部編人教版四年級上冊語文 第11課 蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題11蟋蟀的住宅主備教師【課前解析】關(guān)注作者：法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。法布爾從小喜愛昆蟲，成人后利用大量業(yè)余時間觀察、研究昆蟲，五十六歲時法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地——荒石園，專門用來放養(yǎng)、研究昆蟲。在這塊荒地上，法布爾進(jìn)行了長達(dá)三十年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了《昆蟲記》。《蟋蟀的住宅》節(jié)選自《昆蟲記》。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，通過細(xì)致而持續(xù)的觀察，真實生動地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀修建住宅的才能。關(guān)注作者細(xì)致而持續(xù)的觀察：作者的觀察十分細(xì)致。在閱讀時，可抓住關(guān)鍵詞句，體會住宅特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)作者對住宅描寫的準(zhǔn)確、細(xì)致。通過發(fā)現(xiàn)蟋蟀挖掘住宅時使用的工具，體會作者把不易觀察的細(xì)小工具和細(xì)微動作，準(zhǔn)確地寫出，感受作者觀察時的細(xì)致入微。作者的觀察是持之以恒的，通過記錄時間的詞語，了解作者進(jìn)行了長時間的連續(xù)觀察。引導(dǎo)學(xué)生想象并描述法布爾長期觀察的情景，體會法布爾觀察時的耐心、恒心及求實精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等13個字。正確讀寫“住宅、臨時”等16個詞語。2.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。3.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。4.能通過比較，體會采用擬人手法表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過程，能理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。【課前準(zhǔn)備】1.搜集法布爾和蟋蟀的相關(guān)資料。2.多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等13個字。正確讀寫“住宅、臨時”等16個詞語。2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3.品讀描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的詞句，體會文章準(zhǔn)確而生動的表達(dá)，體會作者細(xì)致的觀察?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑提問，激趣導(dǎo)入（出示課件2）1.引導(dǎo)質(zhì)疑：今天我們學(xué)習(xí)的文章題目是《蟋蟀的住宅》，看到題目你有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)1：為什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？預(yù)設(shè)2：蟋蟀的住宅是什么樣的？是怎樣建成的？（出示課件3）教師：人類居住的地方叫“住宅”，動物居住的地方叫“洞穴”。這篇課文為什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢？今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容。（板書：蟋蟀的住宅）學(xué)生齊讀課題。2.教師過渡：這篇文章節(jié)選自法布爾的《昆蟲記》，誰來給我們介紹下這位著名的昆蟲學(xué)家和他的文學(xué)著作，以及文章的主人公蟋蟀？學(xué)生分享交流，教師相機(jī)補(bǔ)充。（出示課件4、5）教師：今天，就讓我們帶著心中的好奇，同法布爾一同走進(jìn)蟋蟀的住宅。（設(shè)計意圖：引入課題，開門見山，思考質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生善于積累，廣泛閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。）二、自主識字，整體感知1.自讀提示：自由大聲朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的方式識記生字。（出示課件6）2.學(xué)生小組朗讀文章，合作學(xué)習(xí)。3.認(rèn)讀字詞。出示詞語（出示課件7），多種方式朗讀。住宅隱蔽毫不可惜慎重住址優(yōu)良挖掘搜索傾斜驟雨布置拋出交流分享識字的好方法。預(yù)設(shè)1：形聲字識字：宅、隱、慎、址、搜、傾、置。預(yù)設(shè)2：按翹舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。預(yù)設(shè)3：按前鼻音、后鼻音：慎、良、傾。預(yù)設(shè)4：組詞識記：傾-傾倒。預(yù)設(shè)5：按字形字義識字，都有提手旁，表示手部動作：掘、搜、拋。課文中的許多生字都集中在第二自然段，出示段落（出示課件8），指導(dǎo)學(xué)生讀。識字游戲，鞏固讀詞。（出示課件9）（設(shè)計意圖：自主隨文識字，在讀準(zhǔn)字音，理解詞義的基礎(chǔ)上，初步建立對蟋蟀的印象，培養(yǎng)自主識字的能力。）4.指導(dǎo)寫字。出示本課會寫字（出示課件10），學(xué)生認(rèn)讀，開火車組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)與書寫要點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：（出示課件11、12）臨：左右起筆高低一致。左部第一豎短，第二豎長；右部上下大小相等，第三筆為點(diǎn)。慎：注意“真”中間有三橫，彼此間距相等。臥：左短右長，左邊第二筆為豎，不要寫成豎折，右邊豎的起筆和收筆應(yīng)長于左邊的“臣”。較：左右起筆高低一致。“車”最后一筆橫變提，右部上邊的點(diǎn)與“父”的撇、捺交叉處在一條豎線上，重心才穩(wěn)定。