部編人教版二年級下冊語文 第2課 找春天 教學(xué)教案

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課題找春天

課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.會讀“脫、襖”等14個生字、會寫本課“沖、尋”等10個生字，會寫“春天、尋找”等9個詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。過程與方法在觀察、朗讀中體驗春天的美好，學(xué)會搜集資料，在生活中找到春天。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點

1.會讀“脫、襖”等14個生字、會寫本課“沖、尋”等10個生字。會寫“春天、尋找”等9個詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué)難點能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。教學(xué)素材1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。2.課件。3.歌曲《春天在哪里》。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利朗讀課文，能注意語氣和重音。2.會認本課的生字新詞。3.初步了解課文大意，感受春天到來的變化。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語、古詩句、圖片等。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入,積累詞語1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美的詞語迎接她的到來吧?。ㄕn件出示1）（讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞語。）示例：春暖花開、鳥語花香、春色滿園、春回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠草長鶯飛、百花齊放、柳暗花明、萬紫千紅、百花爭艷、生機勃勃2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一起去找春天吧！（板書：找）3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）

播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說出自己積累的春天的詞語，也為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。將課堂學(xué)習(xí)與平時閱讀積累聯(lián)系在了一起。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字認讀。（1）反復(fù)認讀。（課件出示2）脫掉沖出棉襖尋找害羞姑娘遮遮掩掩仔細探出吐出嫩芽音符解凍觸到柳枝蕩秋千杜鵑桃花杏花①教師范讀。②學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。③全班交流，指名讀，互相評價。（2）教師指導(dǎo)重點讀音。（課件出示3）“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲，聲母是zh不是z?！澳邸表嵞甘莈n不是un，也不是eng?！谤N”字的韻母是“uan”,中間的介母是“ü”。（3）合作交流識字方法。（課件出示4）①熟字加偏旁識字：姑（古+女）觸（角+蟲）符（竹+付）②聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：脫、沖、吐。③結(jié)合古詩句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。④找相同的偏旁：桃、柳⑤嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”“嫩”“觸”等字的意思。4.出示句子，鞏固識字。（課件出示5）（1）春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?（3）樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?（4）春天來了！我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。（5）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文，感悟積累1.讀課文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（課件出示6）（1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情。（2）讀好帶“！”的句子?！按禾靵砹?！春天來了！”這個句子重復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)出春天來了帶給人們的驚喜。（課件出示7）（3）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？在讀這個句子的時候，可以邊讀邊做出“探”的動作，讀到“眉毛”的時候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時注意語氣親切自然，收尾時語氣稍微上揚。（4）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。在讀這組句子的時候，將“看到”“聽到”“聞到”“觸到”這幾個動詞重讀，表示“我們”用不同的方法知道了春天。2.輕聲讀第3自然段，用做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏3.學(xué)習(xí)第4—7自然段（課件出示8）（1）自由讀第4—7自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？A.指名讀句子。B.相機出示填空題:()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?（2）再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:（課件出示9）例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧？答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊?。?）多種形式的朗讀,積累背誦。4.學(xué)習(xí)第8自然段（課件出示10）（1）我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢？（2）朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

在讀文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣隨課文識字，有利于學(xué)生在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。重點生字重點提出來，便于學(xué)生掌握。交流識字方法，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有了身邊的老師，提高了學(xué)習(xí)效率。出示具體的句子，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，既檢驗了學(xué)生掌握的情況，又鞏固了學(xué)生識字。抓住重點句子來理解，這幾個句子學(xué)生在理解上比較困難的，單獨地從課文中挑選出來，這樣，學(xué)生理解起來就容易多了。以填空的形式出來，跟出了道閱讀題目一樣，學(xué)生在閱讀課文的時候來做這道題，既指導(dǎo)了學(xué)生閱讀，又啟發(fā)了學(xué)生思維，這樣，學(xué)生就有目標(biāo)地去讀課文了。以問答式訓(xùn)練口語，提高了口語表達能力，又加深了對課文的理解。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、自主積累,練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記住好嗎？老師引背――自己背――指名背―――齊背再一次提醒大家積累背誦，豐富了學(xué)生的知識積累，為今后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知識。

