高考語文二輪復(fù)習(xí)講義第1部分 專題3 突破(7) 準(zhǔn)確定調(diào)多方挖掘分析概括情感（含解析）

突破(七)準(zhǔn)確定調(diào)，多方挖掘，分析概括情感1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。送李評事使蜀[唐]王建勸酒不依巡，明朝萬里人。轉(zhuǎn)江云棧細(xì)，近驛板橋新。石冷啼猿影，松昏戲鹿塵。少年為客好，況是益州春。鑒賞首聯(lián)敘述了朋友將遠(yuǎn)行萬里、兩人離別前開懷暢飲的情景，流露出詩人對友人的不舍之情。頷聯(lián)中，詩人選取“云?！薄鞍鍢颉钡纫庀螅胂蟪鲇讶寺猛局D險與孤寂。頸聯(lián)的意思是啼猿的身影映在冷峻的石壁上，戲鹿揚(yáng)起的塵土彌漫在松林間，虛寫出友人去蜀地的景象。中間四句，詩人借助想象，運(yùn)用虛筆，在空間的轉(zhuǎn)換中，大大地開拓了詩歌的意境。尾聯(lián)中，詩人勸勉友人，希望他趁著年輕，趁著蜀地大好春光，在外多磨煉自己，表達(dá)了曠達(dá)樂觀、昂揚(yáng)積極的情感。同為送別詩，本詩尾聯(lián)與王勃《送杜少府之任蜀州》的尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”所抒發(fā)的情感有何異同？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)相同點(diǎn)：兩首詩的尾聯(lián)均表達(dá)了曠達(dá)樂觀、昂揚(yáng)積極的情感，無傷感之意。(2分)(2)不同點(diǎn)：①王建詩的尾聯(lián)側(cè)重勸勉友人，希望他趁著年輕，且正逢蜀地大好春光，可在外多磨煉自己；②王勃詩的尾聯(lián)側(cè)重勸慰友人，安慰自己，不要為離別淚濕衣襟，而要心胸豁達(dá)，坦然面對。(4分)失分樣本反思：現(xiàn)場答案1:(1)相同點(diǎn)：兩首詩的尾聯(lián)都抒發(fā)了詩人對友人的不舍之情和安慰之意。(2)不同點(diǎn)：①本詩尾聯(lián)意為少年客居是好的，何況益州正值春日，表達(dá)了對友人出使蜀地的祝愿與樂觀心態(tài)，抒發(fā)了對友人的寬慰、勉勵之情，積極向上。②“無為在歧路，兒女共沾巾”則以送別之淚表達(dá)了對友人的擔(dān)憂和傷感。反思：________________________________________________________________________答案該答案僅得3分。相同點(diǎn)有“安慰”關(guān)鍵詞，得1分。不同點(diǎn)部分，第①點(diǎn)有“寬慰、勉勵”“積極向上”關(guān)鍵詞，得2分；第②點(diǎn)分析錯誤，不得分。現(xiàn)場答案2：(1)相同點(diǎn)：兩首詩均表達(dá)了詩人對于朋友的依依不舍和美好祝愿、勸勉之情。(2)不同點(diǎn)：①本詩表達(dá)了對友人的贊美以及美好祝愿，表達(dá)的情感積極向上，希望朋友可以意氣風(fēng)發(fā)、年輕有為。②“無為在歧路，兒女共沾巾”主要抒發(fā)了詩人對朋友的寬慰之情，豁達(dá)樂觀，還有對其路途遙遠(yuǎn)的擔(dān)憂。反思：________________________________________________________________________答案該答案可得5分。相同點(diǎn)有“勸勉”關(guān)鍵詞，得1分。不同點(diǎn)部分，第①點(diǎn)有“美好祝愿”“積極向上”“年輕有為”等關(guān)鍵詞，得2分；第②點(diǎn)有“寬慰”“豁達(dá)樂觀”等關(guān)鍵詞，得2分。2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋風(fēng)(其二)[唐]杜甫秋風(fēng)淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細(xì)路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。鑒賞“秋風(fēng)淅淅吹我衣，東流之外西日微?！遍_篇從親切細(xì)膩的感受切入，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。第二句為詩人遠(yuǎn)望所見，逝水滾滾東流，殘日西墜，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。“東流”指東方的流水，“西日”指西方的太陽。二者在空間上相互映襯，體現(xiàn)外在的空間屬性；但“東流”“西日”又是時間性的，其時間性是來自事物自身的內(nèi)在屬性。這種時空合一體現(xiàn)的混沌整一的宇宙觀，最易導(dǎo)向人的情感體認(rèn)?！疤烨逍〕菗v練急，石古細(xì)路行人稀”是絕佳句。秋風(fēng)起，天氣清，風(fēng)中傳來聲聲搗衣之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落?！安恢髟聻檎l好，早晚孤帆他夜歸?！睂r值與意義的追尋是得不到答案的，但人的歸來為明月的存在找到了目的?！皶装l(fā)倚庭樹，故園池臺今是非?！