5.提問：默讀課文，課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？（出示課件13）學(xué)生默讀，教師巡視。預(yù)設(shè)：住宅的特點(diǎn)、修建住宅的過程。（出示課件14）追問：哪些自然段講了住宅的特點(diǎn)？哪些自然段講了修建住宅的過程？預(yù)設(shè)：住宅的特點(diǎn)（2-6自然段）、修建住宅的過程（7-9自然段）。三、理清脈絡(luò)，了解特點(diǎn)1.教師過渡：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀課文第5、6自然段，先勾畫出表現(xiàn)出住宅特點(diǎn)的句子，再找到句子中的關(guān)鍵詞語。（出示課件15）2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。3.學(xué)生匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？（出示課件16）預(yù)設(shè)1：蟋蟀的住宅外部，隧道——排水良好，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。預(yù)設(shè)2：蟋蟀的住宅的門——隱蔽，出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。預(yù)設(shè)3：平臺——平坦?！澳俏⑿钡拈T口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！边@里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。……外部特點(diǎn)：選址——向陽傾斜、便于排水；樣子——彎彎曲曲，大小適宜；環(huán)境——洞口隱蔽，平臺平坦。（板書：住宅特點(diǎn)向陽傾斜便于排水大小適宜）4.教師過渡：我們和作者觀察了蟋蟀的住宅的外部，那內(nèi)部有怎樣的特點(diǎn)呢？出示相關(guān)段落（出示課件17），引導(dǎo)學(xué)生體會蟋蟀住宅內(nèi)部的特點(diǎn)：平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。（板書：簡樸衛(wèi)生）5.教師小結(jié)（出示課件18）：一個小小的洞穴居然有這么多的優(yōu)點(diǎn)，這樣精巧的設(shè)計，巧妙的構(gòu)建，怪不得法布爾先生說——學(xué)生：這座住宅真可以算是偉大的工程了。教師：請你將贊嘆之情讀出來。（出示課件19）學(xué)生朗讀“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！保ㄔO(shè)計意圖：梳理文章脈絡(luò)，對文章整體了解，走進(jìn)住宅，初識“偉大”，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，想象住宅的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，初步體會住宅被稱作“偉大工程”的原因。）四、品讀語言，感受細(xì)致1.提供范例，對比品味。教師引導(dǎo)：作者對蟋蟀住宅特點(diǎn)的描寫十分準(zhǔn)確，比如以下這句話，老師將它改了改，請你對比讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件20）出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。：一個“半”字，寫出了住宅門洞的特點(diǎn)——既隱蔽、安全，又通風(fēng)、便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確，更清楚。教師：通過這個“半”字，你還體會到什么？你能體會到作者是怎樣觀察的嗎？（出示課件21）預(yù)設(shè)：出口的地方總有一叢草半掩著，蟋蟀住宅的洞口非常小，作者還能觀察到一叢草半掩著，說明作者的觀察很細(xì)致。：正是由于作者細(xì)致的觀察，才能把住宅的特點(diǎn)寫得這樣準(zhǔn)確、清楚。提問：這樣準(zhǔn)確的表達(dá)和作者的觀察有什么關(guān)系？（出示課件22）出示課文插圖，：瞧，蟋蟀洞口也就2-3厘米左右寬，而作者卻發(fā)現(xiàn)“出口的地方總有一叢草（半掩）著，就像一座門”。讓學(xué)生想象描述法布爾長時間俯身觀察的情景，進(jìn)一步感受作者觀察的精細(xì)，表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。2.自讀勾畫，合作交流。引導(dǎo)：文中像這樣寫得準(zhǔn)確，又體現(xiàn)出作者觀察細(xì)致的地方還有很多，你能找出來嗎？（出示課件23）給予充足的時間，讓學(xué)生小組合作交流，體會感悟。預(yù)設(shè)1：在朝著陽光的斜坡上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽，而且是傾斜的。這需要仔細(xì)且反復(fù)地觀察才能發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)2：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（出示課件24）“最多”一詞十分準(zhǔn)確，從中能夠體會到作者一定是經(jīng)過反復(fù)的觀察，甚至是測量才得出這樣的結(jié)論。作者的觀察是耐心而又細(xì)致的。提問：你能想象到法布爾觀察蟋蟀住宅時的場景嗎？學(xué)生體會想象，暢所欲言。3.有感情地朗讀2—6自然段，感受作者細(xì)致的觀察。（設(shè)計意圖：品讀語言，體會作者的細(xì)致觀察，想象作者觀察時的情景，感受作者的細(xì)致與執(zhí)著。）4.課堂演練。（出示課件25、26）5.結(jié)束語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了課文是按照蟋蟀住宅的特點(diǎn)，更明白作者的細(xì)致的觀察和表達(dá)的準(zhǔn)確性。下節(jié)課，我們將一起去了解蟋蟀住宅建造的過程?。ǔ鍪菊n件27）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。2.能從課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。3.能通過比較，體會采用擬人手法表達(dá)的好處。