課堂作業(yè)新設(shè)計（課件出示11、12）1.找朋友。xiūǎojiěchùdànɡliǔxúnjuān觸襖柳蕩尋解鵑羞2.照樣子寫一寫。例：遮掩遮遮掩掩丁冬平安千萬來往3.仿照例句造句，用上帶點的詞。春天像個害羞的小姑娘。②我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。參考答案：1.xiūǎojiěchùdànɡliǔxúnjuān觸襖柳蕩尋解鵑羞2.丁丁冬冬平平安安千千萬萬來來往往3.①天上的月亮像小船。②下課了，同學(xué)們?nèi)ふ襾G失的風(fēng)箏。第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受春天的美好，培養(yǎng)觀察能力和熱愛大自解的美好情感。2.正確書寫“沖、尋、姑、娘、仔、吐、柳、蕩、桃、杏”10個生字，積累與生字有關(guān)的詞語。3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一．溫習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，請大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，春天是什么樣子的？仿照下面的句子說一說。（課件出示14）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？學(xué)生匯報交流。示例：（課件出示15）柳枝隨著春風(fēng)輕輕地擺動，那是春姑娘的長辮子吧？粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？（課件出示16）回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。2.填空：（課件出示17）春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖哇搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……答案:看到聽到聞到柳枝上風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

溫習(xí)課文中的重點語句，檢驗學(xué)生掌握的程度，又抓住了文章的重點。按課文填空，檢查學(xué)生對課文的掌握情況，也在檢查學(xué)生積累做得怎么樣。新課教學(xué)（

）分鐘二、拓展創(chuàng)新1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。2.出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：（課件出示18）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。讀了朱自清的《春》，你能不能也表達一下你心中的春？你可以：讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。學(xué)生匯報。三、指導(dǎo)書寫1.出示要求會寫的生字“沖、尋、姑、娘、仔、吐、柳、蕩、桃、杏”。（課件出示19）2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點沖、姑、吐、娘、仔、柳、桃都是左右結(jié)構(gòu)的字。尋、蕩、杏是上下結(jié)構(gòu)的字。3.仔細觀察，學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。4.教師范寫，重點指導(dǎo)。（課件出示20、21、22）沖：兩點水占田字格三分之一的位置，一點居左上格，提左下格。右邊豎寫在“口”的中間，“口”寫得稍扁。姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫得太長，而且橫是“女”字最后一筆。吐：“土”字上橫短，下橫長，不要寫成了“士”。蕩：這是個上下結(jié)構(gòu)的字，先寫草字頭，不要寫成了偏旁是三點水了。尋：下面的“寸”字一橫要寫長點，能夠托住上面的部分。柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡迎的“迎”字里面部分是不一樣的，“柳”多了一撇。桃：在寫右半部分的時候，先寫中間的“兒”，再寫兩邊。5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。6.同桌評議，修改不足。

引用朱自清的《春》這篇經(jīng)典描寫春天的課文，拓寬了學(xué)生的閱讀空間。這篇優(yōu)美的散文片段，從草、花、蜜蜂蝴蝶等來表現(xiàn)春天的熱鬧、美麗的景象，也為學(xué)生提供了找到春天的方法。在課堂上，老師從結(jié)構(gòu)、讀音等多方式出現(xiàn)生字，不僅僅為了激發(fā)學(xué)生識字的興趣，更重要的是讓學(xué)生有主動識字的愿望，配以重點生字的書寫指導(dǎo)，學(xué)生更積極參與其中，這樣，提高了學(xué)習(xí)的效果。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)本文通過以不同的方式尋找春天，描寫了春天的美麗，??表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。（課件出示23）春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱（春天在哪里。）這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

