（優(yōu)）中班科學(xué)教案5篇

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中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的情感

材料預(yù)備：

制作好的青蛙成長(zhǎng)過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》、實(shí)物蝌蚪、青蛙

活動(dòng)重難點(diǎn)：

掌控從蝌蚪到青蛙改變過程中的4個(gè)主要過程

活動(dòng)流程：

激趣導(dǎo)入——閱歷再現(xiàn)——觀賞故事——引導(dǎo)溝通——游戲鞏固——情感教育

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、閱歷再現(xiàn)：

1、你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎？〔小蝌蚪〕

2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？

3、小青蛙長(zhǎng)的又是什么樣子呢？

三、故事觀賞：

四、引導(dǎo)排序、溝通：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時(shí)候先后發(fā)生什么改變？

2、請(qǐng)幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長(zhǎng)過程排隊(duì)。

3、指名幼兒上臺(tái)排序。

五、游戲鞏固：

六、情感教育：

1、小結(jié)

2、隨音樂律動(dòng)出教室

活動(dòng)反思：

“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒生活中的'一個(gè)興奮點(diǎn)。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村，但是現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女，再加上中班幼兒年齡又小，大人也舍不得帶他們到田里、山上，或者大自然中去，所以他們對(duì)一些小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都很少。而在幼兒的眼中，動(dòng)物是最能吸引他們的，只要一遇到動(dòng)物就會(huì)迫不及待的想去親近他們，那就讓我們給幼兒多一些與動(dòng)物近距離接觸的機(jī)會(huì)。所以，我就選了這樣一個(gè)活動(dòng)，利用農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，去弄了蝌蚪和青蛙的實(shí)物來，讓幼兒更直觀的了解，從而激發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)注動(dòng)物的美妙感情。

在活動(dòng)中，教具預(yù)備充分，能運(yùn)用新的教育理念和身邊實(shí)時(shí)的自然條件，通過操作、游戲、表演等多種形式幫助教學(xué)，真正表達(dá)了以幼兒為主體，讓孩子們從活動(dòng)中了解、在游戲中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。不足的地方是老師語言不夠嚴(yán)密、簡(jiǎn)練，實(shí)際操作較少，在游戲這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得比較亂。

中班科學(xué)教案篇2

教學(xué)理論依據(jù)

自然界中很多動(dòng)物都有利用愛護(hù)色躲避敵人、愛護(hù)自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境繁復(fù)，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過程中形成了利用愛護(hù)色愛護(hù)自己的非常本事。有關(guān)昆蟲“愛護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接閱歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思索的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參加活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)閱歷，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是精確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒有刻意教給幼兒“愛護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護(hù)色”愛護(hù)自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時(shí)間較短、思維詳細(xì)形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的留意力，給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，援助幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學(xué)策略

1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性。活動(dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒觀測(cè)、猜想、推理、判斷等方面的技能。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)查找、隱藏的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，援助幼兒理解昆蟲能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運(yùn)用“查找隱藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀測(cè)、操作、參加中加深對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動(dòng)，培育良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡(jiǎn)潔精確的，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思索;引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)、猜想、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓舞性的語言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，留意培育了幼兒專注、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛護(hù)色”的奇妙，對(duì)昆蟲及其“愛護(hù)色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動(dòng)物愛護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的.本事。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，援助昆蟲隱蔽在合適的地方。

活動(dòng)預(yù)備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動(dòng)過程

1.談話調(diào)動(dòng)原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.查找花園里的昆蟲，初步了解“愛護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡(jiǎn)單被發(fā)覺。

3.觀看視頻和圖片，感受“愛護(hù)色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡(jiǎn)約了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和外形隱蔽自己的本事，初步感受“愛護(hù)色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么改變?——觀測(cè)后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰?認(rèn)真觀測(cè)又有什么新發(fā)覺?——觀測(cè)、猜想后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小奧秘?——猜想后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請(qǐng)幼兒找出隱蔽在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受愛護(hù)色的奇妙。

：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱蔽在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護(hù)自己，可真了不得。

3.幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“愛護(hù)色”的閱歷援助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、外形將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動(dòng)物愛護(hù)色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動(dòng)物也有這樣愛護(hù)自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱蔽自己的?它們隱蔽自己的本事大不大?

結(jié)束語：還有很多動(dòng)物都有這樣非常的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

中班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：紙，雖然是幼兒平常常見的一種物品，但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探究，在認(rèn)識(shí)紙的過程中，特別有須要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探究、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探究紙的奧秘的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：⒈激發(fā)幼兒探究紙的奧秘的愛好，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏母淖?，能用語言與同伴溝通探究的過程與結(jié)果。

⒊讓幼兒嘗試通過探究、爭(zhēng)論客觀的記錄事實(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動(dòng)過程⒈引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紙的形狀有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒依據(jù)生活閱歷猜想且指出不同紙張的不同用途。

引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

⒉請(qǐng)幼兒先猜想紙遇到水會(huì)怎樣，然后用桌子上的操作材料一一試驗(yàn)，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。

找找——哪些紙可能會(huì)爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛才猜想的'結(jié)果。