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，初識“偉大”1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們理清了文章脈絡(luò)，找出了蟋蟀的住宅的特點(diǎn)，感受了作者細(xì)致入微的觀察。今天我們再來閱讀文章，找一找文中作者對蟋蟀的住宅的最高評價是什么？2.學(xué)生默讀回顧，尋找答案：（出示課件28）這座住宅真可以算是偉大的工程了。3.過渡：作者這樣說僅僅是因為蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)嗎？還有什么原因呢？讓我們結(jié)合蟋蟀修建住宅的過程來看一看。（設(shè)計意圖：鏈接上節(jié)課所學(xué)知識，溫故知新，鏈接文章，引發(fā)思考，提高效率。）二、閱讀體悟，聚焦“偉大”1.閱讀思考：這座住宅的偉大還體現(xiàn)在哪里？（出示課件29）默讀課文第7-9自然段，小組合作完成：①用“____”畫出蟋蟀修建住宅過程中不同階段表示時間的語句。②結(jié)合這些時間，說一說蟋蟀修建住宅的過程。2.展示交流：①小組代表分享找出的蟋蟀修建住宅過程中不同階段表示時間的語句，其他同學(xué)說一說從中得到了哪些信息。（出示課件30）預(yù)設(shè)1：大多是在十月，秋天初寒的時候。得到的信息：這段時間用來挖掘住宅的重要部分預(yù)設(shè)2：余下的是長時間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。即使在冬天，只要天氣暖和……得到的信息：長時間整修教師追問：從這些帶有時間的詞句我們能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：法布爾觀察蟋蟀是個長期的工作，不是一時興起。（板書：修建過程時間漫長）教師總結(jié)：像法布爾這樣長期的、不間斷地觀察就叫做“連續(xù)觀察”②教師追問：（出示課件31）同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？預(yù)設(shè)：足和大顎。（教師相機(jī)圈畫出插圖中蟋蟀的足和大顎，加深學(xué)生印象。）③教師追問：（出示課件32）文中是如何描寫蟋蟀的工具的呢？請你默讀課文，快速找出關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)1：“蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?！碑嫵鲫P(guān)鍵詞柔弱。教師總結(jié)：工具柔弱。（板書：工具柔弱）（出示課件33）預(yù)設(shè)2：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！碑嫵鲫P(guān)鍵詞“簡單”。教師總結(jié)：工具簡單。④教師引導(dǎo)：那么，蟋蟀是怎樣用這既柔弱又簡單的工具，建造“偉大”的住宅的呢？找出蟋蟀建造住房的句子，并圈畫出動詞。（出示課件34）預(yù)設(shè)：第七自然段。畫出動詞：扒搬踏推鋪。教師提示：蟋蟀這些動作在漫長的時間里一次又一次的重復(fù)，是蟋蟀勞動強(qiáng)度大的體現(xiàn)，它說明了什么？從中你讀出了什么精神？學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè)：說明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側(cè)面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。⑤（出示課件35）看圖，結(jié)合課文內(nèi)容連線。教師出示蟋蟀圖片，和關(guān)鍵詞，指名學(xué)生連一連。（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對蟋蟀建造住宅時動作的理解，為下面進(jìn)行復(fù)述打基礎(chǔ)。）⑥（出示課件36）用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程吧！預(yù)設(shè)：選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的斜坡)動工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)→搬土塊（大顎）→踏地（后足)→推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）整修：即使在冬天⑦（出示課件37）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，說說為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。指名學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小生靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！（板書：偉大的工程）三、聯(lián)系資料，體會語言風(fēng)格1.（出示課件38）出示關(guān)鍵句“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候?！苯處熖釂枺簩Ⅲ靶藿ㄗ≌臅r間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：作者有恒心、有耐心、同時又十分細(xì)心。2.（出示課件39）作者僅僅是觀察了這樣一個冬季嗎？讀文字資料，談?wù)勀愕母惺?。出示文字資料：法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛昆蟲。56歲時，法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這片荒地上，法布爾進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了卷帙浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學(xué)知識和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多彩的昆蟲世界。圈畫出關(guān)鍵詞句“長達(dá)30年的觀察”，學(xué)生說感受。3.（出示課件40）引導(dǎo)想象：30年來，法布爾在荒石園是怎樣觀察昆蟲的提示：瞧，清晨太陽剛剛探出頭，法布爾在怎樣觀察昆蟲？正午太陽高照，炎熱難耐，法布爾在怎樣觀察昆蟲？夜深人靜，大家都已熟睡，可是法布爾還在怎樣觀察昆蟲？