钡鹊桨资谆丶业哪翘?，在庭中體味世事人生。但故園池臺如今是否還在？展現(xiàn)出對故園的憂慮。白發(fā)之時要回家，但有家可回嗎？體現(xiàn)出杜甫悲劇意識的特征。有人說，在詩歌的后四句中詩人抒發(fā)了思?xì)w之情，“悲中有樂，樂而更悲”，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案①后四句，句句飽含悲情，望月思?xì)w而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生、華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。②但悲情中卻有樂筆，“不知明月”句用語俏皮，妒忌他人團(tuán)圓美好，淚中含樂；想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。③后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào)，雖有想象中的歸家之樂，但對照眼前不得歸的現(xiàn)實(shí)處境，讓人更覺不歸的心酸。(每點(diǎn)2分)失分樣本反思：現(xiàn)場答案1：①后四句，寫有家不得歸、即便能歸很可能也是池臺毀棄的衰景，詩人借此表現(xiàn)了內(nèi)心的悲哀；②樂筆指的是終有一天能夠回歸家鄉(xiāng)的希望之情；③二者相互滲透，悲喜交加。反思：________________________________________________________________________答案該答案最多得3分?！氨薄皹贰眱煞矫娑加猩婕?，并有簡要的分析。問題是，一方面具體分析還不到位，造成悲的原因有多個方面，須全面分析；另外，對“悲”“喜”二者孰輕孰重的判斷錯誤，二者并非一樣，而是有輕有重。也就是說，根據(jù)對詩歌的全面理解，“悲”的成分更重。現(xiàn)場答案2：①后四句，飽含悲情，望月思?xì)w而不能歸是悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜是悲，他日歸家卻已漂泊一生、白發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否損毀為悲。②但悲情中包含樂筆，“不知明月”句用語風(fēng)趣、靈動，嫉妒他人團(tuán)圓安樂，悲中含樂；想象總有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠著院中的老樹怡然自得，飽含希望之樂。反思：________________________________________________________________________答案該答案可得4分。題目中既然強(qiáng)調(diào)“悲中有樂，樂而更悲”，答案應(yīng)該再從總體上談?wù)劧呤侨绾谓Y(jié)合在一起的，并要強(qiáng)調(diào)“悲”的主體地位。3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。禁林春直①[宋]李昉②疏簾搖曳日輝輝，直閣③深嚴(yán)半掩扉。一院有花春晝永，八方無事詔書稀。樹頭百囀鶯鶯語，梁上新來燕燕飛。豈合此身居此地，妨賢尸祿自知非。注①直：同“值”，值班。②李昉：宋太宗時兩任宰相。③直閣：大臣值班的場所。鑒賞這首詩描寫詩人作為太平宰相，在翰林院值班時所見春日熙熙、鶯歌燕舞的融和景色。由此一院寧靜和平的物象，引出對于“八方無事”的盛世的贊頌。以小見大，筆致清麗，歌詠承平光景而不落頌圣的俗套。此詩側(cè)重于寫景，用以表現(xiàn)館閣寧靜，國家安定和平的盛世氣象，所以前六句都是對景色的描繪。首聯(lián)寫?zhàn)^閣春日輝照，簾幌輕搖，靜謐恬淡的氣氛。頷聯(lián)推而廣之，由館內(nèi)而院中而天下，均是一派春光明媚，天下太平繁榮的景象。頸聯(lián)轉(zhuǎn)為工筆描繪，黃鶯啼囀，燕子雙飛，既寫出安寧美好的景色，又扣緊“春”日。尾聯(lián)以抒發(fā)感受作結(jié)，自責(zé)自愧，既切合館中大臣的身份，又將詩意歸總于“禁林春直”，同時也透露出詩人以前朝元老入宋做官的謹(jǐn)小慎微之態(tài)。全詩起承轉(zhuǎn)合，順序井然，詩風(fēng)清麗溫婉，頗有館閣氣象。雖不無粉飾之辭，但也可以反映宋初氣象。前人評價本詩頷聯(lián)所寫內(nèi)容“氣象廣大”，對此你怎樣理解？從全詩看，詩人主要表達(dá)了怎樣的思想情感？(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)頷聯(lián)寫景，渲染小院的繁花似錦，敘事直言朝廷無事可忙；(1分)實(shí)際卻寫出了四海同春、天下太平的盛世氣象。(2分)(2)全詩前六句借景表達(dá)出對天下太平的舒暢喜悅的心情；(1分)結(jié)尾二句則轉(zhuǎn)而表達(dá)身為宰相卻無所用心的自謙與自省。(2分)(意思對即可)失分樣本反思：現(xiàn)場答案1：(1)庭院里有花，好像春天永遠(yuǎn)在這里，國家近來無事，很少有詔書需要處理。表現(xiàn)了春天鮮花開放的盛景，表達(dá)了詩人對春天的贊美和喜愛。(2)表達(dá)了詩人對國家祥和、山河無恙的適然，也表達(dá)了才能無法施展的苦悶。