語(yǔ)言稻教案6篇

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語(yǔ)言稻教案篇1

1、知道動(dòng)物有不同的本事

2、感受故事的有趣，情愿跟著老師猜猜講講

ppt、蘋果

一、激發(fā)愛(ài)好

出示蘋果，說(shuō)說(shuō)蘋果?！策@是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過(guò)蘋果嗎，什么感覺(jué)的？你說(shuō)說(shuō)看，是呀。咦，蘋果長(zhǎng)在哪里的`呢？恩，長(zhǎng)在蘋果樹上。哎呀，除了小伙伴愛(ài)吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛(ài)吃哦?！?/p>

提問(wèn)：蘋果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？

二、猜猜講講

1、介紹鼠小弟，引出故事

2、出示ppt,看看講講“誰(shuí)拿到蘋果，怎么拿”〔看呀，誰(shuí)來(lái)了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來(lái)，我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來(lái)了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？〕

3、出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在仿照誰(shuí)，感知句型“要是我也有……”〔看著樹上的蘋果越來(lái)越少了，小老鼠焦急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒(méi)有好方法，看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子?！?/p>

4、仿照鼠小弟的動(dòng)作〔這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來(lái)做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看，全體起立。預(yù)備好了嗎？〕

三、情境設(shè)疑

講解并描述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有〔會(huì)〕……”〔海獅說(shuō)：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō)：我想吃蘋果。海獅說(shuō)：讓我來(lái)援助你吧。小老鼠問(wèn)：你會(huì)飛嘛？你有爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸嗎，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說(shuō)：這些本事我都沒(méi)有，可我有一個(gè)本事可以援助你哦。〕

提問(wèn)：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的，海獅用了什么本事援助鼠小弟。

四、完整觀賞

老師完整講解并描述故事。

語(yǔ)言稻教案篇2

一、導(dǎo)入語(yǔ)：

1、小伙伴，今日老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌?

2、請(qǐng)兒觀賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?

4、小伙伴，你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!

二、教學(xué)童謠：

1、打開電視機(jī)

(1)“瞧，畫上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎，吹喇叭)

a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;

b.花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?

c.“我們一起學(xué)一學(xué)!”抬花轎，吹喇叭

(2)“小老鼠為什么這么快樂(lè)?它們要干什么?”

引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不喧鬧?”

(3)集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好喧鬧。

2、出示圖二

(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?

(2)“咦，這些小老鼠怎么了?”(可怕)神情、樣子

為什么這么可怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?

(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”(大臉貓)師用驚呀、緊張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。

(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)當(dāng)是很可怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?”(緊張、驚呀、可怕)

3、出示圖三

(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)

瞧，老鼠怎樣跑?(引導(dǎo)勸兒：假如你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑?(舍命))

(2)這只老鼠怎么樣了?

a.師念(并配以動(dòng)作)：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>

b.可不可憐呢?

(3)老師依據(jù)幾幅畫和小伙伴剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽?

a.師完整朗誦，提問(wèn)：童謠名稱?

b.想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。

c.小伙伴朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小伙伴們預(yù)備了很多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終愛(ài)好盎然，主動(dòng)暢談，思維特別活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好、積極性。

其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在技能。在觀賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等制造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的熬煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去進(jìn)展。

語(yǔ)言稻教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞故事，并理解故事內(nèi)容。

2、體會(huì)伙伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感及共同共享美妙事物的歡樂(lè)。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)愛(ài)及共享美妙事物的歡樂(lè)。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找伙伴》歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、開始部分

播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

今日老師給小伙伴請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們猜一猜它是誰(shuí)？你們知道小蟋蟀要去干什么？

二、基本部分

1、觀賞故事。

老師邊用圖片演示邊講解并描述故事。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

〔2〕小蟋蟀有幾個(gè)伙伴？

〔3〕它在路上遇到了誰(shuí)？它要找的伙伴是誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？蟬在哪里？

〔4〕小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

〔5〕下雨了，蟋蟀又去哪里找伙伴？它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>

〔6〕玉停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位伙伴了？它們一起做了什么？

〔7〕晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次觀賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和伙伴相互關(guān)愛(ài)的情感。

小蟋蟀為什么說(shuō)今日是夏夜里最歡樂(lè)的一天？

4、玩《找伙伴》的游戲，鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

三、結(jié)束部分

老師：小伙伴在平常的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小伙伴之間要相互關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

語(yǔ)言稻教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季的特征和交替順次。

2、仔細(xì)傾聽，積極參加思維、講解并描述活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制三條小圖片、四個(gè)娃娃、四季的四個(gè)漢字?！矑靾D第11號(hào)，丟了〕

2、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有一個(gè)娃娃，你們看：這四個(gè)娃娃分別代表哪個(gè)季節(jié)？〔春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字〕

2、師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？〔一個(gè)一個(gè)出去玩〕他們誰(shuí)先出去玩？和誰(shuí)一起玩？玩得怎樣？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事“四季媽媽的四個(gè)娃娃”。

二、老師講解并描述故事，采納邊講邊問(wèn)的方式，援助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順次。〔重點(diǎn)〕

按故事中的自然段落劃分。

第一段，提問(wèn)參考：四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫？〔春天、夏天、秋天、冬天〕

