大班數學教案常用（5篇）

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大班數學教案篇1

活動目標

1、感受部分與整體的關系。

2、培育幼兒比較和判斷的技能。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備

設置小超市〔物品都賣一元或兩元〕，一元和一角的硬幣假設干，墊板，兩臺取款機，作業(yè)紙，油畫棒。

活動過程

一、游戲導人老師：今日小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

〔評析：生活中幼兒喜愛逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參加活動的愿望?！?/p>

二、取錢

1、老師：逛超市買東西，要什么呢？〔出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么?！?/p>

〔評析：神奇的小包激起了幼兒的新奇心，幼兒神情專注，聽覺參加活動，憑借閱歷大膽地進行猜想，活躍了思維?！?/p>

2、老師：取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準?！怖蠋熓稚鲜?枚1元的硬幣〕

〔評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的`硬幣，進展了幼兒的觸摸覺?！?/p>

3老師：請告知大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？

〔評析：引導幼兒溝通操作過程，共享閱歷，增進了幼兒間的相互學習，老師觀測幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平?！?/p>

4、好伙伴相互檢查一下，是不是都摸對了。

三、觀測硬幣

1、老師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？

〔評析：引導幼兒觀測硬幣的形狀特征，增進對硬幣的認識，為下面的探究活動做好鋪墊?！?/p>

2、老師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請用動作告知大家。

四、拋玩硬幣

1、老師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

2、老師：我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小伙伴把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

五、猜硬幣老師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

六、購物老師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好伙伴一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。

活動反思：

將數的分合閱歷運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的歡樂。

大班數學教案篇2

活動目標：

1、能楚地口述10以內數量的排列順次；知道它們是順數〔一個比一個多1〕，還是倒數〔一個比一個少1〕2、對生活中運用順、倒數的事例感愛好。

能將用過的物品擺放整齊。

活動預備：

教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相；按順、倒數排列的'長條數，點卡各1張。

活動過程：

小組操作活動，以輪組方式進行。

第一組：看大小標記排數卡或點卡。

第二組：按標記接著印。

第三組：操作自制順次卡片，上、下電梯、排數卡。

學習順、倒數。

爭論小組活動狀況。

老師提問：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數字和點子是怎么排的？”

涌現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，援助幼兒了解從小〔或少〕數到大〔或多〕就叫做順數，從大〔或多〕數到小〔或少〕就叫倒數；順數時后一個數總比前一個數大〔或多1〕，倒數時后一個數總比前一個數小〔或少1〕。

師生共同玩順、倒數的游戲。

老師或一位幼兒指一個數，請其余幼兒從這個數開始順數或倒數。

了解順、倒數在日常生活中的運用。

老師提問引起幼兒對順、倒數運用的關注，“我們平常還在哪兒見過或用過順、倒數的呢？

用倒記時方式，開展“比比誰的反應快“的游戲活動。

看錄象，判斷其中數的運用是順數還是倒數。

教后感：通過上節(jié)課的學習，孩子對這節(jié)課掌控的較好。操作時精確率較高。

大班數學教案篇3

活動過程：

1、情景引入：小伙伴都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)覺小伙伴都長高了。

2、設置疑問：但是你們知道哪位小伙伴最高呢？有的小伙伴說他最高，有的小伙伴卻說他最高，你用什么方法能精確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小伙伴最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小伙伴，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好伙伴進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不精確的，要用比較的方法才能精確的知道。在現實生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小伙伴的聰慧才智現在知道了誰最高，你們猜猜他的.腿是不是也是最長的呢？

活動結束：

小伙伴一起探討.

活動目標：

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

活動預備：

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

大班數學教案篇4

設計意圖：

超市是幼兒生活中熟識的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡約明白的方法把需要的物品數量清晰地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種閱歷的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務，嘗試分類，并運用新方法圖表法來統(tǒng)計物品，并在活動中表現出自主、探究的學習狀態(tài)。

活動目標：

1、初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

2、樂于嘗試和探究，情愿與同伴合作學習，體驗勝利的樂趣。

3、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

4、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預備：

1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類假設干。

2、統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計表假設干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題

1、談論與超市有關的內容，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師與小伙伴一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎？我已經預備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能用線條、數字、圖片

等各種方法記錄下來嗎？

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

2、溝通自己的'記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。

3、爭論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計表讓幼兒爭論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又收購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

2、采納任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

3、總結：今日我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數量，但是還有很多種方法也可以統(tǒng)計物品的數量，以后我們再學。

四、結束部分

1、我們的超市全部預備好了，誰能給它取個名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們去宣揚，讓更多的人都知道我們的超市?！灿變撼鼋淌摇?/p>

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程開展，事實上內在遵循了幼兒思維的進展，著重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新方法，大家共同分析，最末讓幼兒動手操作，并在集體中進行溝通和檢驗，鼓舞幼兒大膽表述自己的看法，既起到與同伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應著重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

大班數學教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、進展觀測、辨別、歸案的技能。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動預備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起愛好。

師：今日老師給小伙伴帶來了好多東西，我們來看看是什么？〔日歷〕

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀測日歷師：日歷里面有什么？〔數字、文字等〕

二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么奧秘？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？〔20**年〕

2、認識月份。

〔1〕一年的第一個月是幾月？最末一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

〔2〕那一個月有多少天呢？這些小數字會告知你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期1、今日是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？〔幼兒示范〕

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸：小伙伴之間相互提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數學活動的愛好。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感愛好，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。進展推理技能。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的快樂有趣于是我以今日是什么年的問題引出主題。果真還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的援助解決。你帶的日歷是那一年的？20**年、20**年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20**的就是20**年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小伙伴知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀測一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)覺果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天〔28天〕。在他們發(fā)覺這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在查找日歷奧秘的過程中，孩子們的'發(fā)覺遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發(fā)覺了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可