反思：________________________________________________________________________答案該答案僅得2分。第一問只是簡單翻譯了一下頷聯(lián)，并沒有回答對“氣象廣大”的理解，得1分。第二問答出了“對國家祥和、山河無恙的適然”，得1分；“表達(dá)了才能無法施展的苦悶”理解錯誤，缺乏知人論世的意識，注釋已提示李昉在宋太宗時兩任宰相。現(xiàn)場答案2：(1)①頷聯(lián)中寫道：直閣內(nèi)的花開表明春日永遠(yuǎn)存在，天下八方平安無事，詔書也日漸稀少。②從描寫春日景象轉(zhuǎn)而與天下太平之事相聯(lián)系，視野開闊，體現(xiàn)家國情懷，氣象廣大。(2)表達(dá)了詩人憂國憂民、任勞任怨的愛國之情，借春景又抒發(fā)了詩人對春天的喜愛。同時又覺自身能力不足，擔(dān)任宰相又恐阻斷了他人的求仕之途，情感矛盾。反思：________________________________________________________________________答案該答案可得5分。第一問可得3分。第二問“憂國憂民、任勞任怨”“對春天的喜愛”理解錯誤，但答出了“又覺自身能力不足”“又恐阻斷了他人的求仕之途”這一關(guān)鍵點(diǎn)，得2分。4．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。昌谷北園新筍四首[唐]李賀其一籜落①長竿②削玉開，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧。風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊。注①籜(tuò)落：筍殼落掉。②長竿：新竹。③茂陵：地名?！妒酚洝に抉R相如傳》記載：“相如既病免，家居茂陵?！辫b賞(其一)這是一首借物詠志詩。詩人把新筍描繪得非常美麗。筍殼一片片剝落下來，竹筍抽節(jié)向上生長，它晶瑩透碧，像是剛剛經(jīng)過刻刀雕琢出來的碧玉一般。這里的筍的形象，是經(jīng)過詩人理想化、詩化了的形象。它晶潔如玉，生機(jī)勃勃，茁壯挺拔；它要掙脫筍殼的束縛，要向上生長。由于這株筍有著如此美好的資質(zhì)，所以“母筍是龍材”的贊美就不使人感到突然，而是水到渠成了。如果說前兩句主要是寫筍的外在美的話，那么后兩句就是承接著上面寫筍的生長愿望，進(jìn)一步刻畫筍的內(nèi)在美?！案荨币辉~含義很深刻，這是假設(shè)之詞，假如容許的意思。這兩句的意思是，假如容許它盡情生長，一夜之間拔節(jié)挺長千尺，它自然會脫卻塵泥而直插青云之上。這里表達(dá)了新筍沖上九霄的豪情壯志，它不甘心于埋沒園泥之中的現(xiàn)狀。這是新筍的內(nèi)在美。另外，“更容”一詞的反面含義是，現(xiàn)在是“不容”，不能容許新筍一夜抽千尺，所以它就不可能拔地而起，直上青云。這就包含著深沉的幽怨。抱怨自然是由于它不能盡情地生長。這一層含意則從另一角度寫出了新筍豐富的“內(nèi)心世界”。(其四)這首詩以司馬相如歸臥茂陵自喻，慨嘆自己家居昌谷時的清貧生活。詩的開頭兩句“古竹老梢惹碧云，茂陵歸臥嘆清貧”，意為老竹雖老，仍挺拔堅韌，梢可拂云，而自己年紀(jì)并不算老，卻只能像家居茂陵時的司馬相如一樣，甘守清貧?！肮胖瘛笔窍鄬π鹿S言之?！懊隁w臥”，司馬相如曾為孝文園令，因病免官，家居茂陵，而詩人自己也失意居家，貧困潦倒?！皣@清貧”，并不見于史書記載，卻是詩人自己處境的生動寫照。李賀雖為唐王室的后裔，但一生只做過奉禮郎之類的小官，甚至因?yàn)楦该木壒?，連進(jìn)士考試也不能參加，與李商隱一樣“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”。辭官居家后更是過著清貧的生活，以致兩年后在貧病中死去，一個“嘆”字，感慨萬分?！帮L(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊。”這兩句寫的是另外兩種場景下的竹枝形象。一是在風(fēng)吹雨嘯之中?！坝陣[”，非雨聲，而是風(fēng)吹竹聲，仿佛雨在“嘯”。這是大片竹林才有的現(xiàn)象，老竹葉堅硬而挺，相互碰撞，聲音清脆。竹葉也可制成葉笛，吹奏起來聲音嘹亮悅耳。千畝之竹，其景象氣魄自與“家泉石眼兩三莖”之竹不同，風(fēng)吹過后，聲浪如排山倒海。而風(fēng)和景明之日，一只小鳥棲息枝頭，其景卻可映入酒樽之中，這又是何等的靜謐安閑。這情景于竹本身而言，卻道出其一個特點(diǎn)——堅韌，不管怎么彎曲也不易折斷。竹是詩歌中常見的意象，寄托著詩人的情志。這兩首詩都寫到了竹子，請分別分析“新竹”與“古竹”這兩個意象，并簡要概括你從中獲得了怎樣的成長啟示。(6分)答：________________________________________________________________________答案①“新竹”拔節(jié)千尺、脫卻塵泥，寄托了詩人的凌云之志。②“古竹”梢可拂云、挺拔堅韌，表現(xiàn)出詩人對自身處境的感嘆。③啟示我們即使遭遇坎坷，也不能泯滅凌云之志。(每點(diǎn)2分，意思對即可)失分樣本反思：現(xiàn)場答案1：①新竹超越泥地，高可千尺。