《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計VIP

《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.用自己寵愛的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友情的美妙與珍貴，培育敬重?fù)从?、愛摯友的美德?發(fā)展與人合作的參加意識和組織語言及動手的實力；在表演中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？”懂得怎樣才是真正的摯友，培育敬重?fù)从?、愛摯友的美德。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。今日老師給小摯友們帶來了一首特別好聽的歌曲，想聽嗎？（想）細(xì)致聽，歌中唱的什么？（放MTV《找摯友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講摯友的課文《冬冬讀課文》。［由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動好玩的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感愛好。于是我從學(xué)生熟識、寵愛的歌曲《找摯友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題,相識“讀課文”三個生字。］二、初讀課文，探究識字。（一）初讀課文，了解內(nèi)容。.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不相識的字用自己最寵愛的方式解決。.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互溝通、解決。.小組間合作讀。（學(xué)生依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）.匯報溝通讀。（誰讀得最棒？你能把自己寵愛的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)細(xì)致聽，聽后評一評。）［在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生足夠的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致傾聽、擅長發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。］（二）識字教學(xué)。（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)她讀出來嗎？.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找摯友”（用寵愛的字組詞或說話）。.集體溝通識字好方法。①你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽。②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、溝通識字方法）.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在確定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的駕馭狀況。［生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感看法價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等嬉戲識字法，學(xué)生以極大的愛好參加識字嬉戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，達(dá)到了預(yù)期目的。］三、理解讀文，拓展練習(xí)。（一）理解課文。.師：這課的生字大家都相識了，課文確定能讀得更好。.自由讀、指名讀。（做到精確、流暢地讀）.合作溝通：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。.溝通、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得敬重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很難過。假如是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁靜靜地“打電話”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很啜亮、很順當(dāng)?shù)刈x下來；我……）.聯(lián)系實際探討：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的摯友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的摯友？你是怎樣做的？［從學(xué)生身邊實際動身，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得摯友間應(yīng)當(dāng)相互觀賞、相互信任、相互激勵、相互幫助,要擅長發(fā)覺別人的特長，勇于適時地給人贊揚(yáng)和激勵，培育學(xué)生敬重?fù)从?、愛摯友的品質(zhì)。］.指導(dǎo)有感情她讀。（二）拓展練習(xí)。.你能仿照這個例子說句話嗎？“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？"“小明，,好嗎？”",,?”（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）.匯報溝通所編句子，評一評誰編的最好。.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？［把課本學(xué)問與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人懇求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、虛心的語氣。］.課堂內(nèi)外的延長：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“摯友”為主題的小品。其次課時一、回顧、導(dǎo)入。二、課本劇的表演。.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。）①議一議：冬冬的心情改變——同學(xué)發(fā)笑時；得到幫助時。②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的摯友應(yīng)是怎樣的？［表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、探討，使學(xué)生更加深化地理解這篇課文所告知我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)覺對摯友應(yīng)當(dāng)真誠，要敬重?fù)从?、愛摯友的道理。?評比優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新奇，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。三、學(xué)習(xí)寫字。1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.視察生字，書空自己寵愛的字的寫法。.代表發(fā)言或到黑板上板演、溝通。（老師留意發(fā)覺問題剛好訂正解決）.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更美麗？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）6.學(xué)生各自由田字格中練習(xí)寫字。［給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會視察字的