學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)

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學(xué)校心理詢問室工作總結(jié)1

本學(xué)期，心理詢問室以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力制造條件幫助和激勵(lì)同學(xué)向更高的心理健康境界進(jìn)展，達(dá)到“助人自助”的輔導(dǎo)效果，促使整體工作有序進(jìn)行。主要做了如下一些工作：

一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校“心語屋”的宣揚(yáng)力度。

為普及心理健康教育基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，我校加大了心理詢問室的宣揚(yáng)力度，把心理詢問室取名“心語屋”，并將其簡介、開放時(shí)間、聯(lián)系方式等具體資料張貼于室外，并利用廣播、板報(bào)、講座等多角度，多渠道深入地向同學(xué)宣揚(yáng)“心語屋”，讓其明白“心語屋”是其心靈的家園，能夠打開心扉，一吐不快。

二、仔細(xì)做好日常工作。

2、繼續(xù)開通詢問室的心語信箱。值班老師每天定時(shí)收取信件，對(duì)于同學(xué)的來信，依據(jù)狀況的不同，采納不同方式進(jìn)行回復(fù)。

3、積極開展心理沙盤游戲活動(dòng)，既有個(gè)人沙盤游戲，也有團(tuán)體沙盤游戲，并取得了肯定的效果。

三、積極開展心理活動(dòng)月活動(dòng)。

1、加強(qiáng)宣揚(yáng)。充分利用校宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)月的內(nèi)容及心理健康知識(shí)的`宣揚(yáng)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的心理健康觀念、培育良好的心理品質(zhì)，有效地促進(jìn)了同學(xué)健康、全面、協(xié)調(diào)地進(jìn)展。

2、組織全體老師參與心理健康培訓(xùn)，讓全體老師接受專家思想的引領(lǐng)，更好地服務(wù)于同學(xué)，同時(shí)指導(dǎo)輔導(dǎo)員們?cè)敿?xì)開展同學(xué)心理輔導(dǎo)工作。

3、在全校開展心理健康教育主題班會(huì)的評(píng)比，作為心理健康教育的主渠道之一。

在本次主題班會(huì)活動(dòng)中各班級(jí)能夠努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，做到以活動(dòng)為主，以同學(xué)的體驗(yàn)為主，在活動(dòng)中充分運(yùn)上心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、心理劇、爭論等多種手段。

這樣做的效果就是使每位同學(xué)在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體同學(xué)參加，同學(xué)在激烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，使同學(xué)懂得假如遇到各類社會(huì)性事項(xiàng)時(shí)應(yīng)提防受騙，加強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)，提高對(duì)外界的應(yīng)變技能，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想，擅長合理宣泄不良心情，保持樂觀開朗的心境，讓同學(xué)在各類有益活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)控自己，了解環(huán)境，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的基本技能，進(jìn)而不斷塑造健全的人格。

4、實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)困生、務(wù)工子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

班主任從同學(xué)自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)個(gè)別同學(xué)以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)與同學(xué)溝通，援助同學(xué)積極健康的對(duì)待遇到的困難，運(yùn)用正確地方法解惑，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

四、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。

為了建立與班主任的雙向反饋，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更精確有效的援助同學(xué)，提高輔導(dǎo)成效。班主任也通過“心語屋”的輔導(dǎo)，解決了一些自己工作中沒有方法解決的問題。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長心理輔導(dǎo)工作等。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中我們也常遇到一些問題。我們將不斷學(xué)習(xí)，掌控過硬的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，逐步提升我們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的技能。

學(xué)校心理詢問室工作總結(jié)2

社會(huì)的進(jìn)展，教育的進(jìn)展，對(duì)同學(xué)心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培育良好的心理素養(yǎng)，也是促進(jìn)同學(xué)人格健全進(jìn)展，使同學(xué)能快速適應(yīng)繁復(fù)多變的環(huán)境的必定要求。我校一貫在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)這一學(xué)期來開展心理健康教育的閱歷，主要有以下幾個(gè)方面：

一、設(shè)置溫馨的心理詢問環(huán)境

目前我校心理詢問室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理詢問室需要的設(shè)施都盡量滿意需要，從而使我校的心理詢問室能夠以良好的面貌向同學(xué)開放。在學(xué)校環(huán)境上，在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來反映同學(xué)中積累的問題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在學(xué)校種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