板書內(nèi)容看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑找春天聞到了花香對春天的喜愛觸到了春風(fēng)課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音寫詞語。ɡūniɑnɡxúnzhǎochōnɡdònɡliǔshù（）（）（）（）táohuātǔqìxìnɡzidònɡdànɡ（）（）（）（）2.我會連。小草探出頭是春天的琴聲樹木吐嫩芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符3.讀一讀，做一做。春雨桃花說：“春雨是粉紅色的。”野草說：“春雨是淺綠色的?！绷z說：“春雨是鵝黃色的?！贝喊⒁陶f：“春雨是彩色的，誰想要什么顏色，她就給什么顏色?！雹俣涛囊还灿校ǎ﹤€自然段，春阿姨說的話在第（）自然段。②用“”畫出文表示顏色的詞。③你認為春雨是什么顏色的？請畫一幅春雨圖吧。如果你不會畫的話，也可以把你想怎么畫寫下來。4.我會排。（）她飛到柳樹上，送給柳樹一件綠色的衣裳。（）她叫醒了青蛙，青蛙高興地唱起了動聽的歌。（）她飛到桃樹上，送給桃樹一件漂亮的粉色外衣。（）那優(yōu)美的歌聲引來了小鴨子，引來了小燕子，就連小草都從土里鉆出來聽小青蛙動聽而優(yōu)美的歌聲。（）春姑娘來了，她像天使一樣飛回來了。參考答案：1.姑娘尋找沖動柳樹桃花吐氣杏子動蕩2.我會連。小草探出頭是春天的琴聲樹木吐嫩芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符3.①44②粉紅淺綠鵝黃③例：梨花說：春雨是白色的。4.24351（注意：柳樹先綠，桃花后開，所以將飛到柳樹上放在前面）教學(xué)反思1．以讀帶講，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)時以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個別學(xué)生一時不懂也不必大講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟找春天的快樂。2．拓展課文，升華情感。始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時間朗讀，并鼓勵學(xué)生找一找自己身邊的春天，學(xué)生在感受春天的美麗，自然而然地流露出自己的感情，進行描述。3.放手表達，表現(xiàn)春天。讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個方面感受春天、表達自己對春天的喜愛和贊美之情。在教學(xué)中還是有些放不開，讓學(xué)生自由表達春天上用時較少。備課素材【教材分析】《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書統(tǒng)編版語文二年級下冊的第二篇課文。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感?！咀髡呓榻B】經(jīng)紹珍，兒童文學(xué)作家，已在《人民文學(xué)》《人民日報》（海外版）《詞刊》《少年文藝》等百余家報刊發(fā)表大量詩歌、小說、童話、寓言、散文等，小說《苦艾》獲2009年冰心獎?！九c文章相關(guān)的資料介紹】【春天】春天又稱春季，是一年中的第一個季節(jié)，時間范圍指立春至立夏期間，所包含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。在北半球的公歷為3—5月，而南半球(如澳大利亞)則是9—11月。氣象學(xué)上以連續(xù)5天平均氣溫在10℃以上為春季的開始。春天氣候溫暖適中，中國內(nèi)陸大部分地區(qū)有降雨，萬物生機萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒?！娟P(guān)于春天古詩】人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o《題都城南莊》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳?！懹巍垛O頭鳳·紅酥手》小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！懹巍杜R安春雨初霽》江碧鳥逾白，山青花欲燃?！鸥Α督^句二首》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——白居易《大林寺桃花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景/惠崇春江曉景》課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列加點字選擇正確的讀音，寫到后面括號里。沖出家門chōng