②古竹雖老，仍舊高大。③啟示我們要勇于面對困難，堅持不懈。反思：________________________________________________________________________答案該答案可得3分。分別答出了意象的外在特點(diǎn)，但未答出它們的“意”，即內(nèi)在情感，忽略了題干提示。“啟示”只答出了一點(diǎn)?，F(xiàn)場答案2：①新竹指詩人初入政壇的壯志。②古竹是指詩人雖老但仍可做出貢獻(xiàn)，想要發(fā)揮自己的人生價值。③啟示：要甘于清貧，保持樂觀。反思：________________________________________________________________________答案該答案僅得1分，僅第②點(diǎn)得1分。可以看出該考生只就第二首詩談啟示，并沒有把兩首詩聯(lián)系起來。第①、②點(diǎn)雖然寫出了詩人情志，令人惋惜的是，脫離詩歌內(nèi)容與情感，任意拔高，任意比附。分析意象，應(yīng)由“象”到“意”，這是基本思路，分析“意”不應(yīng)脫離“象”來談。思想感情是詩歌的靈魂，把握詩歌的思想感情歷來是高考考查的重中之重，更是高三復(fù)習(xí)的重心所在。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該較好地掌握了把握思想感情的路徑及答題要求，但隨著高考考查形式的越來越靈活，對答題要求也越來越高，分析概括思想感情不準(zhǔn)確、不全面、不到位的問題也會越來越突出。因此，二輪復(fù)習(xí)就要在解決這些問題上找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，從而更好地領(lǐng)悟古詩的情感美。一、準(zhǔn)確定“調(diào)”，破除定勢，突破判斷情感不準(zhǔn)確問題(一)準(zhǔn)確定“調(diào)”所謂準(zhǔn)確定“調(diào)”，就是在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確抓住所給語言材料的感情基調(diào)——是愁是喜，是愛是憎等?！罢{(diào)”定準(zhǔn)了，后面的許多任務(wù)都好完成了。1．找出情由欲知作者感情，先要關(guān)注產(chǎn)生感情的原因。找準(zhǔn)原因，情感基本上就可以定調(diào)了。大體而言，作者感情產(chǎn)生的原因不外乎外在環(huán)境與作者自身兩種。外在環(huán)境主要有時令變化、社會治亂等，作者自身因素主要指身體、人生遭遇(或貶謫，或離合)和理想抱負(fù)等。這些原因，一般都可以從詩句中找到，有時注釋中也會有所暗示。例如2020年全國卷Ⅰ《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》一詩，單從標(biāo)題“抱疾”“杜門”這兩點(diǎn)就可以推測出有“寬慰”“鼓勵”之情。又如2020年江蘇卷《送沈康知常州》一詩，標(biāo)題中也有兩個產(chǎn)生情感的情由：“送(別)”“知(做官)”。讀每首詩，如果能從標(biāo)題、詩句中弄清楚作者寫詩的具體緣由及目的，基本上就可以把握詩歌的感情基調(diào)了。2．緊扣內(nèi)容(1)顯隱情語定基調(diào)從標(biāo)題、詩句中找到表明作者思想感情的或顯或隱的情感詞語，是最主要、最準(zhǔn)確、最有效的辦法。顯性詞語就是直接點(diǎn)明情感的詞語，如句中的“悲”“喜”等。一般情況下，作者用什么“情語”，就表達(dá)什么情感，但有時會用隱晦、曲折、反語的方式表達(dá)，如用了“喜”字，可不一定真的表達(dá)“喜悅”之情，有可能是反語。因此不可將“情語”直接拿來用，還要結(jié)合詩歌語境作準(zhǔn)確的理解。當(dāng)然，這種“口是心非”的表達(dá)方式較為少見。隱性詞語主要有三類：一是描摹人、景、物特征的詞語；二是用了典故的詞語；三是表示情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。對于這些情語，需要仔細(xì)揣摩，如若輕易放過去了，就會影響對情感的判斷。(2)景物色彩定基調(diào)①時令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺是充滿生機(jī)，富有生命力的，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬給人以凄涼蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀惆悵之情。②冷暖色彩。景物是情感的載體。我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)一種愉悅的心態(tài)，而色彩暗淡的景物往往表達(dá)傷感之意。當(dāng)然也有特例，作者以悲景寫樂情或以樂景寫悲情，這種情況要結(jié)合詩作具體內(nèi)容另當(dāng)別論。(3)人物舉止定基調(diào)詩中人物的行為舉止是其內(nèi)心情緒的反映，而作者有意選取人物的行為舉止或事情入詩，肯定與表情達(dá)意密切相關(guān)。