專題11中古時(shí)期的世界（原卷版）

專題11中古時(shí)期的世界1【真題來(lái)源】2023年高考湖北卷【真題題文】13世紀(jì)時(shí)，英格蘭的一則小品劇中，莊園領(lǐng)主在法庭上公開(kāi)討論小麥、奶酪、雞蛋和小乳豬的價(jià)格。無(wú)獨(dú)有偶，《田莊總管職責(zé)》也提醒領(lǐng)主和總管，羊毛應(yīng)該論包或以一只羊一次所剪的毛為單位出售，怎樣賣收益最大、好處最多，就怎樣賣。上述材料反映英格蘭（）A.封建莊園制度已瀕臨崩潰 B.莊園農(nóng)產(chǎn)品獲利豐厚C.農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)初顯 D.圈地運(yùn)動(dòng)正迅速開(kāi)展【答案】B【試題解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是13世紀(jì)英國(guó)。根據(jù)唯物史觀的基本原理，一定社會(huì)的文化是對(duì)一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映可知，13世紀(jì)英國(guó)的小品劇和《田莊總管職責(zé)》中的規(guī)定均能一定層度反映英國(guó)當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)，據(jù)材料可知，小品劇中,莊園領(lǐng)主討論小麥等農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，是因?yàn)槭袌?chǎng)上小麥等農(nóng)產(chǎn)品較多；《田莊總管職責(zé)》保護(hù)羊毛的價(jià)格，同樣是因?yàn)楫?dāng)時(shí)羊毛作為莊園的產(chǎn)品較多，這些都折射出當(dāng)時(shí)莊園農(nóng)產(chǎn)品獲利豐厚，B項(xiàng)正確；題干涉及時(shí)間13世紀(jì)，當(dāng)時(shí)封建莊園并未崩潰，排除A項(xiàng)；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型說(shuō)法籠統(tǒng)，材料主要體現(xiàn)出13世紀(jì)英國(guó)莊園經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，不能體現(xiàn)英國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，排除C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，圈地運(yùn)動(dòng)是英國(guó)15世紀(jì)至19世紀(jì)的土地變革運(yùn)動(dòng)，題干涉及時(shí)間是13世紀(jì)，與圈地運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不相符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！久}意圖】本題考查西歐中世紀(jì)的莊園經(jīng)濟(jì)，屬于本質(zhì)類試題，旨在考查學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！久}方向】以英格蘭小品劇的內(nèi)容和《田莊總管職責(zé)》為依托，辯證、客觀地解釋莊園領(lǐng)主和總管關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的本質(zhì)?！镜梅忠c(diǎn)】西歐的莊園和農(nóng)奴制度莊園是中古西歐基本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織，大小不一，耕地由領(lǐng)主自營(yíng)地和農(nóng)民份地組成。領(lǐng)主自營(yíng)地由領(lǐng)主直接經(jīng)營(yíng)，由農(nóng)奴耕種，收入歸領(lǐng)主所有。農(nóng)民份地是農(nóng)民從領(lǐng)主處領(lǐng)有的土地，分為農(nóng)奴份地和自由農(nóng)份地，自耕自收。農(nóng)奴在法律上是非自由人，被固著于土地上，需要自備工具為領(lǐng)主服一定時(shí)間的勞役。莊園中的自由農(nóng)民，也要為領(lǐng)主服一定時(shí)間的勞役。農(nóng)奴和自由農(nóng)民還要向領(lǐng)主繳納租稅。領(lǐng)主或其管家主持的莊園法庭審理莊園內(nèi)的各種案件，維護(hù)莊園的秩序。2【真題來(lái)源】2023年高考廣東卷【真題題文】英王亨利一世（11001135年在位）的加冕憲章規(guī)定了國(guó)王對(duì)教會(huì)財(cái)產(chǎn)及諸侯領(lǐng)地所擁有的權(quán)利，特別是載明了國(guó)王所不能做或決意不去做的事，是一份明確規(guī)定封建關(guān)系的法律文件。該（）A.明確了君主立憲制的原則 B.