小學五年級下冊教案通用6篇

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學校五班級下冊教案篇1

教學內容：

小數(shù)四那么混合運算和簡便算。

教學目標：

通過復習使同學進一步掌控小數(shù)四那么混合運算的順次和計算的方法，能正確、合理、敏捷、快速地進行四那么混合運算和簡便計算。

教學過程：

一、掛出小黑板視算。

4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4

4÷0.51÷250.25×400.13×5

2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7

0.125×1.5×88.4÷8.4+61—0.25÷0.5

二、先說出運算順次，再計算。

課本第34頁的'第7題，請4個同學板演后，師講評。

比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)徑直填在課本第35頁的第4題上，請一個同學報得數(shù)，其他同學對得數(shù)，檢查視算的狀況，表揚好的，激勵差的。

三、簡便計算。

引導同學看課本第34頁的第8題，爭論各題怎樣算簡便，再獨立算。〔指名板演，集體講評〕

整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。

四、幻燈演示課本第36頁的第7題。

這是一張不完整的發(fā)貨票，指導同學依據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內完成。

五、獨立作業(yè)

第35——36頁的第5.6題。

學校五班級下冊教案篇2

教學目的要求：

1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

3、背誦這首詩。

二、教學重點：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

同學們，你們喜愛春天嗎？春天象征著生氣與活力今日，我們就學習一首描寫春天的詩——《江畔獨步尋花》，它的是唐代詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他狀況？

二，學習古詩

1理解詞語

把你自學的內容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語？〔江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自若：逍遙自在?！?/p>

2理解詩句

說說你理解了哪一句詩？〔不用根據(jù)順次〕

誰能按順次把這首詩的意思完整地說出來？〔老師引導〕

3感情朗讀

詩中主要寫了幾種景物？〔花，蝴蝶，黃鶯〕

哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？〔讀，評〕讓我們齊讀這兩句，感受春天的蒸蒸而上。

4理解意境

三，拓展

詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前涌現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飄舞，黃鶯在歌頌，望著這一美景，我們真想把他畫下來。〔畫畫，展示〕

四，課后作業(yè)

積累描寫春景的古詩

[簡析]

唐肅宗上元元年〔公元760年〕詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，臨時有了存身的處所，心情比較舒服。春暖花開季節(jié)，他獨自若江畔散步賞花，寫下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。

首句“黃四娘家花滿蹊”，點明尋花的地點。“蹊”是小路?！盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”。“千朵萬朵”形容數(shù)量之多?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€字用得非常貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的詳細化。第三句“留連戲蝶時時舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側面寫出春花的艷麗芳香。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自若嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌優(yōu)美圓潤?！扒∏√洹笔钦f正值詩人前來賞花時，黃鶯也在鳴叫。只由于詩人內心歡愉，所以想當然地認為黃鶯特意為自己歌頌。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人勝利地運用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。

［簡介］

杜甫〔712-770〕，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣〔今河南鞏義市〕人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風沉郁頓挫，對后世有很大的影響。

學校五班級下冊教案篇3

一、教學內容：

1、學唱歌曲《梅花》。

2、觀賞古詩歌曲《春曉》。

二、教學目標：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在風雪中競相開放的特征、頑強不屈的性格。

2、通過古詩歌曲的觀賞，從而進一步提高學習古詩的愛好。

教學重點：

能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》。

三、教學難點：

歌曲中“××××切分節(jié)奏唱好。

四、教具預備：

鋼琴、多媒體課件、拓展音樂作品

五、教學過程：

〔一〕1、導入

老師：〔師生問好〕

剛才老師講了一個小故事，關于唐朝詩人的，那么同學們會背古詩嗎？那么誰來給大家朗誦一首？恩，背的挺嫻熟的，但誰能背的更有韻味呢？詩歌是有韻味在里邊的。這樣吧我們一塊來背一首好不好？把詩背的特別的有韻味。春曉都會吧？開始。不錯，還是比較有韻味的。那你們知道嗎，詩歌的這種韻味和我們唱歌的這個節(jié)奏感是相通的。所以在古代啊，這些古詩一經(jīng)寫出來，是會被處處傳唱的。現(xiàn)在呀又有很多藝術家們給他譜上新的樂曲，使他更好聽、更美，被稱作是《古詩新唱》。就比如說咱們剛才背的春曉，在古詩新唱中應當是這樣的〔老師范唱〕。今日這堂課呢。老師就和大家一起走進古詩新唱，來體味唱古詩的歡樂。