找出人物舉止一類詞語加以揣摩，就能把握住情感基調(diào)了。例如2020年天津卷《紀(jì)村事》一詩，寫村民“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”，一個“迎”字，一個“送”字，寫出了村民為迎接新社到來的忙碌、祥和情景。(4)用典褒貶定基調(diào)古詩少不了用典。用典，作者自然要表明自己或褒或貶、或傷或諷的態(tài)度，于是從中可以窺探作者的感情基調(diào)。如2016年全國卷Ⅰ《金陵望漢江》一詩，引用了任公子“滄浪罷釣竿”的典故，作者對當(dāng)時太平盛世的贊美之情溢于言表，而任公子“善釣”才能無處施展，又隱含了自己的無限失落，這樣，“高興夾雜著失落”的感情基調(diào)就把握住了。3．前后關(guān)聯(lián)對于局部型情感題，整體意識、關(guān)聯(lián)意識尤為重要。有時就句讀句，是不會真正地理解其所要表達(dá)的情感的，因此就需要我們前后關(guān)聯(lián)，這樣才能將其所表達(dá)的真正情感找出來。為此，一要分析詩歌中各句各聯(lián)的情感邏輯聯(lián)系，讀通詩歌的內(nèi)容層次、起承轉(zhuǎn)合等，綜合分析詩人的思想感情；二是綜合利用標(biāo)題、典故、注釋、背景等因素來理解，尤其要把標(biāo)題與詩句關(guān)聯(lián)起來，建立起有效溝通的意識。(二)破除定勢在判斷情感時，要注意破除以下思維定勢，以保證判斷方向的準(zhǔn)確性。(1)題材定勢：看到送別就認(rèn)為傷感。(2)作者定勢：看到李白就認(rèn)為他傲視權(quán)貴，不能看到他政治上的理想；看到辛棄疾就認(rèn)為要抒發(fā)報國之志或懷才不遇，不能看到他對閑適生活的熱愛和向往。(3)技巧定勢：看到樂景就以為是樂情。(4)背景定勢：看到注釋中提到“此詩作于詩人被貶時”等背景文字，就認(rèn)定抒發(fā)懷才不遇、哀怨凄傷的情感。邊練邊悟1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。寄李儋元錫[注][唐]韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。注這首詩是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上時所作。李儋，字元錫，武威(今屬甘肅)人，時任殿中侍御史，為作者詩文好友。李儋在長安和作者分別后，曾托人問候；次年春天，作者寫了這首詩寄贈答謝。鑒賞本詩是寄贈好友的，所以從敘別開頭。首聯(lián)即謂去年春天在長安分別以來，已經(jīng)一年。以花里逢別起，即景勾起往事，有欣然回憶的意味；而以花開一年比襯，則不僅顯示出時光飛逝，更流露出對別后境況蕭索的感慨。頷聯(lián)寫自己的煩惱苦悶?！笆朗旅Ｃ！敝竾业那巴?，也包含個人的前途。當(dāng)時長安尚為朱泚所盤踞，皇帝逃難到奉先，消息不通，情況不明。在這種形勢下，作者只得感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個地方行政官員，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到百無聊賴，一籌莫展，無所作為，黯然無光。頸聯(lián)具體寫自己的思想矛盾。正因?yàn)樗兄径鵁o奈，所以多病更促使他想辭官歸隱；但因?yàn)樗矣诼毷兀吹桨傩肇毟F逃亡，自己未盡職責(zé)，于國于民都有愧，所以他不能一走了事。在這樣進(jìn)退兩難的矛盾、苦悶的處境下，作者十分需要友人的慰勉。尾聯(lián)便以感激李儋的問候和亟盼他來訪作結(jié)。頸聯(lián)表達(dá)了作者的哪些情感？請簡要概括。答：________________________________________________________________________答案①對自己晚年多病的慨嘆。②渴望回歸田園，身居異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)渴望歸鄉(xiāng)的惆悵。③為官無能的自責(zé)與慚愧。看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國于民有愧，流露出未能盡責(zé)的慚愧。④對百姓疾苦的深刻同情和對朝廷前途的憂慮。2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。滿江紅·漢水東流①[宋]辛棄疾漢水東流，都洗盡，髭胡膏血。人盡說，君家飛將，舊時英烈。破敵金城雷過耳，談兵玉帳冰生頰。想王郎，結(jié)發(fā)賦從戎，傳遺業(yè)。腰間劍，聊彈鋏②。尊中酒，堪為別。況故人新?lián)?，漢壇③旌節(jié)。馬革裹尸當(dāng)自誓，蛾眉伐性④休重說。但從今，記取楚樓風(fēng)，庾臺月⑤。注①本詞是辛棄疾南歸后任江陵知府，送友人前往漢中前線任軍職時所作。②彈鋏：戰(zhàn)國時馮諼自信才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈劍把而歌，要魚，要車，要養(yǎng)家。后遂用“彈鋏”謂懷才而受冷遇，心中不平。③漢高祖在漢中筑壇拜韓信為大將。④枚乘《七發(fā)》：“皓齒蛾眉，命曰伐性之斧?！