體現(xiàn)了王權(quán)有限的觀念C.激化了王權(quán)與教會(huì)的矛盾 D.維護(hù)了市民階層的利益【答案】B【試題解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：12世紀(jì)（英國(guó)）。根據(jù)材料“載明了國(guó)王所不能做或決意不去做的事，是一份明確規(guī)定封建關(guān)系的法律文件”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英王簽署了《加冕憲章》，規(guī)定了國(guó)王的權(quán)力，明確了很多貴族和人民的利益與權(quán)力，主張財(cái)產(chǎn)自由和人身婚姻自由，為英國(guó)民眾和貴族階級(jí)維護(hù)人權(quán)開(kāi)了明文的先例，體現(xiàn)了王權(quán)有限的觀念，B項(xiàng)正確；光榮革命奠定了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的基礎(chǔ)，《權(quán)利法案》明確了君主立憲制的原則，排除A項(xiàng)；憲章內(nèi)容規(guī)定國(guó)王不得私自占有教會(huì)財(cái)產(chǎn)，不會(huì)激化王權(quán)與教會(huì)的矛盾，排除C項(xiàng)；憲章內(nèi)容主要與國(guó)王有關(guān)，與市民階層關(guān)系不大，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。【命題意圖】本題考查英國(guó)王權(quán)有限的觀念，屬于本質(zhì)類試題，旨在考查根據(jù)材料信息分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！久}方向】以英王亨利一世（11001135年在位）的加冕憲章內(nèi)容為依托，理解英國(guó)限制王權(quán)的傳統(tǒng)由來(lái)已久?！镜梅忠c(diǎn)】英國(guó)權(quán)利法案的主要內(nèi)容和意義1.內(nèi)容：（1）議會(huì)必須定期召開(kāi)，征稅權(quán)屬于議會(huì)；（2）議會(huì)下院議員自由選舉產(chǎn)生，他們?cè)谧h會(huì)內(nèi)享有演說(shuō)、辯論或討論國(guó)家大事的自由。（3）凡未經(jīng)議會(huì)的同意，國(guó)王不得廢止法律或停止法律的實(shí)施；（4）不得找任何借口隨意征稅，和平時(shí)期不得招募和維持常備軍，等等。2.意義：（1）《權(quán)利法案》是英國(guó)憲政史上重要的文獻(xiàn)，它以法律條文的形式一方面限制了英王的實(shí)際統(tǒng)治權(quán)，另一方面保障了議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍事權(quán)，從而結(jié)束了英國(guó)都鐸王朝以來(lái)形成的君主專制統(tǒng)治，這樣議會(huì)在國(guó)家政權(quán)中的地位得到提高，議會(huì)高于王權(quán)的原則得以確立。（2）英國(guó)的君主立憲政體成為以后很多國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)效法的樣板。3【真題來(lái)源】2023年北京卷【真題題文】中世紀(jì)德意志自治城市科隆是商業(yè)和手工業(yè)重鎮(zhèn)，行會(huì)眾多。1413年，該城最高行政機(jī)構(gòu)市政會(huì)議討論決定，永遠(yuǎn)禁止制造和使用紡絲搓絲機(jī)，理由是它會(huì)讓該城許多絲織業(yè)從業(yè)者斷了生路。對(duì)此理解正確的是（）①該決議不需要封建領(lǐng)主批準(zhǔn)②工人通過(guò)罷工阻止新機(jī)器的引進(jìn)③行會(huì)有效保護(hù)了成員的經(jīng)濟(jì)利益④該決議重創(chuàng)了機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)A.①③ B.②④ C.①④ D.②③【答案】A【試題解析】本題是組合選擇題，時(shí)空是中世紀(jì)的德意志。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，中世紀(jì)的自治城市獲得了一定的特權(quán)，而且從材料看出該決議是該城最高行政機(jī)構(gòu)市政會(huì)議討論決定，所以不需要封建領(lǐng)主的批準(zhǔn)，①正確；根據(jù)材料“永遠(yuǎn)禁止制造和使用紡絲搓絲機(jī)，理由是它會(huì)讓該城許多絲織業(yè)從業(yè)者斷了生路”可以看出行會(huì)有利于保護(hù)成員的經(jīng)濟(jì)利益，③正確；材料反映的是以行會(huì)決議的形式阻止制造和使用新機(jī)器，沒(méi)涉及工人罷工，②錯(cuò)誤；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)于工業(yè)革命之后，④錯(cuò)誤。