7年級數學上冊教案5篇

7年級數學上冊教案5篇7年級數學上冊教案篇1

教學目標：

1、讓學生理解進位加的算理，掌握進位加的運算法則。

2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

教學重難點

1、教學重點：會正確計算兩位數加兩位數的筆算加法。

2、教學難點：理解進位加法的算理。

教學過程：

一、溫故知新、創(chuàng)設情境。

1.看誰算的又對又快。

8+5=9+6=7+5=3+1+1=

5+6=7+8=8+8=4+2+1=

2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜。

34+526+3256+40

963958

3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究

1.出示35+37=，學生試算，交流方法。

2.擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4.比較35+31與35+37有什么不同？

5．計算46+24，試算?？梢越柚谛“?。個位的可不可以不寫，為什么？

6.小組討論：筆算加法要注意什么？

相同數位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進一。你覺得應該還提醒同學們注意什么問題？

二、拓展運用

1.算一算

2，看看下面藏著幾？

26+48=☆439+14=☆360+39=☆9

37+12=☆954+16=☆045+8=☆3

三、梳理知識，總結升華

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

7年級數學上冊教案篇2

教學目標：

知識與技能

(1)充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。

(2)理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進行計算。

過程與方法

通過創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，培養(yǎng)學生分析概括以及解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真觀察、細心的良好習慣。

教學重、難點：

理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。

教法與學法：

教法：演示法。

學法：小組研討法。

教學準備：

多媒體課件、計數器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

多媒體播放北京2008年奧運會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發(fā)學生熱情，然后出示第17頁情境圖。

中國比美國多多少枚金牌?美國比中國少多少枚金牌?美國比俄羅斯多幾枚金牌?……

今天我們就來學習：兩位數減兩位數(不退位減)。(板書課題)二、探究新知

(1)教學例1：36-23=

①小組討論，說一說你是怎樣算的。

②匯報交流。

③歸納算法

a各小組代表上臺板演。

b教師在計數器上演示。

c列豎式計算應注意什么?

(相同數位對齊，從個位減起)

(2)反饋練習。

教材第18頁“做一做”第1題。

獨立完成后，指定2名學生交流計算過程和結果。

二、積累運用

(1)集體完成練習三第1題。

(2)合作完成練習三第2題。

(3)完成練習三第3題。

四、總結提升

用豎式計算兩位數減兩位數的不退位減法，要注意相同數位對齊，從個位減起。

板書設計

兩位數減兩位數(不退位減)