雹莩牵阂娝斡瘛讹L(fēng)賦》中楚王語“快哉此風(fēng)”。庾臺月：東晉庾亮為荊州刺史時偕部屬登斯樓賞月。鑒賞這首詞寫于淳熙四年(1177)，辛棄疾時年三十八歲，在知江陵府兼湖北安撫使任上。上片寫戰(zhàn)爭過去了，人們的敵情意識就淡薄了，“髭胡膏血”都被漢水洗凈了，這是一句反義用語，道出了作者心里的不平。接著用“人盡說”回憶王郎的“舊時英烈”。下片的過片與上片的開頭遙相照應(yīng)，既然沒有戰(zhàn)爭了，刀劍就應(yīng)該入庫了?！把g劍”四句的本意仍然是作者心中不平的發(fā)展。因?yàn)樾翖壖捕山蟻?，夢寐以求的是率兵北伐，與金人決戰(zhàn)，或是做一些與抗金事業(yè)有直接關(guān)系的事情。而南宋王朝卻不重用他，雖然在地方上做到了一路的軍政長官，卻與他本人的根本意愿相反，這種憂郁與不平，經(jīng)常在詞里流露出來。從詞中的描寫來看，這位王郎是擁有“漢壇旌節(jié)”的一路長官，作者以很大的熱情，鼓勵他“馬革裹尸當(dāng)自誓”，以馳騁戰(zhàn)場、為國捐軀為榮；同時，告誡他的朋友“蛾眉伐性”的茍安生活是可恥的。全詞激昂沉郁，憤懣與不平隱含在曲折之中。有評論者稱“此詞充滿賀友人軍職升遷之喜，全無哀婉傷感之意”，你是否認(rèn)同這種看法？試結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。答：________________________________________________________________________答案不認(rèn)同。①這首詞的確有賀友人軍職升遷之喜，多處表達(dá)對友人年輕有為的贊美和繼承先人遺業(yè)再建新功的鼓勵之意，但并非全無哀婉傷感之意。②上片前三句反義用語，寫戰(zhàn)爭過去，人們便淡忘了曾經(jīng)的血腥(或“敵情意識就淡薄了”)，道出了作者心里的不平(悲哀、嘆惋等)。③下片中作者以戰(zhàn)國馮諼自喻，由友人寫到自己，表達(dá)勇無所施、報國無門的憤懣。④末尾三句雖是叮囑，也暗含期望友人幫助自己去前線殺敵之意，憤懣與不平隱含其中。二、多方挖掘，突破判斷情感不全面問題把握古詩的思想感情的要點(diǎn)在于：準(zhǔn)確、全面，先準(zhǔn)確，再全面。所謂全面，就是說情感題的要點(diǎn)往往不止一點(diǎn)，要答足、答全所有要點(diǎn)。當(dāng)然，要做到較困難，不過，只要我們想方設(shè)法，多方挖掘，從不同層次、角度充分挖掘情感要點(diǎn)，還是能夠做到的。1．細(xì)分所給材料的內(nèi)部層次，做到不偏漏情感把握題要求概括分析的材料有：一兩個詞語、一兩個句子、一聯(lián)或兩聯(lián)、上片或下片，乃至全篇。不同的層級，包含的情感要點(diǎn)不同。如果是兩句(一聯(lián))，情感要點(diǎn)有兩個，兩句都要分析，如果只分析其中一句，就有可能要點(diǎn)不全。至于兩聯(lián)、上下片乃至全篇，更是如此。為此，我們要區(qū)分層次、劃分層次，有幾個層次就要盡可能作幾個層次的情感概括或分析。2．注意“雙向”，深入體悟，做到不偏漏有不少古詩中的詞句、語句，其情感自身都具有“雙向性”，作答時不可只答出“單向”。(1)詠物詩、懷古詩的情感雙向十分明顯。詠物詩的情感，一關(guān)乎“物”，一關(guān)乎“志”，回答情感時要“物志兼有”；懷古詩的情感，一關(guān)乎“古”，一關(guān)乎“今”(己)，回答情感時要“古今兼有”。(2)閨怨詩有的有寄托，有的沒有。如有，則情感一關(guān)乎“閨”，一關(guān)乎“寄”。(3)詩中的“風(fēng)雨”“春天”等詞語一般都有單向性，但也有雙關(guān)義(象征義)。如有雙關(guān)(象征)，隨之而來的情感可能“雙向”。(4)詩中意象多是“象”加“意”，分析時要由“象”至“意”，內(nèi)外兼顧。要能透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合注釋、背景等暗示信息，深入體悟詩歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。在答題時，還要善于把讀懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情感，如詩中寫到登高所見之美景，則情感可能是對登臨所見壯美河山的喜愛之情。3．找準(zhǔn)情感的變化，做到不偏漏作者的情感往往不是單一的，而是豐富的；往往不是靜止的，而是變化的。如能把握住前后的情感變化，則無偏漏之虞。如何抓住情感變化呢？其中一個主要路徑就是抓住詩中時間、空間的變化。從時間上講，詩人的情感有過去、現(xiàn)在和將來的變化，如回憶過去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺得傷感；展望將來(想象)，充滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段，找出不同的情感。像離別詩，一般分成離別時和離別后兩個時間段，離別時自然要痛苦，離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講，空間不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很溫暖；在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之苦。