小學(xué)語(yǔ)文教案三篇

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案三篇

學(xué)校語(yǔ)文教案篇1

課前談話:

師：〔出示一足球〕同學(xué)們喜愛(ài)足球嗎？玩過(guò)嗎？關(guān)于足球你還知道什么？〔在涉及課文的關(guān)鍵地方老師要強(qiáng)調(diào)。比如禁區(qū)、點(diǎn)球、帶球突破、射門等等。〕老師相機(jī)板書：射門

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞一些精彩的進(jìn)球錄像剪輯?！餐瑢W(xué)看，老師邊解說(shuō)球員帶球射門，守門員邊防被射門，而這精彩的一面僅是幾十秒的時(shí)間。〕

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

多精彩的一瞬間，有個(gè)足球愛(ài)好者是這樣描述的〔課件出示文章第一段〕。同學(xué)齊讀明白：射門進(jìn)球?qū)η騿T來(lái)說(shuō)是一種激揚(yáng)雄渾的體驗(yàn)，對(duì)球迷來(lái)說(shuō)也是最激昂人心的時(shí)刻。

然后老師導(dǎo)入，可是在一次很重要的競(jìng)賽中，一位特別優(yōu)秀的世界級(jí)球星卻兩次放棄了射門的機(jī)會(huì)。

把課題補(bǔ)充完，強(qiáng)調(diào)放棄。然后同學(xué)讀題質(zhì)疑。

估量會(huì)問(wèn)：

這個(gè)球員是誰(shuí)？

是哪一場(chǎng)球賽？

他為什么要放棄射門機(jī)會(huì)？〔在什么狀況下〕

最末競(jìng)賽結(jié)果怎么樣？……

二、重點(diǎn)研讀，體悟情感

抓住兩次放棄射門來(lái)研讀。

第一次：

1.激勵(lì)同學(xué)學(xué)學(xué)體育節(jié)目主播，把這段話變成一段現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。

2.同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)解說(shuō)?？梢院献髡f(shuō)，也可以現(xiàn)場(chǎng)演示，也可以朗讀，只要充分去讀，愛(ài)讀就可以了。

3.展示學(xué)習(xí)狀況

4.理解福勒為什么放棄了射門。引導(dǎo)同學(xué)分析當(dāng)時(shí)狀況〔相機(jī)出示課件上的主要句子〕，想象福勒一腳射出后的結(jié)果。老師相機(jī)補(bǔ)充：一個(gè)優(yōu)秀的球員抽腳射門的力度最少也達(dá)每小時(shí)120公里。最大的是貝克漢姆達(dá)每小時(shí)156.4公里。

5.再次感情朗讀體會(huì)

6.聯(lián)系自己談感受，福勒該不該放棄〔同學(xué)可能會(huì)觀點(diǎn)不一，但是不要求統(tǒng)一〕師：福勒在完成百分之九十動(dòng)作時(shí)收回了腳，這是在極短時(shí)間做出的決斷，你們有過(guò)類似狀況嗎？事后對(duì)自己的'決斷滿足嗎？而福勒呢？他對(duì)自己的決斷懊悔嗎？

第二次：篇幅較短，所以朗讀解決。

1.老師指導(dǎo)多次朗讀。

2.再次爭(zhēng)論：

福勒應(yīng)不應(yīng)當(dāng)放棄這次射門機(jī)會(huì)？同學(xué)再辯。老師借機(jī)講解并描述一些體育精神如“更快更高更強(qiáng)”“重在參加”和現(xiàn)實(shí)中一些弄虛作假所帶來(lái)的后果。明白體育競(jìng)賽的真剛要義是什么。

3.再次朗讀。

三、延伸拓展，升華情感

1.創(chuàng)境激情：再次讓同學(xué)用仰慕的目光凝視福勒的相片，然后以不同角色向福勒說(shuō)一句話：福勒的球迷、教練、隊(duì)友、西曼等等；