心理詢問和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校特別重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的特地的心理詢問老師，定期參與心理老師培訓(xùn)，同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理詢問兼職建設(shè)，學(xué)校常常選派專兼職老師參與各種心理健康活動(dòng)、詢問等方面知識(shí)的培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)研討使我校心理詢問老師的水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教育工作，特地成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求開設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期討論指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開展。

2、宣揚(yáng)到位

開展多種形式的宣揚(yáng)工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于同學(xué)來說是一個(gè)新事物，在同學(xué)心里具有神奇色調(diào)，相當(dāng)多的老師對(duì)于學(xué)校開展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清晰，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，需要做好心理輔導(dǎo)的宣揚(yáng)工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的迷惑，樹立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理詢問室也開展了多種形式的宣揚(yáng)工作，如：制定心理詢問室宣揚(yáng)計(jì)劃；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問題；利用朝會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和學(xué)校電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣揚(yáng)。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的.心理活動(dòng)課

學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是進(jìn)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的特點(diǎn)和同學(xué)所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，選擇同學(xué)最關(guān)懷、最需要、最感愛好、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)同學(xué)的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參加、主動(dòng)探究。使得同學(xué)在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)同學(xué)用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采納了敏捷多變的活定形式，如：角色扮演、小組爭論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思索等多種形式盡可能讓每一個(gè)同學(xué)都能被吸引過來，參加到活動(dòng)中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開放心理詢問室，每學(xué)期心理老師依據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開放時(shí)間，我校定于每周一至五，做到守時(shí)、守信，每個(gè)根據(jù)開放時(shí)間前來的來訪者都能夠得到熱忱的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來訪者前來。

2、學(xué)校在學(xué)校里設(shè)立了“知心姐姐信箱”，同學(xué)用信件的方式向心理輔導(dǎo)老師尋求援助，心理輔導(dǎo)老師也采納信件的方式對(duì)來信人仔細(xì)、實(shí)時(shí)的答復(fù)。心理老師的電話號(hào)碼向全體師生公開，向師生提供電話詢問。

3、同學(xué)的進(jìn)展是受到家庭、老師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)同學(xué)開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要發(fā)揮學(xué)校全體老師和家長的作用，學(xué)校利用老師會(huì)案例溝通的方式來溝通心得。為老師進(jìn)行同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會(huì)和家長學(xué)校開展家庭心理健康教育。讓家長了解同學(xué)在這一時(shí)期心理和生理進(jìn)展的特點(diǎn)、家長在子女成長中的心理改變、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教育取得了肯定的成果，但相對(duì)于我們提出的培育健全的人格，進(jìn)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)誕生命的價(jià)值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探究，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的進(jìn)展。

**中心學(xué)校心理詢問室

20**年12月

學(xué)校心理詢問室工作總結(jié)3

本學(xué)期，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校的心理詢問工作開展得繪聲繪色，取得了明顯成效。主要做了以下工作：

一、加強(qiáng)宣揚(yáng)，普及學(xué)校心理健康教育。

通過印發(fā)宣揚(yáng)資料、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣揚(yáng)，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣揚(yáng)，更加深入地向同學(xué)滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)存在的心理恐慌，進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。

二、加強(qiáng)心理詢問室建設(shè)，整理完善檔案資料。

為了使心理詢問工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)進(jìn)展，對(duì)心理詢問室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充盈，為面對(duì)全體同學(xué)扎實(shí)有序地開展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、開展心理健康教育，提高同學(xué)心理素養(yǎng)。

為使同學(xué)的心理素養(yǎng)得到整體性提高，我們面對(duì)全體同學(xué)，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。

〔一〕輔導(dǎo)的主要形式。

1、舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。

在學(xué)校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多同學(xué)，在中學(xué)心理健康教育中有很大的進(jìn)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，依據(jù)同學(xué)的班級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向同學(xué)開展心理健康教育。并依據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，心理詢問室協(xié)作班主任做好同學(xué)工作。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)同學(xué)群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)，并作好了相應(yīng)記錄。