空間不同，實(shí)際上是不同景物對象的轉(zhuǎn)換，讀時如能抓住不同空間里的不同描寫對象，自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。邊練邊悟3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。和范待制秋興[宋]陸游策策桐飄已半空，啼螀①漸覺近房櫳。一生不作牛衣②泣，萬事從渠馬耳風(fēng)。名姓已甘黃紙外，光陰全付綠尊中。門前剝啄誰相覓，賀我今年號放翁③。注①啼螀：啼鳴的蟬。②牛衣：用以御寒的編織物。出自《漢書·王章傳》，王章欲上奏彈劾權(quán)貴，其妻說：“人當(dāng)知足，獨(dú)不念牛衣中涕泣耶？”王章毅然說：“非女子所知也。”③放翁：淳熙三年九月，陸游因被彈劾罷官，此后索性自號放翁。結(jié)合全詩，簡要分析詩句“賀我今年號放翁”所蘊(yùn)含的情感。答：________________________________________________________________________答案①詩人看似超脫樂觀，實(shí)則蘊(yùn)含著不平之情。②“賀”字可見詩人對毀譽(yù)寵辱的淡泊超然。③自號“放翁”暗含了詩人心中的憤懣。4．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。鑒賞此曲首兩句化用張繼《楓橋夜泊》整首詩的意境：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！鼻幸远赐ズ臒艋饋砀艑懡咃L(fēng)景，南方水鄉(xiāng)冬夜的幽靜美麗因與張詩的關(guān)聯(lián)而變得清晰明朗。而曲中的“孤”字表達(dá)了遠(yuǎn)游無依的寂寞，一如張詩的離愁別緒、悠悠情絲貫穿整曲?！肮轮邸薄盁艋稹眱删涿鑼懗鲆环N曠遠(yuǎn)幽寂的靜態(tài)景色，而作者在這種沒有人聲的冬夜靜謐中傾聽著自然的聲音，并且與自然進(jìn)行著心靈的交流，使接下來的字句充滿盎然生機(jī)。在夜半的靜寂中，“朔風(fēng)”一詞寫出了陡然而至的凄厲的呼嘯聲，而狂風(fēng)撼動著梅樹，發(fā)出簌簌的聲音，梅花片片吹落。此句寫景全著眼于聽覺，風(fēng)吹、撼樹、花落，虛實(shí)相生，使實(shí)景不難想象?！袄稀弊忠猿ＷR推測，同時傳達(dá)出自身的感慨。“推開篷雪滿天”是對前面聽覺猜想真相的揭示。“推開”的動作樸素自然，表明作者聽風(fēng)已久，動作不徐不急。入眼卻是雪花漫漫，這是實(shí)景的描寫，糾正前文作者以聽覺所作的推測。原來猜測錯誤，風(fēng)吹雪落的聲音與風(fēng)吹落花的聲音十分相似。作者的驚喜之狀可以想見，特別是以下接連用三個動詞“爭”“戰(zhàn)”“纏”步步遞進(jìn)，把風(fēng)雪逐漸大作，隨著風(fēng)雪作者詩興大發(fā)的情景描繪得生動形象。作者以擬人的手法賦予風(fēng)雪以人的動作，既使作者對風(fēng)雪喜愛之至的感情表達(dá)得淋漓盡致，又使人洞悉作者在靜夜若有所待的孤寂苦澀情懷。即使結(jié)句刻意闡明作者的歡暢心情，但孤舟夜泊、風(fēng)雪為伴的凄寒冷寂沁骨至深，貫穿全曲。結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化。答：________________________________________________________________________答案①開篇兩句交代了孤舟夜泊的背景，入夜洞庭湖畔，燈火青熒，襯托出作者內(nèi)心的冷寂孤獨(dú)。②“朔風(fēng)吹老梅花片”，作者在封閉的船艙中聽到朔風(fēng)的勁烈，于是“推開篷”細(xì)看究竟，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，驚喜頓生，詩興大發(fā)。③“一笑瑯然”，先前的孤寂悲冷一掃而光，心情無比暢快豪爽。1．(2020·江蘇)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。常恐勞人輕白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。注①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。鑒賞這一首送別詩，友人要遠(yuǎn)去常州赴任，而此時作者已經(jīng)從常州調(diào)到了京城，對于即將接任自己的朋友充滿殷切期望和祝福。起筆先從自己在常州的做官經(jīng)歷說起，方便朋友了解常州的風(fēng)俗人情。作者自己在常州做官已經(jīng)很久了，對那里還是比較了解的。為了強(qiáng)調(diào)自己接下來寫到的民風(fēng)人情可能會帶來不好的影響，所以他特意強(qiáng)調(diào)我告訴你這些風(fēng)俗，也只是記錄常州的民風(fēng)，希望能幫你了解那里，并不存在對常州的詆毀。至于在作者眼里常州是何種景象，頷聯(lián)接下來做了詳細(xì)的描述。