡名為學徒，可是做的事卻跟學做鞋沒有一點關(guān)系；他本指望從此有吃有住，卻餓得要命，差點被打死，連狗都不如；他住在過道里，晚上還要搖搖籃，不能睡個安穩(wěn)覺；他的生活只有饑餓、孤獨、痛苦。所以說凡卡的學徒生活十分悲慘。2.把凡卡信中的內(nèi)容找出來，有感情地讀一讀，再說一說凡卡的學3.你發(fā)現(xiàn)本課在表達上有哪些特點？和同學交流交流。參考答案：本文采用了插敘、對比、反襯、暗示的表達方法，增加了文章的感染力。（1）插敘：講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。3.你發(fā)現(xiàn)本課在表達上有哪些特點？和同學交流交流。參（2）對比、反襯、暗示：凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌，是“苦”；文中插敘回憶的鄉(xiāng)下的快樂生活，是“樂”。這些形成內(nèi)容、情感上的對比。對凡卡寫信環(huán)境、動作、神態(tài)的描寫，更加深刻地反襯出了凡卡內(nèi)心的“痛”。課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)實的不滿。（2）對比、反襯、暗示：凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌，4.把本課與《賣火柴的小女孩》對比讀一讀，看看從中能體會到些什么。寫幾句話，分別贈給兩位小主人公。參考答案：讀了《賣火柴的小女孩》和《凡卡》這兩篇文章后，我感受到了：賣火柴的小女孩的“幸?！敝荒茉诨孟胫械玫?；凡卡吃不飽、睡不好、被毒打，他的幸福生活的希望也只有在夢中才會實現(xiàn)。他們有著同樣悲慘的命運。4.把本課與《賣火柴的小女孩》對比讀一讀，看看從中能體會到些我想對小女孩說：“可愛的小女孩，我多想你來到我的家。在寒冷的夜晚，你可以和我一樣在暖烘烘的屋子里，再也不會感到一絲寒冷；我多想把好吃