2、進(jìn)行個(gè)體詢問。

3、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的心理素養(yǎng)。

〔二〕輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

援助同學(xué)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)技能。

2、青春期前輔導(dǎo)。

讓同學(xué)了解自己，提前學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己沖動(dòng)行為，開展相宜的性教育活動(dòng)。

3、心情輔導(dǎo)。

了解心情產(chǎn)生的緣由以及消極心情對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌控克服消極心情的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情。

4、人際交往輔導(dǎo)。

學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、同學(xué)與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原那么，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往技能，培育良好的人際關(guān)系。

5、悅納自我輔導(dǎo)。

加強(qiáng)同學(xué)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種改變，培育同學(xué)的耐挫折的技能，提高自信心。

6、生活輔導(dǎo)。

引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

7、貧困同學(xué)輔導(dǎo)。

貧困同學(xué)一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的`經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)分外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、緘默、敏感，這些同學(xué)往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐蛑匾暋?/p>

〔三〕詳細(xì)輔導(dǎo)狀況。

1、與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向老師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校開展心理健康教育。面對(duì)全體同學(xué)開展進(jìn)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采用伙伴式的心靈對(duì)話，使同學(xué)逐步清除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。

2、請(qǐng)班主任幫助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析同學(xué)有關(guān)懷理癥狀，掌控同學(xué)準(zhǔn)確的征兆，篩選同學(xué)心理方面的問題，以便提出摒除障礙的措施即預(yù)防同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間可能涌現(xiàn)的問題，促進(jìn)他們心理健康的進(jìn)展。

3、做好行為矯正工作，詳細(xì)地援助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、心情挫折和社會(huì)性進(jìn)展不適的同學(xué)，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和同學(xué)溝通心靈，援助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的進(jìn)展。

4、開設(shè)“心之聲”信箱，實(shí)時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和同學(xué)個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的同學(xué)和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的同學(xué)心理檔案。

6、刊出心理健康知識(shí)板報(bào)12期。

四、開展問卷調(diào)查，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

為了更客觀地了解同學(xué)的心理狀況、對(duì)同學(xué)心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià)，心理詢問室在班主任的協(xié)作下，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。

五、對(duì)同學(xué)心理問題進(jìn)行分析指導(dǎo)。

當(dāng)前同學(xué)主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問題以及網(wǎng)絡(luò)癡迷等方面。尋求心理援助的同學(xué)數(shù)也快速增加，我們的同學(xué)，很多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我進(jìn)展意識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類型進(jìn)行了分析指導(dǎo)：

〔１〕厭學(xué)心理。

一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，平常不努力，不實(shí)時(shí)完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

〔2〕人際交往上的障礙。

同學(xué)成長過程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、同學(xué)自身方面等諸多因素的影響，很多同學(xué)心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批判指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿心情，甚至是敵對(duì)心情。尤其是性格比較內(nèi)向的同學(xué)，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系。

〔3〕缺乏自主性，自制技能差，辯別是非技能差。

〔4〕貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

〔5〕在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿意的同學(xué)，便到網(wǎng)絡(luò)世界中查找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原那么地談天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

學(xué)校心理詢問室工作總結(jié)4

隨著社會(huì)和教育的進(jìn)展，對(duì)同學(xué)心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培育良好的心理素養(yǎng)，也是促進(jìn)同學(xué)人格健全進(jìn)展，使同學(xué)能快速適應(yīng)繁復(fù)多變的環(huán)境的必定要求。我校一貫在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)這一學(xué)期來開展心理健康教育的閱歷，主要有以下幾個(gè)方面:

一、設(shè)置溫馨的心理詢問環(huán)境

目前我校心理詢問室的硬件基本齊全，有沙發(fā)、茶幾、筆記本電腦、辦公桌、沙盤、沙具柜等各項(xiàng)設(shè)備，從而使我校的心理詢問室能夠以良好的面貌向同學(xué)開放。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在學(xué)校種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

心理詢問和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校特別重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，心理詢問老師積極參與南昌市教育局組織的心理老師培訓(xùn)，使我校心理詢問老師的水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

我校非常重視心理健康教育工作，形成了以**、**兩位心理健康老師為主導(dǎo)，班主任老師為輔的學(xué)校心理健康教育模式，把心理健康教育納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中。以每周一次的晨會(huì)、班會(huì)為載體，定期對(duì)同學(xué)開展心理健康教育，促使學(xué)校心理健康教育工作有效的開展。

