幼兒園園所文化建設(shè)年實施方案

PAGEPAGE4東勝區(qū)蒙古族幼兒園園所文化建設(shè)實施方案為了加強我園園所文化建設(shè)，優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，提升幼兒園的文化品位，按照《東勝教育“十二五”規(guī)劃學校文化建設(shè)推進工程實施方案》的精神，大力開展園所文化建設(shè)活動，使幼兒園成為師幼身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。根據(jù)我園實際情況特制定以下文化建設(shè)活動實施方案。指導思想以黨的民族教育政策為指導，將蒙古族獨有文化底蘊滲透于教學活動中，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的工作，深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，不斷提高教育教學質(zhì)量，以“一切為了孩子”的辦園宗旨，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，潛心研究，學習探索，吸取多元智能等國內(nèi)外先進的幼兒教育理念，從遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，學習、研究、實踐幼兒教育的方針，積極實施幼兒素質(zhì)教育并傳承蒙古族優(yōu)秀的文化，逐步使我園成為管理科學、師資結(jié)構(gòu)合理、教育科研領(lǐng)先的具有民族特色的園所。二、工作目標總體目標：力爭把我園建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、學習游戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關(guān)系融洽、家園關(guān)系和諧的具有我園民族特色的幼兒園。具體目標：1.為師生搭建展示個性魅力的平臺，讓師幼的思想和行為閃閃發(fā)光，真正讓幼兒園成為師幼“游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園”。2.培養(yǎng)幼兒具有健康的身體、良好的個性、豪爽的性格、豐富的感情、廣泛的興趣和多種能力的小朋友。3.建設(shè)一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底及和諧的師幼關(guān)系的學習型教師隊伍。4.從各項常規(guī)工作著手，結(jié)合本園家長的實際找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，積極探索家教工作的新方法，不斷增強服務(wù)意識，提高家教工作質(zhì)量，辦好家長學校。三、活動內(nèi)容（一）加強組織領(lǐng)導，完善各項規(guī)章制度幼兒園成立園所文化建設(shè)領(lǐng)導小組，實行“一把手總負責、各口負責人具體抓”的組織機構(gòu)。建立健全幼兒園各項規(guī)章制度，讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、自覺按制度辦事的好習慣。（二）加強園所精神文明建設(shè)完善的制度是保證圓滿完成幼兒園各項任務(wù)、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我園制定并編寫了《東勝區(qū)蒙古族幼兒園管理手冊》，用崗位職責規(guī)范教師的教育教學行為，使教師能夠遵章守法、依法施教。同時，帶班教師更加全面的了解每個幼兒的發(fā)展情況，人人心中有目標、工作有措施、有步驟，全園井井有條，便利園所管理。1.營造和諧文化氛圍通過組織開展“快樂教研”、“同書共讀”、“親子互動”、“手拉手”一系列活動，營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、都建立成長檔案，記錄個人成長過程，從而形成個性獨特的班級文化。4.彰顯民族特色（1）利用樓頂空間建筑蒙古包，內(nèi)部擺放蒙古族食品、民族樂器及民族服飾，讓幼兒親身體驗蒙古人的生活，知道蒙古族的飲食文化及生活特征。裝飾時注重古樸、典雅、迷人的蒙古民族特色，在教室、樓道等墻上懸掛具有蒙古族文化特色的圖畫、文字作品、飾物等，營造濃厚的蒙古族文化氛圍，使整個布局內(nèi)涵、文靜、美觀、童趣。建設(shè)一處模擬草原景色的活動場所，讓幼兒從小了解鄂爾多斯游牧草原文化，真正體現(xiàn)出文化的傳承性、開放性、現(xiàn)代性與創(chuàng)新性，使民族文化與現(xiàn)代文化融在幼兒園的環(huán)境中，讓孩子在環(huán)境中受到熏陶，更好地傳承民族文化。（四）開展形式多樣的文體活動，促使幼兒養(yǎng)成良好行為習慣。通過形式多樣的文體活動，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準確，更好地開發(fā)幼兒智力。