2.展示體育競(jìng)賽中其他相關(guān)的例子。

板書：

責(zé)在對(duì)方

放棄射門人性美

免傷對(duì)手

學(xué)校語(yǔ)文教案篇2

【說(shuō)課要點(diǎn)】

1、說(shuō)教材

《神奇的恐龍》是一篇科學(xué)常識(shí)類的說(shuō)明文，表達(dá)了恐龍?jiān)堑厍蛏系拇T大無(wú)朋，它的滅亡至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。文中列舉了科學(xué)家推想其滅亡的四種可能涌現(xiàn)的緣由。一是由于地球上突然變得寒冷;二是宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住太陽(yáng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，恐龍因此滅亡了;三是許多動(dòng)物常常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;四是突然涌現(xiàn)的傳染病，使恐龍滅亡。動(dòng)物一向是學(xué)校生喜愛(ài)的，恐龍又因其巨大《神奇的恐龍》一文是較讓同學(xué)感愛(ài)好的。和神奇使大多數(shù)人都為之新奇，所以，

2、說(shuō)學(xué)情

同學(xué)已經(jīng)有了肯定的朗讀基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識(shí)了較多的字，也閱讀了較多的課文。一部分的同學(xué)已經(jīng)在沒(méi)有老師指導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文，另一部分同學(xué)雖然不能達(dá)到這個(gè)要求，但是經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，也能夠讀通課文，基本做到不加字不漏字。但是，大多數(shù)同學(xué)課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上，他們還是需要老師對(duì)他們提出讀的要求，并沒(méi)有主動(dòng)去理解課文內(nèi)容，如邊讀邊劃，邊讀邊想。課堂上，需要花費(fèi)的時(shí)間還是應(yīng)當(dāng)在有目的的'朗讀上，讓他們?cè)谧x中感悟，在感悟中讀。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本單元的單元教學(xué)重點(diǎn)是：在閱讀中能依據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句，我結(jié)合本班的實(shí)際狀況，制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量表達(dá)肯定層次性，首先要掌控最基本的：結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)本課的十個(gè)生字：秘、恐、龐、億、歷、史、測(cè)、亡、存、遮。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)書寫：“龐、歷、史、亡、存”。能正確嫻熟地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消逝的緣由。知道恐龍?jiān)堑厍蛏系拇T大無(wú)朋，它的滅亡至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。在達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓一部分學(xué)有余力的同學(xué)在課外去查找資料。

4、說(shuō)教法

“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獵取知識(shí)，形成技能?！倍屚瑢W(xué)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先就得抓住同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，愛(ài)好正是同學(xué)的老師，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而也就能讓同學(xué)自愿地去學(xué)，才能產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。

為了吸引同學(xué)的愛(ài)好，課的開頭，我就讓同學(xué)就恐龍談?wù)勊麄兊牧私?，?duì)于能展示自己知識(shí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)自然比較情愿主動(dòng)溝通。而同學(xué)的知識(shí)究竟有限，他們對(duì)于神奇莫測(cè)的恐龍仍舊存在著許多疑問(wèn)，鼓舞同學(xué)真質(zhì)疑，讓他們暢所欲言自己的真實(shí)問(wèn)題，既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探究恐龍神秘的愛(ài)好。只要讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲望，形成開心的學(xué)習(xí)氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，成為學(xué)習(xí)的主人。教同學(xué)字時(shí)，以同學(xué)自學(xué)為主。

二班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)有了肯定的自同學(xué)字的觀念和方法，他們完全可以在自學(xué)、小組溝通的過(guò)程中完成識(shí)字這一任務(wù)。小組自同學(xué)字，能熬煉他們的自學(xué)技能，同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的方法，同學(xué)之間能夠相互援助，彌補(bǔ)不足，有助于合作精神的培育。老師只需選擇一兩個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。如：“龐”可以查字典理解意思;“恐”進(jìn)行擴(kuò)詞教學(xué)等。

