社會主義核心價值體系融入中小學教育指導(dǎo)綱要

社會主義核心價值體系融入中小學教育指導(dǎo)綱要黨的十七屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。再次強調(diào)必須把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。中小學要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個方面和各個環(huán)節(jié)。一、把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個環(huán)節(jié)的總體要求中小學教育要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持以包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導(dǎo)中小學生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育中小學生的愛國情感和創(chuàng)新意識；引導(dǎo)樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)中小學生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。要注重開發(fā)德育資源，突出實踐環(huán)節(jié)，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩(wěn)定、充滿活力的中小學思想道德教育的工作格局和生動局面。按照黨的十七屆六中全會關(guān)于把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程的總要求，在國家發(fā)布實施的關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)和中小學德育工作一系列重要文件和規(guī)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持已明確的培養(yǎng)目標、基本內(nèi)容、教育原則、管理職責、隊伍建設(shè)、物質(zhì)保證等要求，面向基層學校突出“融入”這一關(guān)鍵，把社會主義核心價值體系融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學校日常管理等具體環(huán)節(jié)。二、把社會主義核心價值體系融入各門課程課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。教師備課應(yīng)依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設(shè)計相應(yīng)的教學活動。課堂教學中對學生的教育引導(dǎo)應(yīng)融會貫通、深入淺出，自然地進行。在傳授知識和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在各門課程教學中應(yīng)努力體現(xiàn)并不斷拓展具有學科特色的育人內(nèi)容。德育課要根據(jù)學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規(guī)范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內(nèi)容的教育。在發(fā)展道德認知的同時，特別要引導(dǎo)學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興做貢獻的志向。語文課要充分重視課程的人文內(nèi)涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值體系教育。在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養(yǎng)他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。數(shù)學課要引領(lǐng)學生通過各領(lǐng)域數(shù)學知識的學習，在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過程中滲透社會主義核心價值體系教育。在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態(tài)度?？茖W、物理、化學、生物等課程要在引領(lǐng)學生揭示科學發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質(zhì)世界的認識規(guī)律中有機滲透社會主義核心價值體系教育。培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求是的科學精神和態(tài)度，學習猜想與假設(shè)、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結(jié)與評估等科學方法，理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感。歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的過程中自然地進行社會主義核心價值體系教育。培養(yǎng)學生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻的人生理想。地理課要在學習鄉(xiāng)土、中國、世界地理基礎(chǔ)知識的過程中自然地進行社會主義核心價值體系教育。引導(dǎo)學生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。體育、音樂、美術(shù)、藝術(shù)等健康與藝術(shù)課程要引導(dǎo)學生在學習和掌握相關(guān)的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值體系教育。引導(dǎo)學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競爭、規(guī)則意識和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)崇尚美好、熱愛生活、尊重創(chuàng)造和熱愛祖國藝術(shù)、尊重世界各國藝術(shù)品質(zhì)。外語課要結(jié)合課文內(nèi)容進行社會主義核心價值體系教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野，增進國際理解。地方和校本課程要充分利用當?shù)亟逃Y源，生動直觀地進行社會主義核心價值體系教育。各科任課教師要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認識課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價值，使教學過程具有啟發(fā)性和感染力。三、把社會主義核心價值體系融入社會實踐社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，要根據(jù)各學科教學內(nèi)容、綜合實踐活動課、研究性學習和專題教育要求，在教育教學活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。教育部門要聯(lián)合當?shù)攸h委政府各有關(guān)部門以及行業(yè)主管機構(gòu)，建立具有各行業(yè)特色、具備一定條件、可供中小學上實踐課的社會實踐基地，統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)中小學在社會資源中進行實踐教育教學活動，協(xié)調(diào)解決學生安全和經(jīng)費保障問題。社會實踐基地要有場地設(shè)施、安全保障、專業(yè)人員等基礎(chǔ)條件和相對固定的活動時間安排。實踐教育教學活動要有適合不同年級學生的實踐課程實施方案，對各個環(huán)節(jié)和步驟進行指導(dǎo)。要開發(fā)愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機構(gòu)和設(shè)施、國有企事業(yè)單位、各類校外活動場所等成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、民族團結(jié)教育、文化藝術(shù)教育、科學教育、國防教育、環(huán)境保護教育、安全教育、毒品預(yù)防教育、預(yù)防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應(yīng)創(chuàng)造條件、發(fā)揮優(yōu)勢為中小學生健康成長服務(wù)的良好氛圍。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可到歷史遺址、名人紀念地、歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地，結(jié)合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術(shù)課涉及的內(nèi)容進與網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展、信息選擇與網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性所產(chǎn)生的問題和網(wǎng)絡(luò)管理者和使用者的基本道德規(guī)范，引導(dǎo)學生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。要注意了解和掌握社會文化動態(tài)，高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中小學生的文化熱點，積極引導(dǎo)，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現(xiàn)象。五、把社會主義核心價值體系融入班主任工作中小學班主任要把班級工作中的各個工作細節(jié)作為社會主義核心價值體系教育的契機。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規(guī)的教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現(xiàn)關(guān)愛、理解、引導(dǎo)、教育，注重心理疏導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學生的自我教育和自主管理。應(yīng)在每一天的細節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導(dǎo)、安排午餐、與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的學習生活進行社會主義核心價值體系教育。應(yīng)在每一學期的細節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的班級管理進行社會主義核心價值體系教育。應(yīng)在每一次接送一個班的細節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。六、把社會主義核心價值體系融入學校管理工作學校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育要求，既注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。中小學德育工作實行校長負責的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，強化學校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負責人各負其責。在教學管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現(xiàn)德育作為完成教學任務(wù)的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。及時交流、推廣經(jīng)驗。在學生管理中，要以育人為本，面向?qū)W生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標相一致。對學生的學習評價，要尊重學生人格，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)不足，改進學習方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性、主動性，杜絕以分數(shù)對學生進行排名。在教職員工管理中，要引導(dǎo)教師一切以學生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當?shù)姆绞椒椒?。七、教育部門要為學校把社會主義核心價值體系融入教育各個環(huán)節(jié)提供保障教育部門要推動建立長期穩(wěn)定的中小學德育工作格局，著力解決中小學實施教育過程中遇到的難題。要有統(tǒng)一的基本要求，把對教師、校長、學校德育情況的評價作為教師、學校負責人、學?？己撕驮u優(yōu)的重要內(nèi)容。要制定政策、建立機制對教師、校長、學校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。要注重總結(jié)適合各種情況的經(jīng)驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。要加強學校黨組織負責人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導(dǎo)員、德育課教師的隊伍建設(shè)。要充分發(fā)揮德育科學研究部門和學術(shù)團體的作用，鼓勵德育科研人員與中小學教師根據(jù)社會主義核心價值體系教育工作的發(fā)展和實際需求設(shè)立課題，密切合作開展研究。要為從事德育科研活動的教師參加學術(shù)交流活動創(chuàng)造條件。要加強和改進未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作。加強校外活動與學校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學校的教育教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建校外教