部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第19課 海濱小城 導(dǎo)學(xué)案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔19海濱小城導(dǎo)學(xué)案課題海濱小城課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字和一個(gè)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察的方法和借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、觀看錄像，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘）1.播放海濱小城的錄像片段。2.板書課題，理解“濱”。1.觀看錄像，談一談海濱小城留給自己的印象。2.齊讀課題，結(jié)合預(yù)習(xí)或查字典理解“濱”。可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)或查字典來(lái)理解“濱”，“濱”本意指水邊，海濱就是海邊。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“濱”的字音。二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：9分鐘）1.自由朗讀，自學(xué)生字。2.檢查生字自學(xué)情況。（1）課件出示生字：濱、鷗、胳、睬、載、凰、亞、榕、凳、逢、除。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“臂”。3.指名讀文，檢查課文朗讀情況。教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。4.找出課文的中心句，試著把文章分成三部分。1.自讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。結(jié)合生字表自學(xué)生字，把難認(rèn)的字多讀兩遍。2.（1）讀生字，口頭給生字組詞，說(shuō)一說(shuō)自己是如何掌握這些生字詞的。（2）用“臂”的不同讀音來(lái)組詞。3.分自然段朗讀課文，要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子，不丟字不填字。4.通讀全文，找到課文的中心句：這座海濱小城真是又美麗又整潔。根據(jù)課文內(nèi)容可把課文分成三部分：第1～3自然段為第一部分，第4～6自然段為第二部分，第7自然段為第三部分。1.檢查生字讀音時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“濱”是前鼻音，“睬”是平舌音，“載”在本課讀四聲，“亞”讀四聲，“除”是翹舌音。2.學(xué)生在把文章分成三部分時(shí)，如果遇到困難，教師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)海濱（用時(shí)：18分鐘）1.出示自學(xué)要求：（1）用自己喜歡的方式畫出第一部分描寫的景物。（2）作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？2.小組交流。3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)。（1）體會(huì)大海、沙灘之美。（2）出示詞語(yǔ)填空，梳理主要內(nèi)容。（）的大海（）的貝殼（）的天（）的魚（）的機(jī)帆船（）的蝦和蟹（）的軍艦（）的海螺（）的海鷗和云朵（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)海濱的熱鬧場(chǎng)面。4.指導(dǎo)朗讀。5.小結(jié)寫法。1.讀課文的第一部分，一邊讀一邊畫出描寫的景物，圈出表示景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.在小組中交流，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受。3.（1）匯報(bào)自己找到的描寫顏色的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)海濱的絢麗多彩。（2）從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（3）抓住“響起了汽笛聲”“船上滿載著”“喧鬧起來(lái)”這些關(guān)鍵語(yǔ)句，想象漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面。4.有感情朗讀，讀出海濱之美，讀出海濱的熱鬧場(chǎng)面。5.（1）回憶剛才的學(xué)習(xí)過程。（2）總結(jié)學(xué)法：①讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。③讀，有感情，讀出美。1.教師在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)海濱的絢麗色彩，以此幫助學(xué)生體會(huì)色彩之美。其間，教師適時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并指導(dǎo)朗讀散句，隨時(shí)評(píng)議。2.可在小結(jié)寫法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓住景物的特點(diǎn)。四、觀察示范，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：10分鐘）1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：濱、灰、漁、遍、躺、載、靠、栽、亞、夏、除、踩、潔。2.交流匯報(bào)。3.依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師示范。4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)讀生字，觀察生字的寫法。2.說(shuō)一說(shuō)生字書寫時(shí)需要注意的地方。3.觀察教師示范，進(jìn)行書空。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字。教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇需要示范的生字，重點(diǎn)“遍”“躺”“靠”的寫法。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回憶學(xué)法，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘）1.回憶課文的主要內(nèi)容。2.回顧學(xué)習(xí)方法。1.回顧課文內(nèi)容，課文主要是從海濱、小城兩方面來(lái)介紹的。2.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：（1）讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。（2）讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。（3）讀，有感情，讀出美。學(xué)生如果對(duì)學(xué)法不是很明確，教師可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉?、說(shuō)明。二、游客拍照，導(dǎo)學(xué)小城（用時(shí)：20分鐘）1.自學(xué)第4～6自然段，找出每一個(gè)自然段的中心句。2.學(xué)生匯報(bào)，課件出示中心句。3.用你的眼睛“拍照”，把你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)。（1）欣賞庭院樹多。（2）欣賞公園榕樹大。（3）欣賞街道美。5.指導(dǎo)朗讀。1.自讀第4～6自然段，勾畫出每一自然段概括小城景物特點(diǎn)的句子。2.匯報(bào)自己找到的句子。3.讀一讀自己最喜歡的段落，一邊讀一邊抓住景物特點(diǎn)，想象畫面，就像拍照一樣印在腦中。小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最美的景物。4.介紹自己認(rèn)為比較美的景物。（1）找出第4自然段中描寫的樹木，抓住“飄得滿街滿院”體會(huì)桉樹葉子的香味很濃，從“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)鳳凰樹開花時(shí)的美。（2）讀第5自然段，抓住“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”體會(huì)榕樹的大，抓住“樹葉密不透風(fēng)”體會(huì)樹葉密的特點(diǎn)。（3）抓住“甚至連一片落葉都沒有”來(lái)體會(huì)街道的干凈。5.有感情地朗讀自己喜歡的部分。1.學(xué)生在介紹每一處景物時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)談景物的特點(diǎn)。同時(shí)，可以適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。2.在學(xué)習(xí)庭院樹多的特點(diǎn)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者不僅用眼看，看到了庭院里“樹多”，花“熱鬧”的特點(diǎn)；還用鼻聞，聞到了庭院里桉樹“葉香”的特點(diǎn)；在看花“熱鬧”時(shí)還展開了豐富的想象，把熱鬧而又美麗的鳳凰花想象成“一片片紅云”，寫出了“花美”的特點(diǎn)。