終末期腎病病人的透前教育教學(xué)課件

終末期腎病病人的透前教育16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生終末期腎病病人的透前教育終末期腎病病人的透前教育16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生終未期腎病病人的透前教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL提綱慢性腎臟疾病(CKD)患病現(xiàn)狀終末期腎病(ESRD)帶來的主要問題與挑戰(zhàn)ESRD的危險(xiǎn)因素與認(rèn)識(shí)的誤區(qū)綜合預(yù)防與慢病防治全程、全面、全方位的透前教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著教學(xué)改革的不斷深入，在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)過程中掌握抽象的化學(xué)知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要把實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)放到同等重要的位置，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。一、利用趣味化學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，在興趣的引導(dǎo)下，他們能主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握大量的知識(shí)點(diǎn)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要了解學(xué)生的興趣，結(jié)合他們的興趣，讓他們?cè)谏险n時(shí)受到教學(xué)內(nèi)容的吸引，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以給學(xué)生講述化學(xué)家的故事，例如，居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳的故事。通過給學(xué)生講述故事，讓他們對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，積極參與到教師布置的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在每次教學(xué)結(jié)束后，教師還可以讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)間通過查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)了解更多化學(xué)家的故事。通過課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，他們迫切想要學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。二、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在教學(xué)環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)對(duì)于教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的促進(jìn)作用。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能了解要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并運(yùn)用已有的知識(shí)分析新知識(shí)，加快對(duì)知識(shí)的理解。因此，在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在課前讓學(xué)生閱讀化學(xué)教材中的內(nèi)容，找到重點(diǎn)知識(shí)，并把有疑問的地方做上標(biāo)記。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能針對(duì)不理解的地方進(jìn)行重點(diǎn)探究，有效解決在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中遇到的問題。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師要進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。通過對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，教師能了解到學(xué)生不理解的地方，能重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下深入分析，使他們深入掌握教材中的重點(diǎn)知識(shí)，使預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來。為了強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果，教師在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，還可以根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生通過解決預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題，全面了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中有所側(cè)重進(jìn)行探究，提高學(xué)習(xí)效率。三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的操作能力化學(xué)學(xué)科是理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師既要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，使兩者相互促進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)理解的同時(shí)，提高他們的動(dòng)手操作能力。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，使他們按照實(shí)驗(yàn)步驟認(rèn)真操作。例如，在教學(xué)《奇妙的二氧化碳》時(shí)，在讓學(xué)生掌握教材中的知識(shí)后，教師可以安排“二氧化碳的制取”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過操作制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w。在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)用具，并按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。在操作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊思考，順利完成二氧化碳?xì)怏w的收集。針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主分析和合作討論，找到錯(cuò)誤的原因，再次操作，直到順利完成實(shí)驗(yàn)操作，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)操作，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解初中化學(xué)教材中包括很多抽象的理論知識(shí)和較難理解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以把多媒體教學(xué)工具引入化學(xué)課堂，把教材中的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的圖片和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在觀看的過程中理解化學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)情境不僅能加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣味性的課堂，激發(fā)學(xué)生的探究精神，使他們積極和教師、同學(xué)進(jìn)行討論，分享在自主學(xué)習(xí)中的收獲。例如，在教學(xué)《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》時(shí)，學(xué)生沒有接觸過這方面的知識(shí)，這時(shí)教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體形象生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生了解物質(zhì)中微粒的運(yùn)用。通過多媒體構(gòu)建直觀教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行探究，快速掌握大量的知識(shí)點(diǎn)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行，使化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)能取得實(shí)效。總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持新課改的教學(xué)理念，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體位置上，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在探究化學(xué)知識(shí)的過程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。