同時更使幼兒的個性得到發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。1.開展藝術(shù)特色活動，促進幼兒才藝發(fā)展。通過童話劇、寓言、歌謠等文學藝術(shù)，剪紙、泥塑、蒙古族花紋、制作等美術(shù)藝術(shù)，民歌、筷子舞、頂碗舞、歌舞劇等音樂舞蹈藝術(shù)。同時，我園將結(jié)合幼兒年齡特點，實際發(fā)展情況，地域民族文化，開展編制、制作、布藝、紙工、手工等活動，豐富幼兒的民族文化生活。2.班內(nèi)開展“愛學習”、“愛勞動”、“懂禮貌”、“講道德”小明星評比活動，通過樹立幼兒楷模，激勵園內(nèi)幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的養(yǎng)成。3.園內(nèi)開展養(yǎng)成教育優(yōu)秀班組評比活動，促使全園上下、師生共同營建良好風氣。4.參加節(jié)日慶?；顒?，激發(fā)幼兒博愛情感。通過參與我國的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如中秋節(jié)、端午節(jié)及重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。同時，各班組應(yīng)建立有特色的節(jié)日活動檔案。5.參與社區(qū)實踐活動，開拓幼兒的視野。大自然是一本鮮活的圖書，社會是一個大課堂。我園將努力挖掘周圍環(huán)境中可利用的教育資源，充實教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒走進超市、圖書館、廣場、公園、博物館、成吉思汗陵、響沙灣、恩格貝等實踐活動，以此來開拓幼兒的視野，增長知識，親近大自然，感受生活的美好。同時，讓幼兒在與大自然的接觸中感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強保護家鄉(xiāng)美麗環(huán)境的意識。（五）教師文化建設(shè)堅持“以人為本”的研訓理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，致力“行動研究”，落實“崗位成才”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為蒙幼可持續(xù)性發(fā)展提供有力保證。1.營造濃郁書香校園，豐厚教師專業(yè)底蘊讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。以讀書豐富幼兒園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書交流活動。每位教師每年擬定一份詳盡的讀書計劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。2.加強理論學習，提高專業(yè)素質(zhì)(1)積極倡導建立學習型的組織，發(fā)展學習型群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導引領(lǐng)、黨員及骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種學歷和非學歷進修及專業(yè)技能培訓，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。（2）認真組織黨員、干部、團員、青年和教職工的學習，認真學習領(lǐng)會十七大精神，學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，把理論武裝工作進一步引向深入。組織領(lǐng)導干部和教職工學習政治、法律、教育科技等方面的理論知識，全面提高教職工的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。切實把理論學習的收獲轉(zhuǎn)化為提升教職工道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為教書育人的動力，把學到的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為做好工作的智慧和能力。按照《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求和《教育法》、《教師法》的有關(guān)條文，八榮八恥的社會主義榮辱觀以及其他各級各類人員的職業(yè)道德規(guī)范，修改完善幼兒園相關(guān)管理制度，并提出考核要求，明確獎罰標準。以深入開展各項活動為載體，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，增強思想政治工作的主動性、實效性和針對性。