寒來暑往，瞧啊，即使在寒冷的冬季，法布爾都沒有放棄觀察，他還在……（設(shè)計意圖：激發(fā)想象，深化對作者性格的認(rèn)識。）教師過渡：（出示課件41）在長達(dá)30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲，在作者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。我們一起來感受他生動的表達(dá)吧。4.找一找，說一說：找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句。預(yù)設(shè)1：（出示課件42）“居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！比Ξ嫵觥俺琛薄白≌?。預(yù)設(shè)2：（出示課件43）“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！比Ξ嫵觥鞍覓摺薄笆帐啊薄皬椙佟薄伴T”“平臺”。預(yù)設(shè)3：（出示課件44）“屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生?！比Ξ嫵觥肮饣薄捌秸薄昂啒恪薄扒鍧崱薄案稍铩薄靶l(wèi)生”。5.（出示課件45）比一比，說一說：下面的片段在表達(dá)上與課文有什么不同？（課后第三題）蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長，呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀?！x自英國麥加文的《昆蟲》，王琛柱譯，有改動預(yù)設(shè)：（出示課件46）片段中的說明性文字具有簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩的特點(diǎn)。而文中運(yùn)用擬人的修辭手法，讀來栩栩如生，生動形象，富有情趣。6.（出示課件47）比一比，品一品：都是寫蟋蟀鳴叫，兩位作者的表達(dá)有什么不一樣？“雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲?！薄澳俏⑿钡拈T口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！鳖A(yù)設(shè)：法布爾運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛音樂、熱愛生活、富有情趣。教師小結(jié)：（出示課件48）要想像法布爾這樣寫出生動有趣的文章，我們首先要學(xué)會像他一樣處處留心，耐心細(xì)致地去探尋我們周圍的事物。只要我們堅持不懈地進(jìn)行連續(xù)觀察，一定能收獲到意想不到的觀察結(jié)果。四、對比文章，鞏固提高1.（出示課件49）對比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》，說說它們的異同。預(yù)設(shè)：（出示課件50）《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》的異同相同點(diǎn)都對動物進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察，善用擬人，文章讀起來生動有趣。不同點(diǎn)《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結(jié)果；《蟋蟀的住宅》是將長期觀察的結(jié)果整理成一篇文章。2.（出示課件51）把《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋做比較，看一看觀察記錄和觀察日記有什么聯(lián)系與不同。預(yù)設(shè)：（出示課件52）觀察記錄和觀察日記的聯(lián)系與不同體裁形式內(nèi)容觀察日記日記翔實：觀察對象的變化、觀察方法、觀察過程、心情、感受等。觀察記錄圖文結(jié)合、表格等簡潔：一兩句話，客觀清晰記錄觀察對象的變化。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.（出示課件54）主題概括。本文介紹了蟋蟀的（住宅）特點(diǎn)和（建造）的過程，說明蟋蟀的住宅是一項（偉大）的工程，贊美了蟋蟀（認(rèn)真工作）、（辛苦勞動）的精神。2.（出示課件55）課文小結(jié)。作者用生動形象的語言描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)及挖掘過程，這與作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。我們不僅要學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神，還要學(xué)習(xí)法布爾耐心細(xì)致觀察的習(xí)慣和積極探索的科學(xué)態(tài)度。3.（出示課件56）拓展延伸。讀詩句，感受詩人細(xì)致的觀察。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——葉紹翁三更窗外芭蕉影，九月床頭蟋蟀聲?！子耋缸蛞购瞬蛔▲Q。驚回千里夢，已三更?！里w4.課堂演練。（出示課件57、58）【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】1.通過蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié)，促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。2.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3.遷移運(yùn)用。將本課課文與本課課后題段落、課文與本課課后鏈接、本課課后鏈接與其他課資料袋分別對比，學(xué)生深化體會不同的語言特色。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思《蟋蟀的住宅》這篇課文，作者全文采取擬人化的寫法，到處都能發(fā)現(xiàn)作者字里行間透露出的對蟋蟀的喜愛與敬佩之情。當(dāng)學(xué)生飽含著對蟋蟀的濃厚興趣和探求欲望來學(xué)習(xí)課文時，也就很容易能夠掌握蟋蟀住宅這項偉大的工程了，當(dāng)然，如此學(xué)到的知識也會更深入、更真實，受到的啟發(fā)更大。1.教學(xué)效果（思效）。這節(jié)課最大的收獲就是寫法上的收獲，通過課堂學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用，這是最讓我感到欣喜的。從課文