2、老師介紹王安石的詩《梅花》。

首先讓我們來看一首詩，這首詩的名字叫做《梅花》〔板書〕。出示投影《梅花》這是宋朝大文學家王安石寫的一首梅花，他這首梅花和其他的梅花比起來有一個特點，下面呢你們先聽老師把他讀一遍〔播放古箏背景伴奏〕同學們輕輕的把他讀一讀，然后想想這首詩是什么意思？〔生輕聲讀〕誰來告知老師，這首詩什么意思呢？老師簡介古詩大意：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨自綻放。遠遠的看去一片潔白，莫非是下起了雪？突然聞到了淡淡的芳香，原來是寒冷中開放的白色的梅花。描寫了梅花的什么？〔頑強〕板書：梅花溫柔美頑強美哪句是頑強美，哪句是溫柔美？對，我們知道他描寫的是白梅，他像雪一樣雪白，溫柔，又那么的暗香清遠，給我們呈現(xiàn)的是一幅特別美的梅花的形象。然而就是一個這么美的，一個看上去這么溫柔的花，他卻具有不畏寒冷、頑強不屈這樣特別頑強的品行，特別高貴的品行。那現(xiàn)在同學們把他讀一下，把梅花的這種美讀出來，好不好？生讀。恩，短短的20個字，給我們表達了一個這么美的意境，呈現(xiàn)了梅花的兩個不同方面的美，那我們應當用什么樣的音樂和他相匹配，才能更好的表現(xiàn)這首古詩呢？下面就請同學們觀賞一下歌曲《梅花》?！膊シ鸥枨n件〕

〔二〕、學唱歌曲《梅花》

1、聽范唱

老師：聽完了歌曲，你感覺他的速度是什么樣的？整體給你什么樣的感覺？也就是說他的音樂心情是什么樣的？然后他又可以分為幾個樂段？聽不出來可以再放一遍。這里老師可以清唱，第一第二樂段，提示同學感受。前后用不同的心情演唱。板書：二個樂段精美抒情激揚豪邁從而讓同學說出是幾個樂段，然后在聽一遍，體會梅花溫柔美和頑強美以及演唱的不憐憫緒。同學回答下列問題?！哺枨勺匀?、優(yōu)美等〕

2、老師：經(jīng)過這三遍的傾聽，我們對唱曲有了肯定的熟識了，那么現(xiàn)在我們來唱一唱那個，接下來先聽老師把樂譜唱一遍，你們認真聽一下音符，好不好？〔老師唱曲譜〕

3老師：接下來咱們學唱一下曲譜，老師唱一句，你們唱一句?！草p輕地、用好聽的聲音來唱歌?！车谝恍」?jié)那是個切分，咱們唱精確。唱到最末簡約說下，這里是個反復記號，是跳躍反復，咱們回頭再唱這一段。最末處理了一下，放慢了唱。4、跟琴唱一遍。

5、隨音樂用“啦”模唱〔播放伴奏音樂〕，再來重復一遍。

6、老師：把歌詞帶入旋律中，跟琴老師彈一句同學唱一句。

老師：再來一遍，輕聲跟著唱歌詞?！步鉀Q歌曲中難點〕

7、演唱心情：讓老師看到你們的笑臉，師唱一句生唱一句。

8、〔播放歌曲原唱〕同學隨音樂完整演唱歌曲，老師依據(jù)同學演唱的狀況適時進行指導，然后在演唱。

9、我們剛才知道了，兩個樂段分別是溫柔美與頑強美的，那么在唱的時候在嗎把他的美表現(xiàn)出來呢？比如第一樂段應當怎么呢？〔輕輕的、揉揉的〕讓我們來一遍?！皦Α薄斑b”這個字反復唱，“4”去掉讓同學體會，這樣太平淡了，這樣唱使歌曲增加了一種溫柔，就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花，這梅花給冬天增加了靚麗增加了美感一樣，使樂曲變得活波起來、靈動起來，所以我們在唱的時候，需要要用抒情的精美的語調，同時還要留意把墻和遙字唱好他?，F(xiàn)在呢讓我們帶著這種心情再來一遍。第二樂段我們知道表現(xiàn)的是頑強的一種美，所以在唱的時候，力度應當怎么樣？對，應當增加一點，能增的特別大嗎？不能。由于梅花不管怎么說，他究竟是漂亮的，假如太重就不好了，略微加大一點，透出激揚和豪邁的心情就可以了，來，我們唱一遍。第二樂段進行了一次反復，梅花這么高貴的一種品行，這么美的花具有這么頑強的一種性格，所以把他贊美了一次夠嗎？所以作曲家給他反復了一次，進行了第二次的贊美。但在結尾處呢給他放慢了，又回到了抒情的感覺上來，和第一樂段完整的合在了一起，使梅花這種柔中帶剛的形象更完整了，所以我們在唱第二樂段結尾的時候要抒情一點優(yōu)美一點，現(xiàn)在我們再把第二樂段唱一遍。

老師：按我們分析的完整的跟音樂唱一遍，怎么樣？〔播放原唱〕生跟唱老師：這堂課一開始，我們特別有韻味的讀了這首詩，現(xiàn)在呢我們又精美的演唱了這首詩，那我們就把朗誦與演唱結合起來，看看是什么效果？同學們想不想試一下?！膊シ旁车诙范蔚牡谝槐椴蛔x。聽出來心情改變了嗎？你們跟著試一遍好不好？〔播放原唱〕恩，不錯，經(jīng)我們這么表現(xiàn)呢，使梅花的形象更加豐滿、更加漂亮了。