在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀，讓同學(xué)不至于對(duì)讀產(chǎn)生厭倦感。讓同學(xué)在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容，圈劃詞句。其中穿插肯定的有關(guān)恐龍知識(shí)的短文，援助同學(xué)更好地了解恐龍，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、說(shuō)學(xué)法

愛(ài)好是的老師，讓同學(xué)對(duì)于課文充斥愛(ài)好，對(duì)于這一節(jié)課充斥愛(ài)好，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。讓同學(xué)自由地提出自己的疑問(wèn)，鼓舞他們不拘課題的質(zhì)疑，可以讓他們暢所欲言，充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性，以這種心情引入課文，使一節(jié)課的心情都較為飽滿。

在整節(jié)課的教學(xué)中，并沒(méi)有太多過(guò)細(xì)的分析，只是讓同學(xué)在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃，理解內(nèi)容。由于這是一篇科學(xué)常識(shí)課文，恐龍又是擁有太多謎團(tuán)的動(dòng)物。所以，課外的補(bǔ)充資料在學(xué)習(xí)中也占了肯定的份量，一是可以援助同學(xué)更好地理解課文，同時(shí)又能拓展同學(xué)的閱讀量。

6、說(shuō)實(shí)施

(1)揭示課題，進(jìn)行依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課主要圍繞以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。

(2)整體感知，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。讓同學(xué)們對(duì)恐龍進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好。生字。針對(duì)已有肯定的自學(xué)技能的同學(xué)，學(xué)習(xí)生字以自學(xué)為主，因在后面教學(xué)中，同學(xué)會(huì)對(duì)課文反復(fù)朗讀，在此過(guò)程中同學(xué)對(duì)生字會(huì)有多次見面的機(jī)會(huì)，所以，在檢

(3)讀課文，圈劃詞句。由于課文內(nèi)查自學(xué)狀況時(shí)，老師檢查也以檢查詞語(yǔ)為主。容比較淺顯，對(duì)于恐龍滅亡緣由的介紹特別清晰，沒(méi)有太大的閱讀、理解困難。因此，我采納多種形式的朗讀。以讀代講，讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，理解課

(4)課外延伸，練習(xí)說(shuō)話。事先文內(nèi)容，從而能夠根據(jù)課文要求來(lái)進(jìn)行圈劃詞句。讓同學(xué)收集好肯定的資料，培育同學(xué)收集整合資料的技能，讓同學(xué)更深入地理解恐

(5)復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。書寫指導(dǎo)有一龍，從而激發(fā)他們對(duì)于探究科學(xué)的愛(ài)好。定的側(cè)重性，把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇3

一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛(ài)好

l.板書課題，看到課題后你想到了什么？

2.范讀課文，引起讀書的愛(ài)好。

生自由表述。

聽讀課文。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參加

１、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，

并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

２、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。

３、檢查指導(dǎo)讀課文，讓同學(xué)把課文讀通順讀流暢。

４、整體感知內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文寫了幾件事，分別

把媽媽的愛(ài)比作什么？

1、自由讀課文。

2、圈畫生字、新詞。

3、小組溝通，自同學(xué)字詞。

三、組織討論、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)

１、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)〔可以從第一節(jié)開始，也可以讓同學(xué)從前三節(jié)中任選一節(jié)〕

〔１〕自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。

〔２〕指讀評(píng)讀。溝通：這一節(jié)詩(shī)告知我們什么？〔媽媽的愛(ài)是無(wú)私的〕爭(zhēng)論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情〔須要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀〕

〔３〕自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達(dá)出詩(shī)的思想感情。

２、采用以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

1、生讀課文，思索問(wèn)題。

2、邊讀邊理解課文，回答下列問(wèn)題。

３、能有條理地表述。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

１、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

〔１〕自讀自悟。爭(zhēng)論：哪兒能看出“我“一每天長(zhǎng)大？這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系？

〔２〕指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的`心情，頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。

２、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。

1、同學(xué)匯報(bào)，質(zhì)疑。

2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)