chòng沖著chōng

chòng躲藏zàngcáng西藏zàngcáng二、選字組詞。脫說解觸柳桃（）話（）掉（）答（）摸（）條（）花三、填一填。春天來了！我們到了她，我們到了她，我們到了她，我們到了她。她在上蕩秋千，在上搖哇搖；她在、嘴里叫，在、枝頭笑……閱讀能力大提升四、課文綜合閱讀。我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。1.劃出第一段表示動作的詞，并說說從這些詞語中可以看出孩子們什么樣的心情？2.你能從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？思維創(chuàng)新大拓展五、小練筆。課文中的幾個孩子找到了春天，你還可以從什么地方找到春天呢？試著寫一寫吧：春天到了，我來到，從找到了春天。答案一、chōngchòngcángzàng二、說脫解觸柳桃三、看聽聞觸柳枝風(fēng)箏尾巴喜鵲杜鵑桃花杏花四、1.脫沖奔尋找急切，欣喜2.春天一點一點地離我們近了，她來到了我們的身邊。五、示例：花壇邊盛開的牡丹上精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2找春天【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：體會春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。語言運用：正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。思維能力：能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。審美創(chuàng)造：開展“找春天”的課外活動，感受春天?！菊n前解析】關(guān)注識字：本課要求會認14個生字，這些字字形較復(fù)雜，易讀錯的字較多，識字難度較大?？梢酝ㄟ^隨文識字，在語境中認識生字新詞；分類呈現(xiàn)，多種形式理解詞義；歸類識字，有機滲透漢字文化：回歸課文，在學(xué)文中強化識字。關(guān)注寫字：本課要求寫的10個字，有7個字是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，先觀察其結(jié)構(gòu)特點，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再臨寫?！傲?、桃”二字偏旁相同，結(jié)構(gòu)一樣，但書寫時要注意的細節(jié)較多。本課有3個上下結(jié)構(gòu)的字，“尋”是上窄下寬，“杏”是上寬下窄，可以對比書寫?！笆帯笔巧媳庀聦挘⒁獠灰獙懗勺笥医Y(jié)構(gòu)。關(guān)注朗讀：朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感情春光的美好，體驗親近大自然的樂趣，表達對春天的喜愛、贊美之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認識“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等10個字，會寫“春天、尋找”等9個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的?！窘虒W(xué)重點】正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問句的語氣和句子的重音?！窘虒W(xué)難點】能說出課文中孩子們找到的春天是什么樣的，體會春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認識“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、姑、娘、仔、吐、柳、桃”7個字，正確讀寫“春天、姑娘、野花”等9個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問句的語氣和句子的重音?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，初識春天（出示課件3）1.唱歌曲，說春天。（1）教師播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟唱。（2）教師提問：誰能說說自己眼中的春天是什么樣的呢？（3）今天，讓我們跟著經(jīng)紹珍爺爺一起去尋找春天吧！2.教師出示課題并板書：找春天。教師與學(xué)生一起書空課題，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：利用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動各方面感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（出示課件4）1.教師播放朗讀視頻，學(xué)生看邊聽邊欣賞春天的畫面。2.學(xué)生按要求朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）圈出生字，畫出新詞。（3）標(biāo)一標(biāo)段落序號。3.教師提問：這篇課文一共有幾個自然段？預(yù)設(shè)：8個自然段。（出示課件5）4.學(xué)認字。（出示課件6）(1)指名讀不帶拼音的生字，師生評議。(2)教師提示：“遮”跟“觸”是翹舌音，“嫩”的聲母是“l(fā)”。(3)開火車讀帶拼音的生字。5.讀詞語。（出示課件7）（1）指名讀不帶拼音的詞語，老師評議并正音。（2）開火車讀帶拼音的詞語，學(xué)生互評。6.交流識字方法。教師提問：我們常用的識字方法有哪些？預(yù)設(shè)：“加一加、換一換、比一比”等。