《學習中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》心得體會之歐陽化創(chuàng)編

歐陽化創(chuàng)編 歐陽化創(chuàng)編 2021.02.06歐陽化創(chuàng)編 歐陽化創(chuàng)編 2021.02.06通過本次學習,我更加明確了自己所肩負的重任，熟悉到了師德師風建設(shè)的重要性。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提示自己。俗語說:沒有規(guī)矩不成方圓,沒有制度教師道德及教學也就無從談起。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規(guī)范,是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。對有償家教、索要或違反規(guī)定收受家長、學生財物的行為,嚴重違反了《中小學教師違反職業(yè)道德行為》,面對此類的過失,理應(yīng)有相應(yīng)的制度來制約。教師是學生的啟蒙者、學生的良師益友。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學生之間的關(guān)系應(yīng)是決燈可親的。我們要因材施教，因材施教是教學中一項重要的教學方法,在教學中根據(jù)不同學生的認知水平,學習能力和本身素質(zhì),教師選擇合適每個學生特點的學習方法來有針對性的教學z發(fā)揮學生的優(yōu)點z彌補學生的不足,激起學生學習的愛好,建立學生學習的信心,從而增進學生全面發(fā)展。我們要留意觀察分析學生學習的特點,對待學習成績差的學生,要做具體分析,區(qū)別對待,教師要根據(jù)對學生學習風格的了解,在教學中有針對性地提供風格相配的教學方式,教師不單單自己要分析掌控學生的學習風格,而且要引導學生熟悉自己的學習風格特點,促使學生把學習風格轉(zhuǎn)化為學習策略。無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真實的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代/為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這類人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具有健康的價值觀和高尚的道德情操?？傊?—個合格的教師應(yīng)當有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推重的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、爰崗敬業(yè)、為人師表,不斷進步自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并牢牢圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風,全面推動素質(zhì)教育,以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服歐陽化創(chuàng)編 歐陽化創(chuàng)編 2021.02.06歐陽化創(chuàng)編 2021.0