故①③正確，②④錯(cuò)誤，A項(xiàng)正確，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！久}意圖】本題考查中世紀(jì)德意志自治城市的發(fā)展情況，屬于組合類試題，旨在考查學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)分析解讀材料信息的能力?！久}方向】以1413年，德意志自治城市科隆最高行政機(jī)構(gòu)市政會(huì)議討論決定永遠(yuǎn)禁止制造和使用紡絲搓絲機(jī)史料為依托，考查西歐中世紀(jì)城市自治的發(fā)展?！镜梅忠c(diǎn)】西歐中世紀(jì)城市自治城市位于封建主的土地上，主要居民是手工業(yè)者和商人，以工商業(yè)為基本謀生手段。封建主用對(duì)待農(nóng)奴的方式對(duì)待城市市民，對(duì)市民的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)造成影響。一些城市通過(guò)與封建主談判，或以金錢贖買，或武裝暴動(dòng)，贏得一定程度的自治權(quán)。自治有利于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；一些城市興辦大學(xué)，促進(jìn)了教育和文化事業(yè)的發(fā)展；城市還以金錢和人力支持王權(quán)，一定程度上促進(jìn)了國(guó)王的統(tǒng)一事業(yè)。4【真題來(lái)源】2023年6月浙江卷【真題題文】下為古代世界兩個(gè)帝國(guó)鼎盛時(shí)期的疆域示意圖（陰影部分）。與下列兩圖所示疆域?qū)?yīng)的帝國(guó)是（）A.波斯帝國(guó)、拜占庭帝國(guó) B.波斯帝國(guó)、羅馬帝國(guó)C.亞歷山大帝國(guó)、拜占庭帝國(guó) D.亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)【答案】A【試題解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代世界兩個(gè)帝國(guó)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，上圖波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細(xì)亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國(guó)，下圖6世紀(jì)時(shí)，拜占庭一度擴(kuò)張，先后占領(lǐng)北非和意大利等地，A項(xiàng)正確；羅馬帝國(guó)則把整個(gè)地中海變成了羅馬的內(nèi)海；亞歷山大帝國(guó)包括小亞細(xì)亞、埃及、兩河流域和伊朗高原及印度河流域，是繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國(guó)，但在疆域上的區(qū)別在于，其領(lǐng)土覆蓋了馬其頓和希臘，故不可能是亞歷山大帝國(guó)，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！久}意圖】本題考查波斯帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)的疆域，屬于正向思維類試題，旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力和時(shí)空觀念學(xué)科素養(yǎng)。【命題方向】以波斯帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)的疆域圖為切入點(diǎn)，考查學(xué)生的時(shí)空觀念和所學(xué)知識(shí)再認(rèn)再現(xiàn)能力?！镜梅忠c(diǎn)】波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)的疆域1.波斯帝國(guó)：波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細(xì)亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國(guó)；2.亞歷山大帝國(guó)：包括小亞細(xì)亞、埃及、兩河流域和伊朗高原及印度河流域，地跨亞非歐三洲的大帝國(guó)；3.羅馬帝國(guó)：古代羅馬帝國(guó)原是意大利中部的一個(gè)城邦。憑借由公民組成的強(qiáng)大軍隊(duì)首先征服意大利，接著向地中海地區(qū)擴(kuò)張，征服了從西班牙到兩河流域的整個(gè)地中海周邊地區(qū)，把整個(gè)地中海變成了羅馬的內(nèi)海。4.拜占庭帝國(guó)：拜占庭一度擴(kuò)張，先后占領(lǐng)北非和意大利等地。曾經(jīng)地跨亞非歐，但是沒(méi)有把地中海變?yōu)閮?nèi)海。