這里溝渠和田埂大半已經(jīng)廢去不再使用，土地也是比較貧瘠的，就連那些供給過客食宿、車馬的廚傳都是以前傳下來的，沒有新建的，肯定是破敗不堪?？梢娺@里不僅是土地不夠肥沃，政府也沒有足夠的財政支出，城市城鎮(zhèn)的破敗，街坊百姓貧寒，都是即將上任的沈康所要面對的難題。對于即將上任的友人，作者也不吝贊美之詞。作者說，我在這里掌管時常常擔(dān)心百姓看不起我這一介寒士，現(xiàn)在他們應(yīng)該很開心，因?yàn)橛胁拍艿哪慵磳⒌饺?。雖然說了這么多常州的不好，看起來作者似乎是對這里不喜歡，其實(shí)作者是充滿留戀之情的，尾聯(lián)以景作結(jié)，寫荊溪兩岸的風(fēng)景，傳達(dá)出對常州的懷念和不舍。詩歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？答：________________________________________________________________________答案①對常州百姓得到一個優(yōu)秀父母官的欣喜之情；②對常州治理未能盡如人意的惆悵之情；③對沈康此去政通人和的期許之情；④對常州秀美山水的喜愛之情。解析本題旨在分析后兩聯(lián)的思想情感和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，但要注意局部情感不能脫離主旨，要立足于對詩歌整體內(nèi)容的理解與把握。本詩是作者寫給沈康這個新任常州知州的，除了告知常州的民生現(xiàn)狀和自然條件外，還有前任對繼任者的多種復(fù)雜情緒，如考慮到常州百姓的貧苦生活，希望沈康能夠憑借其卓越才能把常州治理好；最后就是直抒自己對常州的情感，有對自身治理常州不盡如人意的失落與惆悵，還有對常州秀美風(fēng)光的喜愛與留戀等情感。2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。湖南正初招李郢秀才[唐]杜牧行樂及時時已晚，對酒當(dāng)歌歌不成。千里暮山重疊翠，一溪寒水淺深清。高人以飲為忙事，浮世除詩盡強(qiáng)名?？粗籽坑?，雪舟相訪勝閑行。這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請結(jié)合全詩簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①先是抑郁愁苦?！皶r已晚”“歌不成”，流露出詩人人生短暫、功業(yè)難成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，營造出凄涼清冷的意境，表達(dá)了詩人的落寞抑郁之情。②然后轉(zhuǎn)為曠達(dá)樂觀?！帮嫗楦呷恕薄案∈缽?qiáng)名”，否定功名，在飲酒、賦詩中自得其樂；“雪舟相訪”，詩人沉浸在與朋友相聚的設(shè)想中，喜不自勝。3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二)[宋]蘇軾總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。注①被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云等四人皆姓黎，海南黎族人。②翁：蘇軾自稱。請結(jié)合詩人的思想以及本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度。答：________________________________________________________________________答案詩人被流放到萬里之遙的天涯海南，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。(或：詩人被流放到萬里之遙的天涯海南，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。)4．閱讀下面兩首詞，然后回答問題。長相思·云千重[宋]陸游云千重，水千重。身在千重云水中。月明收釣筒。頭未童，耳未聾。得酒猶能雙臉紅。一尊誰與同。長相思·面蒼然[宋]陸游面蒼然，鬢皤然。滿腹詩書不直錢。官閑常晝眠。畫凌煙，上甘泉。自古功名屬少年。知心惟杜鵑。兩首詞所表達(dá)的情感有何異同？請結(jié)合詞句簡要分析。答：________________________________________________________________________答案(1)相同之處：都寫出了詞人志向無法施展的落寞。(2)不同之處：第一首詞的“一尊誰與同”寫出了詞人閑居山林的孤獨(dú)和無奈，同時，“得酒猶能雙臉紅”一句又寄托了詞人仍渴望報效國家，建功立業(yè)；第二首詞的“官閑常晝眠”寫出了詞人仕途不順的無奈，“自古功名屬少年。知心惟杜鵑”則體現(xiàn)了詞人年事已高、功業(yè)無成的慨嘆以及無知音可訴的孤獨(dú)之感。5．閱讀下面這首詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭·濠州觀魚臺作①[宋]葉夢得渺渺楚天闊，秋水去無窮。兩淮不辨牛馬，輕浪舞回風(fēng)。獨(dú)倚高臺一笑，圉圉②游魚來往，還戲此波中。危檻對千里，落日照澄空。子非我，安知我