第二段，提問(wèn)參考：誰(shuí)第一個(gè)出去玩？講完第二段后爭(zhēng)論：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩？〔春風(fēng)、春雨〕他們一邊玩一邊喊什么？〔春天來(lái)了〕小伙伴看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的？綠綠的樹葉有什么改變？春雨在干什么？

第三段，提問(wèn)參考：春天娃娃玩得很快樂(lè)，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩？〔夏天〕夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了？〔春娃〕講完第三段后爭(zhēng)論：夏天娃娃帶著誰(shuí)處處找春天娃娃？什么樣的太陽(yáng)公公？〔火辣辣的〕為什么說(shuō)是火辣辣的呢？〔夏天很熱〕找了哪些地方？小魚怎么樣了？樹葉又怎么樣了？小伙伴們?cè)趺礃樱?/p>

第四段，提問(wèn)參考：夏娃回去了，誰(shuí)出來(lái)了？秋天娃娃來(lái)到果園，看見(jiàn)了什么？〔讓幼兒充分想象并表達(dá)〕他又來(lái)到莊稼地，看到了什么？〔讓幼兒充分想象并表達(dá)〕秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了？飛到了哪里？〔讓幼兒充分想象并表達(dá)〕講解并描述第四段后提問(wèn)：秋天娃娃帶來(lái)了什么？大家感覺(jué)怎么樣？

第五段，提問(wèn)參考：誰(shuí)在家等不及了？〔冬天娃娃〕它們是怎么過(guò)年的？〔結(jié)合自己的生活閱歷充分表達(dá)〕

第六段，提問(wèn)參考：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了？〔春娃娃〕

小結(jié)：這個(gè)故事名字叫什么？四季媽媽有幾個(gè)孩子呀？哪四個(gè)孩子？〔春天、夏天、秋天、冬天〕他們有什么不同？他們的順次是怎樣的？

三、利用小圖片讓幼兒完整地觀賞一遍故事錄音。

再次提問(wèn)：他們有什么不同？〔溫和、火熱、涼快、寒冷〕他們的順次是怎樣的？〔這里可以以小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃或者四個(gè)季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開看看并予以訂正〕

語(yǔ)言稻教案篇5

?設(shè)計(jì)意圖】

假如以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，或許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美妙，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的立場(chǎng)，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。有助于進(jìn)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)立場(chǎng)。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，援助孩子理解“親”的含義。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

2、依據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的歡樂(lè)，愿意與別人共享愛(ài)的情感

?活動(dòng)預(yù)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

★師：小伙伴們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

〔有很多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己〕

★老師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。

2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》

★師：小伙伴，還有誰(shuí)親過(guò)你們？你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？

幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小伙伴一下，老師被小伙伴親了好幾下。

下面我們一起來(lái)觀賞《我被親了好幾下》

〔由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。奇妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或轉(zhuǎn)變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)分〕

3、出示圖片，老師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)容

★在朗誦過(guò)程中，采納等待、留空的方式讓幼兒參加到講解并描述活動(dòng)中在老師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。

4、依據(jù)畫面內(nèi)容，援助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容

☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？〔日歷〕爸爸親了誰(shuí)一下？〔媽媽〕風(fēng)親什么好幾下？〔衣服〕天花板被什么親了下下？〔藍(lán)球〕………

5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小伙伴，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來(lái)看一看。

播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思？

為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

☆老師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌

〔在通過(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告知老師“親”代表愛(ài)、關(guān)懷、碰等〕

〔孩子是這樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告知日歷：新的.一天開始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[曳，把衣服吹干了；爸爸愛(ài)媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說(shuō)：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………〕

6、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，感受“親一親”的樂(lè)趣

☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

☆老師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小伙伴什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有很多聽課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

☆師：小伙伴除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴〔彈：體會(huì)親了好幾個(gè)〕親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

〔此環(huán)節(jié)氣氛特別親切、小伙伴間的相互溝通，老師充分利用聽課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與老師們溝通的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的閱歷?！?/p>

7、依據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆老師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)伙伴”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊表演游戲，提示幼兒聽清晰老師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持肯定的距離。

〔此音樂(lè)游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們歡樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴與老師與物品溝通，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的美滿，感受到了與別人共同共享愛(ài)的情感。〕

?活動(dòng)評(píng)析】

在活動(dòng)過(guò)程中老師能以“幼兒進(jìn)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ骄?，去體會(huì)或感受。老師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采納圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減削了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課老師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的閱歷、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言閱歷，在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的歡樂(lè)，感受到游戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。

語(yǔ)言稻教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。

2、能在集風(fēng)光前，能夠大膽地回答下列問(wèn)題。

3、嘗試仿編兒歌，從而進(jìn)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)的預(yù)備：熟識(shí)幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2、材料的預(yù)備：小雞手偶一個(gè)、米粒假設(shè)干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入。

師：今日，我們小一班來(lái)了一位神奇的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

教學(xué)反思：老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。

〔二〕出示小雞手偶，激起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)一：是誰(shuí)呀？〔老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼?！?/p>

提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？〔幼兒自由回答〕

提問(wèn)三：小伙伴，“我”最喜愛(ài)吃的是什么？〔幼兒自由回答〕

提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的？〔幼兒自由回答〕

老師給小雞喂食?！埠芘d奮很快樂(lè)我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜〕

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛(ài)的好伙伴，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，老師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及觀賞，老師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

〔三〕學(xué)念兒歌。

1〕老師完整的朗誦兒歌，并協(xié)作動(dòng)