大班科學教案集合3篇

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大班科學教案篇1

設計意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)章的改變性經(jīng)常能引起幼兒的愛好，但幼兒缺乏對影子相關科學常識的認知了解，為了在感知影子存在的基礎上，讓幼兒初步了解光與影子的親密聯(lián)系，我設計了本節(jié)活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關的事最感愛好”這一年齡特點，充分調動其積極性，通過手語游戲、實操發(fā)覺、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導幼兒進行觀測、發(fā)覺。

活動目標

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗光、遮擋物與影子的位置關系。

2.通過動手操作，愿意探究影子產(chǎn)生及改變的緣由。

重點難點

1.活動重點：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動難點：通過動手操作，體驗光、遮擋物與影子的位置關系。

活動預備

1.學具：幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影游戲《變變變》。

活動過程一、開始部分

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動愛好?！怖蠋煟赫埓蠹乙黄饋砜匆欢纹?，說一說你都看到了什么？它是用什么來表演的？〕

二、基本部分

1.幼兒玩手影游戲，老師引導其發(fā)覺“涌現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物〔擋光的物體〕、屏〔墻壁、地面或其它物體〕。

老師提問：

“影子哪去了？”〔為什么不清楚了〕—需要光源。

“生活中還見過哪些發(fā)光的'物體？”〔自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源〕舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.老師小結：影子從哪里來?！补饩€投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子〕

3.操作探究：光、物體與影子的位置關系。

老師：生活中，有些小伙伴想快快長大成為大人，有些小伙伴呢還想再做一回小寶寶，有些小伙伴想讓自己奇妙的變來變去，那今日老師想了個方法來滿意大家的愿望，我們一起來做個游戲—“會變的我”。昨天老師和小伙伴們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小伙伴拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照耀下，它的影子會有什么樣的改變？當老師拍手時，請大家停止活動面對老師坐。

①幼兒自由進行“會變的我”游戲，爭論發(fā)覺影子大小的改變。

老師小結：當我們轉變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會發(fā)生改變。

②幼兒再次進行“會變的我”游戲，探究發(fā)覺光源、遮擋物與影子的位置關系。

老師：我們再來玩一次游戲，請大家觀測，當卡片的位置不動，我們不斷轉變手電筒位置的時候，影子會發(fā)生什么改變？

老師小結：卡片不動，當光源的位置發(fā)生改變時，影子的外形也會發(fā)生改變。

③請幼兒將自己發(fā)覺的“光、物體與影子的關系”以選擇的形式填寫到表格中。

④請個別幼兒展示講解圖表。

⑤請幼兒分組進行“影子舞會”游戲表演。

三、結束部分

老師小結：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當光源的位置發(fā)生改變時，影子也會隨之發(fā)生轉變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下，由于太陽位置的不同，影子的外形都是不一樣的?，F(xiàn)在讓我們一起到戶外去查找更多奇妙的影子伙伴吧！

四、延伸活動

在陽光較好的狀況下到室外進行影子表演、影子描畫，感受影子改變的樂趣。

大班科學教案篇2

活動目標

1、通過活動發(fā)覺愛護色對動物生存的價值，知道有些動物只有一種愛護色，有些動物有幾種愛護色。

2、通過對愛護色的認識，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的欲望。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動預備

多媒體圖片

活動過程

一、講解并描述故事，引出主題

提問：小灰兔為什么沒有被發(fā)覺？

老師小結：原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發(fā)覺

二、出示圖片

師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動物？〔師逐一出示圖片〕

師：你們在這些圖片中發(fā)覺了什么？他們的`顏色為什么跟四周環(huán)境這么像？有什么用處嗎？

師：這些顏色是用來愛護自己的，我們叫它愛護色。

師：那你們還知道有什么動物他們有愛護色？〔幼兒講解并描述〕

三、出示圖片請小伙伴找找，誰運用了愛護色

師：一些動物只有一種愛護色，有些動物有幾種愛護色，他們會隨著環(huán)境的改變而改變。環(huán)境也愛護了動物。

四、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說說這樣對小動物有什么影響？激發(fā)幼兒愛護環(huán)境。

五、結束

我們要愛護環(huán)境，不僅要告知別人愛護環(huán)境，而且要自己用行動告知大家愛護環(huán)境。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒無心的新奇轉化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學活動的探究欲望。

大班科學教案篇3

一】目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關閱歷。

2、愿意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的伙伴，產(chǎn)生對鳥類的愛惜及大自然的喜愛之情。

二、預備：

豐富相關知識,每人一冊圖書。

三、過程：

〔一〕猜謎語，引起幼兒的愛好。

謎語：“不用手，不用斧，就能造出漂亮的小茅屋?！薄缠B巢〕

〔二〕導入故事、激發(fā)愛好1、出示四類鳥〔山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥〕問問這些鳥你們認識嗎？

2、你喜愛它們嗎？為什么？

3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。

〔三〕觀賞故事，理解內容提問：

1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類伙伴？

2、這些鳥伙伴正在干什么？它們是怎樣筑巢的？

3、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？

4、你最喜愛哪一類鳥兒伙伴，為什么？

5、假如你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢？

〔四〕再一次完整觀賞，激發(fā)幼兒探究的`欲望及對鳥類的關愛之情。

1、提問：鳥類是動物伙伴，為什么說它