在堅(jiān)持以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，促使初中化學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)高效進(jìn)行。隨著科技的日益進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲入各個(gè)領(lǐng)域。如今，中小學(xué)體育教師也把信息技術(shù)作為開展課堂教學(xué)的一種有效輔助手段。在《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：“有條件學(xué)校的教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)七年級(jí)以上的學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具?！庇纱丝梢?，把信息技術(shù)運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)形式和手段，還為學(xué)生增添了學(xué)習(xí)工具。在這樣的背景下，開展體育教學(xué)中信息技術(shù)的探索與實(shí)踐的研究，就有著十分重要的意義。一、信息技術(shù)運(yùn)用于初中體育教學(xué)的意義（一）有利于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性首先，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際制作一些教學(xué)課件，把某些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)動(dòng)作及其要領(lǐng)，以圖片、動(dòng)畫等形式展示給學(xué)生，這樣不僅有助于學(xué)生較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，還能夠引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，利用信息技術(shù)輔助體育課堂教學(xué)，使得體育課堂更加生動(dòng)活潑、新穎多樣。這既符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，又為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了比較好的情境和體驗(yàn)。（二）有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力新課標(biāo)提出：“在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力?！痹隗w育教學(xué)中，利用信息技術(shù)把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以有效提高學(xué)生分析解決問題的能力。二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用原則（一）堅(jiān)持“重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破”重點(diǎn)和難點(diǎn)一直是課堂教學(xué)所應(yīng)當(dāng)把握的重要內(nèi)容。把信息技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，同樣也需要堅(jiān)持“重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破”。因此，可利用信息技術(shù)的圖形、動(dòng)畫展示等功能，把教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題分析透徹、講解到位，使學(xué)生正確地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，從而提高課堂教學(xué)的效率。（二）堅(jiān)持“化難為易，提高技能”使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，是初中體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，往往需要通過聽、看來感知其動(dòng)作過程。同時(shí)，看是學(xué)生的主要信息來源。所以，在體育課堂上，適當(dāng)利用信息技術(shù)，能夠使學(xué)生快速建立正確的視覺表象，從而提高運(yùn)動(dòng)技能。特別是在學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，更加需要信息技術(shù)的輔助。三、信息技術(shù)運(yùn)用于初中體育教學(xué)的實(shí)施策略（一）探索信息技術(shù)的運(yùn)用方法1.動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。2.視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD，以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。（二）教學(xué)實(shí)踐中探尋策略1.豐富教學(xué)內(nèi)容，整合學(xué)科內(nèi)容體育是一門綜合學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的各類學(xué)科知識(shí)。信息技術(shù)可以將體育運(yùn)動(dòng)中所包含的諸如力學(xué)、仿生學(xué)、生理學(xué)等方面的知識(shí)原理直觀地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的所包含的科學(xué)原理，為體育與其他學(xué)科整合提供了支持。2.提高教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段把信息技術(shù)融入體育教學(xué)中，在很大程度上可以“刷新”教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，既能彌補(bǔ)教師自身素養(yǎng)的不足，又能促進(jìn)主導(dǎo)與主體的辯證統(tǒng)一。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過觀察錄像進(jìn)行練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，有效突破教學(xué)過程中的動(dòng)作技能示范講解難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握。合理地運(yùn)用信息技術(shù)有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)資源，提高體育教學(xué)質(zhì)量；有助于創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)正確處理好信息技術(shù)輔助手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最終更好、更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)不可置疑。但是，這并不等于說，它可以替代一切教學(xué)手段，只有多種教學(xué)手段并存，各自發(fā)揮特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能取得更佳的教學(xué)效果。終未期腎病病人的透前教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL提綱慢性腎臟疾病(CKD)患病現(xiàn)狀終末期腎病(ESRD)帶來的主要問題與挑戰(zhàn)ESRD的危險(xiǎn)因素與認(rèn)識(shí)的誤區(qū)綜合預(yù)防與慢病防治全程、全面、全方位的透前教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL慢性腎病——常見病、多發(fā)病腎臟疾病與多科疾病相關(guān)嚴(yán)重威脅著人類的健康21世紀(jì)人類面臨的公共健康問題醫(yī)學(xué)領(lǐng)域亟待攻克的難題之一每年3月份的第2個(gè)星期四—“世界腎臟日”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL流行病調(diào)查結(jié)果估計(jì)GFR<60的患病率:1.3%白蛋白尿的患病率:10.5%血尿的患病率:5.3%北京市成年人群慢性腎臟病的患病率:13.0%慢性腎臟病的知曉率:7.9%ZhangLetal.AmJKidneyDis,2008,51:373-384Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我國(guó)其他地區(qū)的調(diào)查結(jié)果地區(qū)CKD的患病率(%)上海廣東12.1浙江省東陽(yáng)市15.0傣族12.5慢性腎臟病的知曉率:均小于10%“高患病率,低知曉率”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLIncidentprevalentESRDpatientinUS500USRDPrevalentESRD2002:431,284c300PrevalentdialysisPrevalenttransplant(2002:122374)ncidentESrD(2002:100359)78808284868890929496980002USRDS2004ADRValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新世紀(jì)以來我國(guó)接受RRT的患者49911%~14%10o口HD口PD■TRANSPLANTATION110,570100.0009000013.40080.00064,77970.00050.00090,3001,3500.00020012002200320042005200620072DatefromFreseniusMedicalCare(Shanghai)CoVaudononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCKD及透析病人之多的原因?入口增多因素出口減少因素人口老齡化腎移植減少慢性病崛起透析死亡減低一藥物的濫用CKD死亡率低?健保制度的完善GFR下降快未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