三、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)（用時(shí)：7分鐘）1.再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2.配樂，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。1.結(jié)合課文內(nèi)容欣賞美景圖。2.伴隨音樂讀課文，感受海濱小城的美麗。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，可以讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談一談畫面中的小城的特點(diǎn)。四、積累運(yùn)用，動(dòng)筆實(shí)踐（用時(shí)：10分鐘）1.摘抄好詞好句。2.學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。3.交流評(píng)議。1.找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來(lái)。2.選擇自己喜愛的一處景物，采用多種觀察方法進(jìn)行描寫。3.把自己描寫的內(nèi)容介紹給同學(xué)們聽，聽一聽他人的建議。可以對(duì)一些方法進(jìn)行提示：如看、聞、聯(lián)想，按照一定順序描寫，總起句的運(yùn)用。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書課題：海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價(jià)值的問題。二、自讀課文，整體感知。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)自己通過閱讀了解到的海濱小城？（板書：美麗、整潔）2.小組交流：課文通過哪幾處景物來(lái)寫海濱小城的美麗、整潔？3.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。4.課文中描寫的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？5.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：海濱——大海、沙灘；小城——庭院、公園、街道。三、質(zhì)疑探究，導(dǎo)學(xué)“海濱”。1.提出自學(xué)要求：（1）用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。（2）欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？（3）作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（4）你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（5）作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？2.檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）（1）多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。（2）回憶課文內(nèi)容，解決以上問題。①同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？（美）②作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（大海、沙灘）③你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）④作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）3.有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂）4.風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一次小導(dǎo)游。（1）同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（2）推舉學(xué)生說(shuō)給全班同學(xué)聽，師生評(píng)議。5.合作探究，探究寫法。（1）學(xué)生默讀課文，了解作者的寫作方法。課件提示：A.作者觀察景物是站在什么地方觀察的？B.是按什么順序觀察的？C.是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？（2）分組討論，互相評(píng)議。（3）小組代表匯報(bào)討論情況。（4）教師小結(jié)：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（課件出示寫法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”——要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)。）6.感情朗讀，加深印象。7.談話過渡：在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往——海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。四、質(zhì)疑再探，導(dǎo)學(xué)“小城”1.學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）2.作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”是從哪些方面對(duì)小城進(jìn)行介紹的？（庭院、公園、街道）找出留給你印象的句子，讀一讀。3.那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？4.我們隨作者先來(lái)到庭院。課件出示庭院圖，學(xué)生觀察，師范讀課文。（1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）（2）自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺得哪句話寫得美，為什么？（3）課件出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”①理解詞語(yǔ)：熱鬧：寫出花多，花艷，爭(zhēng)相開放。運(yùn)用擬人的修辭手法?；\罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美②理解句子。這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？（4）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。（5）再看圖片，加深印象。（6）如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹——（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。（7）你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書：葉香）（8）齊讀第四段。（9）總結(jié)學(xué)法：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。5.下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。（1）課件出示思考題：①每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“”畫出。②找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“”畫出，并圈出哪些詞用得好，為什么？③小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？（2）學(xué)后交流，檢查自學(xué)：剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。（3）投影出示句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。”一棵棵：樹多。綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛①指導(dǎo)朗讀。②出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。）是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。（4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有?！崩斫狻吧踔痢?，造句。小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。（5）齊讀第五、六自然段。6.“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）五、質(zhì)疑釋疑，深化理解。1.鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題，全班討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）2.教師小結(jié)，在小結(jié)中肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)1.再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2.學(xué)生有感情配樂朗讀全文。3.小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大