5【真題來(lái)源】2023年高考湖北卷【真題題文】某學(xué)者關(guān)注世界歷史上的一位著名統(tǒng)治者，研究其在位時(shí)期的文治武功。該統(tǒng)治者以恢復(fù)舊日羅馬帝國(guó)的榮耀為己任，力圖建立“一位皇帝、一部法律、一個(gè)帝國(guó)”的新秩序。最符合該研究主題的史實(shí)是（）A.羅馬帝國(guó)一分二 B.都城改名為伊斯坦布爾C.頒布第一部成文法 D.征服占領(lǐng)北非和意大利【答案】D【試題解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可以得出準(zhǔn)確時(shí)空是東羅馬帝國(guó)時(shí)期（西方）。根據(jù)材料可以判斷，這位羅馬帝國(guó)統(tǒng)治者力圖恢復(fù)往日羅馬帝國(guó)榮耀，可知這肯定是在羅馬帝國(guó)分裂以后，據(jù)材料“一位皇帝、一部法律、一個(gè)帝國(guó)”可知該羅馬帝國(guó)皇帝對(duì)法律貢獻(xiàn)大，據(jù)此可以推斷這位羅馬帝國(guó)皇帝是查士丁尼，據(jù)所學(xué)可知，查士丁尼在位時(shí)期，羅馬占領(lǐng)北非和意大利，D項(xiàng)正確；羅馬帝國(guó)一分為二是在查士丁尼之前，排除A項(xiàng)；東羅馬帝國(guó)改名為：君士坦丁堡，排除B項(xiàng)；古羅馬第一部成文法是《十二銅表法》，而且是在羅馬共和國(guó)時(shí)期，時(shí)間不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！久}意圖】本題考查拜占庭帝國(guó)的皇帝查士丁尼的文治武功，屬于正向思維類試題，旨在考查學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)分析材料信息做出正確判斷的能力?！久}方向】以某學(xué)者研究的世界歷史上的一位著名統(tǒng)治者在位時(shí)期的文治武功為切入點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷符合該研究主題的史實(shí)。【得分要點(diǎn)】查士丁尼的文治武功6世紀(jì)時(shí)，拜占庭皇帝查士丁尼在位。他一度擴(kuò)張，先后占領(lǐng)北非和意大利等地。他在位期間編定了《查士丁尼法典》，剔除了法律中那些矛盾和過(guò)時(shí)的內(nèi)容，使羅馬法成為系統(tǒng)、完整的法律體系，與同時(shí)或稍后編纂的《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》，合稱《羅馬民法大全》。6【真題來(lái)源】2023年高考新課標(biāo)卷（五省）【真題題文】有學(xué)者認(rèn)為，直到13世紀(jì)，拜占庭人才被迫接受如下現(xiàn)實(shí)：他們的皇帝已經(jīng)不具備所稱的“統(tǒng)治全人類”的能力，皇帝的許可與授權(quán)已失去意義。這可以用來(lái)說(shuō)明（

）A．限制君主權(quán)力的思想廣泛傳播 B．地跨亞非歐三洲的奧斯曼帝國(guó)形成C．地中海地區(qū)出現(xiàn)資本主義萌芽 D．東羅馬帝國(guó)疆域的縮減及國(guó)力損耗【答案】D【試題解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：13世紀(jì)（東羅馬帝國(guó)）。據(jù)本題材料時(shí)間“13世紀(jì)”，“他們的皇帝已經(jīng)不具備所稱的‘統(tǒng)治全人類’的能力，皇帝的許可與授權(quán)已失去意義?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，由于阿拉伯帝國(guó)的擴(kuò)張，東羅馬帝國(guó)領(lǐng)土日益縮小，第4次十字軍東侵期間（1202～1204），西歐封建主占領(lǐng)了君士坦丁堡及帝國(guó)的大部，建立拉丁帝國(guó)，東羅馬殘余勢(shì)力退至小亞細(xì)亞，建立尼西亞帝國(guó)，1261年復(fù)國(guó)，國(guó)力更加衰落，14世紀(jì)初開(kāi)始，又面臨奧斯曼土耳其的嚴(yán)重威脅，1453年，土耳其人攻陷君士坦丁堡，東羅馬帝國(guó)滅亡。由于東羅馬帝國(guó)疆域的縮減及國(guó)力損耗，導(dǎo)致材料中拜占庭人認(rèn)為皇帝的許可與授權(quán)已失去意義，D項(xiàng)正確；限制君主權(quán)力的思想最早出現(xiàn)于15世紀(jì)，由著名律師傅德斯古爵士明確提出限制君王權(quán)力的主張，這與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；奧斯曼帝國(guó)創(chuàng)建時(shí)間始于1299年，1453年奧斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，滅亡拜占庭帝國(guó)，將君士坦丁堡改名伊斯坦布爾，定為奧斯曼帝國(guó)的首都，地跨亞非歐三洲的奧斯曼帝國(guó)形成，13世紀(jì)時(shí)奧斯曼帝國(guó)處于初建階段，排除B項(xiàng)；14世紀(jì)前后，歐洲地中海區(qū)域的意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！