36-23=13

363636

-23→-23→-23

313

7年級數學上冊教案篇3

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新知。

1、通過前面的學習，我們已經認識了角，誰知道角是由哪幾部分組成的？這也是我們判斷是不是角的重要依據。

2、其實生活中處處都有角，請你在我們身邊找一找，指給大家看。（先指頂點，再指兩條邊）

3、你們看生活中大大小小的角可真不少，今天我們就一同給他們分分類。板書：角的分類

二、探索新知。

認識平角；

1、老師給同學們帶來一把扇子，折扇上也能找到角呢？請同學們仔細觀察，（扇子打開）你有發(fā)現么？指指：（頂點、兩邊）是呀！扇柄就是角的兩條邊。

2、繼續(xù)觀察，（扇柄成直線）扇柄成一條直線還是角么？為什么？指指頂點和兩邊。

3、我們用活動角演示一下，我們固定一邊旋轉另一邊，直到兩條直線成一條直線，誰直到這種角的名字？想想，人們?yōu)槭裁捶Q它為平角。

4、我們來看平角的畫法，（）誰來指指平角的頂點和兩條邊。

5、想想平角有多少度？怎么證明呢？平角和直角有什么關系？

6、你在生活中見過平角么？

認識周角：

1、剛才我們認識了一種特殊的角，我們再來開折扇，這樣還是角么？為什么？指指頂點和兩條邊。

2、拿出活動角，我們固定一邊，旋轉另一邊，直到轉一周，兩邊重合。誰知道它的名字，我們來看看它的畫法。指指它的頂點和兩邊。

3、周角有多少度？你是怎么知道的？它和平角有什么關系？和直角呢？

4、生活中你見過周角么？

角的分類：

1、接下來我們來進行一個畫角的活動，在紙上任意畫一個角，大小不定，也可畫剛學過的角。

2、幾名同學所畫的角已經展示到黑板上了，想不想給這些角分分類，為了便于說明，我們給他們編上序號，以小組為單位討論：哪幾個角是一類？為什么？

3、匯報討論結果，為什么這樣分？

4、直角多少度？怎樣證明？銳角度數上有何特點？鈍角呢？

5、下面我們來利用活動角來擺角，我們認識了哪幾種角？誰來說一說，大家用活動角擺出來（最好按一定順序說）

7年級數學上冊教案篇4

教學目標

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點

教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學工具

課件

教學過程

一、談話導入

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發(fā)現了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現了這么多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結

今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

課后小結

學了這節(jié)課，你有什么收獲?

7年級數學上冊教案篇5

一、導入新課。

1、談話：大家知道我們學校是一個棋類特色學校，下個月馬上又要進行各棋類比賽了，老師打算再（出示一副象棋12元，一副圍棋15元）購買3副中國象棋和4副圍棋，你能算一算，老師一共要付多少元嗎？

2、學生理解題意后獨立列式計算。

3、指名交流，并說說每一步的含義。

可能會有兩種情況：

（1）分步計算：12×3＝36（元）

15×4＝60（元）

36＋60＝96（元）

（2）綜合算式：12×3＋15×4

二、學習新課。

（一）學習例題。

1、談話：兩位同學用不同的列式方法解決了這個問題，這個綜合算式你同意嗎？誰再來說說這個綜合算式表示的含義？

（指名交流）

2、提問：比較一下，12×3＋15×4和我們以前學過的混合運算的算式有什么不同？

（學生交流）

3、談話：今天我們就要一起來學習“含有三步運算的混合運算”（板書：混合運算）那么這個混合運算應該怎樣計算呢？你能自己嘗試一下嗎？

（1）學生嘗試獨立計算，同桌交流自己的想法。

（2）指名交流。先算什么，再算什么，為什么？說清自己是怎么想的。

4、小結：有加法和乘法的三步混合運算要先算乘法，這樣的兩個乘法可以同時計算。

找出學過的平面圖形中互相平行的線各有幾組。學生獨立思考后，先在小組內交流，再在班內交流。

（完整板書：12×3＋15×4

＝36＋60

＝96（元）

答：她一共要付96元。）

（二）練習。

1、出示：240÷6－2×17

學生獨立完成，指名板演。

2、指名說說運算順序，自己是怎么想的。

全班校對。

3、提問：這兩個混合運算有什么相同和不同的地方？

（學生交流。

不同點：三個運算符號不同。

相同點：都是先算兩邊，再算中間加減法，計算原則是先乘除后加減。）

（三）完成“試一試”。

1、出示：150＋120÷6×5

談話：看一看這個綜合算式中有哪些運算？你覺得這個算式的運算順序應該是怎樣的？

2、學生獨立思考后在小組里交流。

3、學生獨立計算，指名不同算法的兩個學生板演。

4、指名說說自己計算時是怎么想的，全班校對，及時糾正錯誤。

（四）小結。

1、提問：今天我們學習了在算式中含有加、減、乘、除的三步混合運算。應該按怎么樣的順序進行計算？

（學生交流）

2、小結：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（板書：不含括號的）

三、鞏固練習，完成“想想做做”。

1、第1題。

（1）學生獨立完成，指名板演。

（2）指名交流，說說運算順序。

全班校對。

2、第2題。

（1）學生審題后獨立改錯。

（2）指名交流，說說錯在哪里，分析錯誤原因。全班校對。

3、第3題。

（1）學生一組一組進行計算，比較上下兩題，思考有什么發(fā)現？

（2）指名匯報，并交流自己的發(fā)現。初步感受乘法分配律。