〔三〕、溝通有關梅花的藝術作品。

老師介紹梅花的藝術作品。

梅花作為花之君子，有好多的藝術作品都在描寫梅花。今日老師還給同學們帶來了三首古詩，來看一下。〔出示課件〕揀一首你喜愛的，試著用咱們今日這首歌的旋律來唱一下，同位之間呢可以相互唱著聽聽。

〔四〕、小結。

同學們唱的都很好。剛才老師說了，關于梅花的作品還有許多，課后同學們可以搜集一下裝訂成冊，然后相互溝通一下。通過這節(jié)課的學習呢，我盼望同學們喜愛上古詩新唱這樣一種演唱形式，在放飛我們歌聲的同事，喜愛我們的古詩文化，同事也盼望同學們長大以后都具有像梅花不畏寒冷、頑強不屈這種高貴的品行。

學校五班級下冊教案篇4

學習目標

1、通過閱讀課文后，能與同學就文中的人物進行溝通，在溝通過程中，發(fā)表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結、反思。

2、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，溝通讀書樂趣和學到的方法。

課前預備

1、制作閱讀表格。

2、引導同學閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、溝通平臺

1、我們在閱讀本組課文的過程中結識了不少人物，你最喜愛誰，最不喜愛誰，說說你的理由。

〔1〕四人小組溝通爭論。

〔2〕小組派代表發(fā)言。

〔3〕評價

2、從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。

〔1〕同桌溝通。

〔2〕全班溝通、爭論。

〔3〕進行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的'看法。

在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活同學的閱讀愛好，為日后的閱讀奠定良好的基礎。

3、讀了原著后，談談你的閱讀感受。

4、拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等

〔1〕完成以下表格。

題目

讀后收獲

人物

性格、特點

個人見解

課內閱讀

學校五班級下冊教案篇5

教學內容：

長方體的認識

教學目標：

1、初步認識立體圖形、認識長方體的特征。

2、通過觀測、想象、動手操作等活動進一步進展空間觀念。

3、繼續(xù)培育同學學習數(shù)學的愛好，進一步形成勇于探究、擅長合作溝通的學習品質。

教學重點：

掌控長方體的特征。

教學難點：

通過觀測、想象、動手操作等活動進一步進展空間觀念

教具運用：

一些長方體物品，課件。

教學過程：

二次備課

一、復習導入

1、談話引入，回憶以前學過哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？〔由線段圍成的平面圖形〕

2、投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎？〔不是〕老師：這些物體都占有肯定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體？

3、舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。

二、新課講授

1、認識長方體的面、棱、頂點。

〔1〕請同學拿出自己預備的長方體學具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)覺？〔長方體有平平的面〕

板書：面

〔2〕再請同學摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么？講解并描述：把兩個面相交的邊叫做棱。

板書：棱

〔3〕再請同學摸一摸三條棱相交的地方有什么？〔一個點〕講解并描述：把三條棱相交的點叫做頂點。

板書：頂點

〔4〕師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。同學依次說出名稱。

2、討論長方體的特征。

〔1〕面的認識。

①請同學拿出長方體學具，根據(jù)肯定的順次數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面？〔6個面〕有幾組相對的面？〔3組〕前？后，上？下，左？右。

②引導同學觀測長方體的6個面各是什么外形的？

板書：6個面都是長方形，非常狀況下有兩個相對的面是正方形。老師分別出示這兩種狀況的教具。

③引導同學進一步驗證長方體相對的面的特征。

板書：相對的面完全相同。

④請同學完整表達長方風光的特征。

〔2〕棱的認識。老師出示長方體框架教具，引導同學留意觀測

學校五班級下冊教案篇6

教學目標：

知識與技能：了解黃河演化的過程和改變的緣由，了解黃河發(fā)生改變給人類怎樣的教訓。

過程與方法：多媒體演示黃河改變的過程，同學從中有所感悟。

情感立場價值觀：培育同學愛護大自然的意識。

教學重點：

了解黃河近20**年改變的過程和改變的緣由，教育同學要從身邊的小事做起，從我做起愛護環(huán)境，否那么會受到大自然的懲處。

教具預備：

黃河圖片、有關黃河的視頻。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課，了解同學預習課文的狀況。

1、導入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢？課件出示地圖，讓同學看看黃河在哪？〔同學對黃河有個初步的認識〕

2、檢查預習狀況。

〔1〕看看有哪些同學收集了關于黃河的資料?！餐瑢W把自己收集的資料讀一讀〕

〔2〕預習課文，你讀懂了什么？指生回答?！才嘤瑢W預習的好習慣〕

二、各自讀文，感知課文大意。

1、各自讀文，在讀的過程中讓同學把不懂的問題記錄下來。

2、