（出示課件8）（1）加一加：杜=木+土姑=女+古（2）換一換：脫=說-讠+月（3）比一比：觸解（4）偏旁識字：衣字旁，與衣服有關(guān)。“被、裙、襯、衫、袖”都是衣字旁。（出示課件9）（5）看圖識字：（出示課件10）識記“杜鵑”一詞，學(xué)生觀察杜鵑鳥的圖片，聽杜鵑鳴叫的聲音，老師介紹杜鵑。（出示課件11）識記“嫩芽”一詞，學(xué)生觀察小草和柳枝的嫩芽，并填空。（6）動作演示：通過動圖演示“探出、觸摸、遮遮掩掩”這幾個動詞，進而識記“探、觸、遮、掩”這幾個字。（出示課件12）7.識字游戲。（出示課件13）8.解釋詞語：（1）看圖解詞：柳枝、桃花、杏花。（出示課件14）（2）動作解詞：蕩秋千、躲躲藏藏。（出示課件15）(設(shè)計意圖：通過多種形式理解詞義，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了很好的基礎(chǔ)。）三、學(xué)習(xí)1-3自然段。1.教師提出要求：自讀第1-3自然段，想一想：“我們”是懷著怎樣的心情找春天的？預(yù)設(shè)：懷著激動、興奮、歡呼雀躍的心情。（出示課件16）教師板書：出門尋找春天2.學(xué)習(xí)第1自然段。（出示課件17）教師指導(dǎo)朗讀第1自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這是兩個感嘆句，以歡呼起筆，飽含著驚喜?！皝怼弊忠x出重音，讀出激動、興奮的心情。3.學(xué)習(xí)第2自然段。（出示課件18）（1）教師提出要求：給第2自然段的動詞“脫掉、沖出、奔向”加上圓點，并說一說這幾個加點的詞語表達了孩子們怎樣的心情。教師板書：脫、沖、奔預(yù)設(shè)：無比急切、激動、興奮的心情。（2）教師指導(dǎo)朗讀，生齊讀。4.學(xué)習(xí)第3自然段。（出示課件19）（1）指名讀第3自然段，教師點評，播放朗讀音頻示范。（2）教師提出要求：給第3自然段的詞語“害羞、找哇、找哇”加上圓點，給“遮遮掩掩、躲躲藏藏”劃上橫線。（3）教師提問：從這個自然段你體會到了什么？預(yù)設(shè):對春天的到來充滿了耐心與期待。（4）教師指導(dǎo)朗讀：兩個疊詞要讀得輕而緩。重音放在“找”上，“哇”要讀得氣息深長，讀出孩子們的耐心和期待。（5）同桌互讀、小組賽讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在讀通，讀順課文的基礎(chǔ)上，感知課文內(nèi)容，感受找春天的喜悅和急切。）5.拓展：春天還像什么？你能寫一寫嗎？（出示課件20）四、指導(dǎo)書寫1.出示本課生字，學(xué)生拼讀，教師正音。視頻演示筆順，學(xué)生書空。學(xué)生讀詞語并拓展組詞。（出示課件21）2.教師提出要求：圈出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字，并說說書寫時要注意什么。（出示課件22）預(yù)設(shè)：書寫左右結(jié)構(gòu)的字時要注意左窄右寬。（出示課件22）3.重點指導(dǎo)“姑、娘、柳、桃”容易寫錯的地方。（出示課件23-25）五、課堂演練。教師組織學(xué)生讀詞語，積累詞詩。（出示課件26）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“尋、蕩、杏”3個字。2.能說出課文中孩子們找到的春天是什么樣的，體會春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧（出示課件27）1.復(fù)習(xí)詞語：指名學(xué)生讀詞語，學(xué)生互評。2.（出示課件28）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：齊讀課文1-3自然段，回憶“我們”是懷著怎樣的心情找春天的。二、學(xué)習(xí)4-7自然段（出示課件29）1.教師提出要求：朗讀課文第4-7自然段，邊讀邊思考：春天這個害羞的小姑娘藏在哪里？預(yù)設(shè)：藏在小草、野花、嫩芽、小溪里。2.教師提問:孩子們找到的春天是什么樣的？（出示課件30）教師板書：春天的樣子（1）“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”（出示課件31）教師提問：“探”是什么意思？為什么說小草是春天的眉毛。預(yù)設(shè)：“探”是悄悄鉆出地。小草短、細小和眉毛外形相似。教師板書：小草春天的眉毛（2）“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”（出示課件32）教師提問：“早開”說明了什么？為什么說早開的野花是春天的眼睛。預(yù)設(shè)：“早開”說明稀少。野花的外形和眼睛相似。教師板書：野花春天的眼睛（3）“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”（出示課件33）教師提問：為什么說樹木吐出點點嫩芽是春天的音符？預(yù)設(shè)：小，外形相似。教師板書：嫩芽春天的音符（4）“解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”（出示課件34）教師提出要求：注意傾聽音頻播放的小溪的聲音，并思考：為什么說小溪叮叮咚咚是天的琴聲？預(yù)設(shè)：因為聲音相似。教師板書：小溪春天的琴聲3.教師總結(jié)：孩子們找到的春天是什么樣的？（出示課件35）4.朗讀第4-7自然段。（出示課件36）教師指導(dǎo)：標(biāo)紅詞語聲音拖長，尾音上揚，一起來讀一讀吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在朗讀、想象中與作者一起走進春的美妙世界，讀說結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力。）5.小練筆：你找到的春天是什么樣的？仿照例句，說一說吧！（出示