通過開座談會、問卷調(diào)查、個別訪談等形式，了解師生員工的思想狀況，根據(jù)不同特點，做好思想政治工作，通過思想政治工作，道德建設(shè)和各種教育活動不斷促進校風、教風和學風建設(shè)。3.科學觀察，增長實踐智慧樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結(jié)合教育、教學、課題研究的需要，走出去、請進來，積極倡導以問題解決為目標，以科學的觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要方法的基本功的訓練，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育”，在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，建立每位幼兒成長檔案，記錄追蹤幼兒的成長過程，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。4.采取“分層培訓”，實現(xiàn)發(fā)展目標在加強園本研訓中，堅持多元化培養(yǎng)的思想，為每位教師搭一個表現(xiàn)的舞臺，鋪墊一條成長的道路。營造“人人參與、合作研究、友好競爭、共同提高”的良好氛圍。采取分層培訓的研訓方式，對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，記錄個人成長發(fā)展過程，并形成檔案。對熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向研究型、專家型老師發(fā)展。對經(jīng)驗豐富的老教師，則讓她們發(fā)揮傳、幫、帶的作用，將自己多年來的教育、教學經(jīng)驗傳授給青年教師，帶動身邊的青年教師一起進步。5.開展“蒙古文化日”活動。我園將每周的星期一定為蒙古族幼兒園“蒙古文化日”，這一天，全體小朋友們和教職工穿著蒙古袍在升旗儀式上唱民族歌曲、做蒙古韻律操，各班組進行一系列健康、有趣的蒙古族文化教育教學活動及飲食文化活動，讓幼兒感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的本民族傳統(tǒng)文化的熏陶。6.開展各種興趣文化活動，成立幼兒園教職工興趣“十個”協(xié)會（舞蹈、書法、體育、攝影、音樂、策劃、小品、口才、美術(shù)、課件）。教師們根據(jù)自己的興趣愛好選擇協(xié)會，發(fā)揮個人特長。通過此系列活動豐富教職工的生活，激發(fā)工作積極性，提高自身能力及身體素質(zhì)。7.同行互動，專業(yè)引領(lǐng)。我們將“手拉手”活動納入幼兒園工作計劃，成立活動領(lǐng)導小組。幼兒園領(lǐng)導班子走進手拉手幼兒園，了解四所民辦幼兒園情況，并共同商討制定具體的幫扶計劃，開展骨干教師送教、邀請參觀學習、檔案培訓、經(jīng)驗報告等形式的活動，幫助手拉手幼兒園提升保教質(zhì)量。（六）精心構(gòu)建平安和諧園所文化扎實做好安全工作，努力為師幼創(chuàng)造和諧氛圍、游戲環(huán)境。一是制定安全責任狀，落實安全檢查責任人，建立健全安全制度，將安全管理工作列入獎懲考核制度。二是加強對幼兒園設(shè)施設(shè)備的檢查，每周對全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動場地進行排查，對發(fā)現(xiàn)的問題及安全隱患及時做出了處理，并將結(jié)果上報教育局。三是加強門衛(wèi)管理，實行進出、來訪登記制度，嚴格實行持卡接送制度，確保幼兒安全。加強教職工安全知識的學習培訓，學習《中小學幼兒園安全管理辦法》，并結(jié)合幼兒的一日活動進行安全教育，進行常見意外傷害的急救處理和預防措施知識講座，提高師生自我保護意識和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。（七）幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)文化建立幼兒園網(wǎng)站，校訊通、QQ群，在園內(nèi)公共場所設(shè)立電子屏幕等，通過這些平臺展示幼兒園園所文化、特色教育活動，蒙古族民族文化的文字、圖片及影像資料等，播放園所介紹、園所計劃、園務(wù)公開、通知公告、園所動態(tài)、教學研究、心理健康、家園共育、特色教育、童心畫語等。（八）家園合作文化建設(shè)1.開展親子互動活動，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。家園多元化合作形式教育是我園課程構(gòu)架中的一部分，是課程實施的強有力保障。因此，我園開展的主題教育教學、奧爾夫音樂教學法、李忠忱教學法、民族藝術(shù)教育等活動中家園合作的多樣性通常采用“新型家長會”、“家園聯(lián)系欄”、“家長問答卷”、“家教講座”等形式外，針對家長群體層次不同、認識不同、工作比較繁忙等現(xiàn)狀，開展“每月一開放”、“家長服務(wù)日”、“十分種交談”、“戶外休閑活動”、“大家談經(jīng)驗”、“家庭才藝展示”、“口頭作文收集”、“寶寶一家樂”、“預約交流”等形式豐富的活動，為家長提供實地學習的機會，促使家長角色發(fā)生根本性變化，讓其變旁觀者為參與者，加強家長、教師心與心的聯(lián)系，讓家長體驗到家園合作的快樂。