久}意圖】本題考查拜占庭帝國(guó)的衰落，屬于本質(zhì)類試題，旨在考查學(xué)生根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！久}方向】以學(xué)者觀點(diǎn)為切入點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的歷史解釋?！镜梅忠c(diǎn)】拜占庭帝國(guó)的衰落拜占庭的連年征服戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)重消耗了自身的資源。6世紀(jì)中期以后，由于游牧民族的沖擊和內(nèi)部矛盾，拜占庭帝國(guó)陷入混亂。7世紀(jì)中后期，帝國(guó)喪失了從敘利亞到北非的大片土地，僅保有小亞細(xì)亞和巴爾干半島等地區(qū)。此后帝國(guó)一度復(fù)興，但再也未能恢復(fù)鼎盛時(shí)期的疆域。奧斯曼土耳其興起后，逐步蠶食小亞細(xì)亞和巴爾干地區(qū)。1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝國(guó)滅亡。7【真題來(lái)源】2023年高考湖南卷【真題題文】公元723年，日本太政官奏：“百姓漸多，田地窄狹。望請(qǐng)勸課天下，開(kāi)辟田疇。其有新造溝池營(yíng)開(kāi)墾者，不限多少，給傳三世。若逐舊溝池，給其一身。”天皇準(zhǔn)奏。這（

）A．反映了灌溉技術(shù)進(jìn)步 B．動(dòng)搖了土地公有原則C．體現(xiàn)了天皇地位提高 D．推動(dòng)了莊園制度發(fā)展【答案】B【試題解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干提示詞可知本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：公元723年日本。據(jù)題干可知主要結(jié)論：公元723年，日本政府頒布鼓勵(lì)開(kāi)墾荒地的《三世一身法》。此法規(guī)定：凡新掘溝渠開(kāi)墾的田地準(zhǔn)許三代占有，利用舊溝渠開(kāi)墾的田地準(zhǔn)許終身占有。由于貴族豪強(qiáng)可以驅(qū)使屬民和奴婢開(kāi)墾，然后把開(kāi)墾的荒地占為己有，因此該法令一定程度上促使了土地私有制的發(fā)展，土地國(guó)有制原則日趨削弱，班田制也逐漸難以維持，B項(xiàng)正確；材料反映了土地的開(kāi)墾，沒(méi)有涉及灌溉技術(shù)，排除A項(xiàng)；材料無(wú)法體現(xiàn)天皇的地位，排除C項(xiàng)；土地私有制的發(fā)展，逐步形成了莊園制度，而非推動(dòng)了莊園經(jīng)濟(jì)，D項(xiàng)因果顛倒，可排除。故選B項(xiàng)。【命題意圖】本題考查公元723年日本政府頒布鼓勵(lì)開(kāi)墾荒地的《三世一身法》產(chǎn)生的影響。屬于本質(zhì)、影響類試題，旨在考查學(xué)生根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)推斷影響的能力?！久}方向】以公元723年日本政府鼓勵(lì)開(kāi)墾荒地的材料為依托，辯證、客觀地理解這一經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生的影響?！镜梅忠c(diǎn)】日本的莊園經(jīng)濟(jì)與幕府統(tǒng)治10世紀(jì)時(shí)，日本的中央集權(quán)體制開(kāi)始瓦解。隨著新土地的開(kāi)墾，貴族、佛寺和神社廣占土地，形成莊園。貴族及莊園領(lǐng)主為保護(hù)財(cái)產(chǎn)豢養(yǎng)武士，武士集團(tuán)的重要性日益增強(qiáng)。12世紀(jì)末，武士集團(tuán)的首領(lǐng)源賴朝在鐮倉(cāng)建立了自己的軍事機(jī)構(gòu)——幕府，并從朝廷獲得了鎮(zhèn)壓叛亂、征收賦稅等權(quán)利，日本進(jìn)入幕府統(tǒng)治時(shí)期。8【真題來(lái)源】2023年海南卷【真題題文】撒哈拉沙漠以南的非洲傳統(tǒng)法庭在庭審時(shí)，訴訟當(dāng)事人除列舉事實(shí)外，還可廣泛援引諺語(yǔ)，比如“勿因黑猩猩丑就殺死它”“到癩蛤蟆家做客只能自貶身份”等，善用諺語(yǔ)的一方往往更占優(yōu)勢(shì)。有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)?shù)刂V語(yǔ)的效力相當(dāng)于英美法系中的法律箴言。據(jù)此可知（）A.文化傳統(tǒng)影響司法實(shí)踐 B.風(fēng)俗習(xí)慣奠定立法基礎(chǔ)C.程序公正助推法律進(jìn)步 D.