議議——紙怕不怕水。

引導(dǎo)詞：假如紙到水里去了會(huì)怎樣？全部的紙到了水里以后都一樣嗎？

⒊請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要疼惜紙張。

比比——哪些紙〔不〕爛，哪些紙爛的慢〔快〕，哪些紙不怕水。

講講——將探究過程中的發(fā)覺講給大家聽一聽。

小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候肯定要當(dāng)心，尤其是我們的書本。

⒋引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位，請(qǐng)幼兒記錄自己觀測(cè)的結(jié)果。

記記——將自己的發(fā)覺用記錄紙記錄下來。

⒍與

不錯(cuò)的幼兒一起處理泡壞的紙，整理桌面結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試驗(yàn)操作中發(fā)覺葉子含有葉綠素，體驗(yàn)葉綠素帶來的奇妙感受。

2、初步學(xué)習(xí)用記錄卡記錄自己的猜想和探究結(jié)果。

3、喜愛參加操作活動(dòng)，愿意與同伴溝通操作結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：在試驗(yàn)操作中發(fā)覺葉子含有葉綠素

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄卡進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄

活動(dòng)預(yù)備：

紙巾人手兩張，落葉、新鮮樹葉各一張；幼兒操作貼紙2張，老師大的統(tǒng)計(jì)表格一張；

幼兒試驗(yàn)操作畫紙人手一張，老師示范畫一張，綠色樹葉假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、玩一玩，感知樹葉的不同

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用摸一摸、聞一聞、看一看、比一比發(fā)覺兩片樹葉的不同，觀測(cè)比較時(shí)引導(dǎo)幼兒間相互溝通

2、溝通觀測(cè)結(jié)果，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說一說是用什么方法觀測(cè)到的。然后小結(jié)。

二、做一做：“樹葉和紙巾”的游戲

1、激發(fā)幼兒探究的'愛好：黃、綠葉子要和紙巾做游戲，你們看他們是怎么玩的？〔老師示范〕請(qǐng)你猜一猜，白白的紙巾它能染上黃色和綠色嗎？

2、通過大膽的猜想，出示相應(yīng)的記錄表；請(qǐng)幼兒猜想后記錄

3、幼兒操作活動(dòng)：先試驗(yàn)操作在投票記錄試驗(yàn)結(jié)果

4、對(duì)比猜想和試驗(yàn)后的操作結(jié)果

小結(jié)：綠色葉子里面含有許多的水分，剛才在紙上留下的綠綠的顏色就是綠葉得知他就是葉子里面的葉綠素，樹葉假如沒有了葉綠素就不能汲取水分，樹葉就會(huì)離開樹媽媽。

三、畫一畫：葉綠素繪畫

1、示范繪畫，引發(fā)新奇心

2、幼兒繪畫操作，感受也綠茶酥帶來的奇妙的體驗(yàn)

3、組織溝通、爭(zhēng)論：你找到了什么，是誰幫你找到的？〔葉綠素〕

四、延伸活動(dòng)：找一找植物的色調(diào)并小結(jié)。

活動(dòng)反思：

幼兒要在做中學(xué)、玩中學(xué)，今日的活動(dòng)我遵循了這一理念，讓孩子在動(dòng)手操作中進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，，引導(dǎo)孩子在試驗(yàn)操作中發(fā)覺葉子含有葉綠素的奧秘，通過與白紙的游戲、白紙上找奧秘的游戲，讓幼兒體驗(yàn)了葉綠素帶來的奇妙感受，并通過與同伴的操作溝通，培育了幼兒的探究精神。孩子特別新奇，激起來探究的熱忱，同時(shí)在才猜想和檢驗(yàn)中學(xué)會(huì)了記錄的基本方法有積極活躍，留意力特別集中。雖然活動(dòng)中有了一個(gè)小小的插曲但由于老師預(yù)備的充分，解決了難題，使孩子有更多的書也選擇探究，活動(dòng)特別勝利。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)覺鏡頭能將物體變大縮小的現(xiàn)象。

了解凸透鏡的原理。

活動(dòng)預(yù)備

大自然小科學(xué)、塑膠袋、塑膠杯、橡皮筋〔本期學(xué)具〕。

相機(jī)、水、透亮杯、保鮮膜、布偶、鈕扣或錢幣、鏡子、玻璃紙、湯匙。

活動(dòng)過程

1老師拿著相機(jī)用伸縮鏡頭對(duì)幼兒拍照，老師不停的發(fā)出驚異聲音說：「哇！變大了，哈哈！又變小了」。請(qǐng)幼兒猜猜看，老師用相機(jī)發(fā)覺了什麼奇妙的事。

2播放剛拍的`照片，與幼兒爭(zhēng)論為什麼照片的人會(huì)有大有小，是不是還有什麼物品也能像相機(jī)同樣的效果。

3翻開大自然科學(xué)P.44～48「變大變小」畫面，請(qǐng)幼兒指出還可以將物品變大、變小的工具有哪些〔望遠(yuǎn)鏡、投影機(jī)……〕？

4引導(dǎo)幼兒進(jìn)行以下試驗(yàn)，看看水能不能也將物品變大或變?。?/p>

(1)將鈕扣或錢幣放入塑膠杯裡，再將杯口蓋上保鮮膜，綁上橡皮筋固定，用手輕壓保鮮膜，使它