并利用家長興趣、愛好及職業(yè)資源為活動開展服務(wù)，（拍照、設(shè)像、聯(lián)系場地、組織活動）促進教師、家長建立平等合作關(guān)系，激發(fā)幼兒學習、游戲熱情，增強自信心，提高表現(xiàn)力，讓他們的個性得到良好、全面和諧健康的發(fā)展。2.積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、發(fā)放倡議書等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措，不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。3.建設(shè)“書香家庭”，讓家長、幼兒與書本為友，組織家長開展“同書共讀”、“親子閱讀”、“口頭作文”“家長育兒經(jīng)驗交流”一系列活動。讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛讀書的一種好習慣。從而營造學習型家庭氛圍。通過各種途徑進行讀書交流的活動，要求家長學習各種教育教學的書籍及名家的教育教學思想，進行有目的的進行，并鼓勵家長學習優(yōu)秀教育者的典型事例組織交流，形成學習型家庭并給予表彰。從而改變家長的家教觀念、意識，提高家庭教育的效率。4.辦好家長學校，形成家長工作常規(guī)化。家長自愿來園參加各項活動，各班組建立節(jié)日活動檔案及家長工作檔案冊。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過幼兒園校訊通、QQ群、班級家園共育等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。幼兒園組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣，從家長的家教水平、幼兒發(fā)展情況及與幼兒園配合情況等方面綜合評價，推選出優(yōu)秀家長并給予表彰。四、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組，全員參與，切實按照制定的實施方案，預期內(nèi)完成任務(wù)。為確?；顒禹樌_展，成立領(lǐng)導小組如下：組長：烏力吉副組長：寶德斯、其木格、成員：杭嶸瑪、魏彥強、沙仁圖婭、塔拉、魏玉霞、斯慶好日樂、哈斯烏尼爾、王璐娟以上人員負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。烏力吉負責幼兒園文化建設(shè)全盤實施指導、監(jiān)督工作；精神文明建設(shè)文化以寶德斯為主組織實施；環(huán)境文化建設(shè)以杭嶸瑪為主負責組織實施；教師文化建設(shè)以其木格為主組織實施；幼兒園和諧校園建設(shè)文化及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以魏彥強負責組織實施；家園文化建設(shè)以沙仁圖婭為主組織實施；班級文化由其他幼兒園文化建設(shè)成員負責組織實施工作。（二）注重過程管理，實行跟蹤考評。園所文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦。（三）幼兒園加大經(jīng)費的投入力度，保證活動順利開展。（四）以民族特色文化為突破口，搞好我園園所文化建設(shè)。（五）立典型、樹榜樣，對在校園文化建設(shè)年活動中做出突出成績的個人給予獎勵。五、實施步驟第一階段：（2011年-2012年）宣傳動員階段制訂方案，成立領(lǐng)導小組，在廣大教職工中進行廣泛宣傳，引起思想的共鳴及認識的統(tǒng)一。幼兒園展示平臺基本搭建，幼兒園將按照計劃定期開展環(huán)境布置、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、蒙古文化日、體操比賽、家長開放日、各類節(jié)假日活動等文化展示活動。1.成立以“一把手”為責任人的幼兒園文化建設(shè)領(lǐng)導小組，組織實施本園幼兒園文化建設(shè)工作。2．領(lǐng)會精神，深入調(diào)研，分析園情，征求意見，宣傳發(fā)動，根據(jù)幼兒實際情況，全面組織實施幼兒園文化建設(shè)工作。3.反思整改，確定園旗、園徽、園服，園歌，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。通過學習與討論，形成人人為幼兒園文化創(chuàng)建做貢獻的整體氛圍。4．在廣泛討論、科學論證的基礎(chǔ)上，制定符合幼兒園實際、凸顯幼兒園特色、科學合理的幼兒園文化建設(shè)實施方案并上報教育局審核。5.分別召開園務(wù)會、教