四、開展多種形式的宣揚(yáng)工作

心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于同學(xué)來說是一個(gè)新事物，在同學(xué)心里具有神奇色調(diào)，要發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，需要做好心理輔導(dǎo)的宣揚(yáng)工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的迷惑，樹立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理詢問室也開展了多種形式的宣揚(yáng)工作，利用晨會(huì)、班主任工作會(huì)議、學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣揚(yáng)。

五、學(xué)校心理詢問室工作狀況

我校定期開放心理詢問室，每學(xué)期心理老師依據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開放時(shí)間，我校定于每周一至五開放心理詢問室，做到守時(shí)、守信，每個(gè)根據(jù)開放時(shí)間前來的來訪者都能夠得到熱忱的接待，同時(shí)心理老師的.電話號(hào)碼向全體師生公開，向師生提供電話詢問。

同學(xué)的進(jìn)展是受到家庭、老師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的，對(duì)同學(xué)開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要發(fā)揮學(xué)校全體老師和家長的作用。學(xué)校心理詢問室利用每次老師例會(huì)，進(jìn)行案例溝通的方式來溝通心得，為老師開展心理健康教育提供援助。同時(shí)利用每學(xué)期的家長會(huì)和家長開展家庭心理健康教育。讓家長了解同學(xué)在這一時(shí)期心理和生理進(jìn)展的特點(diǎn)、家長在子女成長中的心理改變、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教育取得了肯定的成果，但相對(duì)于我們提出的培育健全的人格，進(jìn)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)誕生命的價(jià)值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探究，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的進(jìn)展。

學(xué)校心理詢問室工作總結(jié)5

本學(xué)期，校心理詢問室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順當(dāng)完成學(xué)期工作。心理詢問工作列入校整體德育工作計(jì)劃之中，因此，心理詢問工作能做到有部署、有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。

1、心理詢問室由中學(xué)部徐杰老師和學(xué)校部黃敏老師負(fù)責(zé)，我們對(duì)工仔細(xì)細(xì)致，觀測(cè)縝密，擅長發(fā)覺同學(xué)中存在的問題，實(shí)時(shí)作好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。

2、本學(xué)期，心理詢問室老師加強(qiáng)了對(duì)詢問室內(nèi)環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多同學(xué)的參加，在這里，他們打開心扉，吐露心聲，把來時(shí)的郁悶一掃而空。

3、心理詢問室安排了面對(duì)全校師生的心理健康知識(shí)講座，本學(xué)期，我們還組織同學(xué)部分〔超過20％〕進(jìn)行了如“意志力檢測(cè)”的心理測(cè)量，讓同學(xué)更好地了解自己，正視自己的一些問題，進(jìn)而讓自己的心理更加健康。

4、心理詢問工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利上心理詢問室、心理詢問信箱，我們還在宣揚(yáng)欄特地開拓專欄定期介紹心理健康知識(shí)。同時(shí)心理詢問室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開放接待來訪同學(xué)，成員工作有分工，徐杰老師主要負(fù)責(zé)7-9班級(jí)同學(xué)、黃敏老師主要負(fù)責(zé)1-6班級(jí)同學(xué)。本學(xué)期，心理詢問室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中同學(xué)交友、戀愛、心情調(diào)整、考試焦慮等問題給同學(xué)做了耐煩的回答，解決了同學(xué)的一些困惑，并仔細(xì)做好了心理詢問記錄。

5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。

如：在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是同學(xué)心理進(jìn)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶同學(xué)的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。作為教育的主體，老師不僅在知識(shí)上影響著同學(xué)，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的'作用。

6、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)同學(xué)家長關(guān)懷子女的心理健康，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)覺同學(xué)心理涌現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系，做到實(shí)時(shí)矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理詢問過程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理詢問工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著援助苦悶中的同學(xué)走出苦惱的喜悅，詢問過程是來訪者成長的過程，同時(shí)也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣闊同學(xué)提供力所能及的心理援助。

學(xué)校心理詢問室工作總結(jié)6

在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校除了給同學(xué)傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等技能的地方，學(xué)校心理詢