遵循先例成為審判原則【答案】A【試題解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確空間是：撒哈拉沙漠以南的非洲。根據(jù)材料可知，撒哈拉沙漠以南的非洲傳統(tǒng)法庭在庭審時(shí)，除了可以列舉事實(shí)，還可以援引諺語(yǔ)，而諺語(yǔ)是指廣泛流傳于民間言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ)，能夠反映勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，屬于傳統(tǒng)文化的一部分，非洲傳統(tǒng)法庭上可以援引諺語(yǔ)，體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)影響司法實(shí)踐，A項(xiàng)正確；材料只是強(qiáng)調(diào)訴訟當(dāng)事人可以援引諺語(yǔ)，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)諺語(yǔ)是立法的基礎(chǔ)，排除B項(xiàng)；材料并沒(méi)有涉及公正的程序，且司法實(shí)踐中更應(yīng)重視證據(jù)，而材料強(qiáng)調(diào)在訴訟時(shí)援引諺語(yǔ)的一方往往更占優(yōu)勢(shì)，一定程度上不利于法律的進(jìn)步，排除C項(xiàng)；遵循先例指的是在以前判決中的法律原則對(duì)以后同類案件有約束力，援引諺語(yǔ)不等于遵循先例，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。【命題意圖】本題考查撒哈拉沙漠以南的非洲傳統(tǒng)法庭在庭審中當(dāng)?shù)刂V語(yǔ)的效力，屬于推斷類試題，旨在考查學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析解讀材料信息的能力。【命題方向】以撒哈拉沙漠以南的非洲傳統(tǒng)法庭在庭審時(shí)當(dāng)?shù)刂V語(yǔ)的效力為依托，歷史地解釋文化傳統(tǒng)影響司法實(shí)踐。【得分要點(diǎn)】西非的加納、馬里和桑海在西非，8~15世紀(jì)，加納、馬里和桑海等國(guó)家先后興起。這些國(guó)家擁有豐富的黃金資源，控制著穿越撒哈拉沙漠的商路和黃金交易，極其富有。他們也出土象牙和奴隸，買進(jìn)馬、布匹和鹽。馬里征服加納后，進(jìn)一步擴(kuò)張，逐步把塞內(nèi)加爾河和尼日爾河流域納入版圖，成為西非最強(qiáng)大的國(guó)家。馬里繼承并擴(kuò)大了加納的貿(mào)易，城市和文化相當(dāng)繁榮。廷巴克圖成為西非重要的文化中心。不少學(xué)者來(lái)此講學(xué)和訪問(wèn)。桑海，原為馬里屬國(guó)，后來(lái)利用馬里內(nèi)亂崛起，攻滅馬里，確立了在西非的霸主地位，16世紀(jì)達(dá)到極盛。它實(shí)行中央集權(quán)，官吏直接由國(guó)王任免；擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，奴隸成為生產(chǎn)中的重要力量；興建學(xué)校，鼓勵(lì)文化發(fā)展。16世紀(jì)末，桑海因遭遇外來(lái)入侵逐漸衰落。9【真題來(lái)源】浙江省2023年1月普通高校招生選考【真題題文】在歐洲殖民者到來(lái)之前，印第安人的社會(huì)生活以使用石器工具和直接占用資源為特征，他們信奉萬(wàn)物有靈，并創(chuàng)造出自己獨(dú)特的文化。下列各項(xiàng)中，屬于印第安人獨(dú)特文化成就的有（）①創(chuàng)造了瑪雅文字②建造羽蛇神金字塔③發(fā)明數(shù)字符號(hào)“0”④廣泛使用馬拉戰(zhàn)車A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】A【試題解析】瑪雅人創(chuàng)造了瑪雅文字，羽蛇神金字塔是瑪雅文明中最神秘和充滿智慧的建筑之一，①②都是印第安人獨(dú)特文化成就，A項(xiàng)正確；印度人發(fā)明數(shù)字符號(hào)“0”，西亞蘇美爾人廣泛使用馬拉戰(zhàn)車，排除③④，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！久}意圖】本題考查印第安人獨(dú)特文化成就，屬于正向思維類試題，旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力和時(shí)空觀念學(xué)科素養(yǎng)?！久}方向】以印第安人的社會(huì)生活和獨(dú)特文化為依托，考查印第安人的文化成就?！镜梅忠c(diǎn)】印第安人的文化成就古代美洲的印第安人創(chuàng)造了燦爛的文明：獨(dú)立培育出很多其他大陸沒(méi)有的農(nóng)作物，包括馬鈴薯、玉米、番茄和花生等。在農(nóng)業(yè)和貿(mào)易發(fā)展的基礎(chǔ)上，印第安人在中美洲、南美洲創(chuàng)造了瑪雅、阿茲特克和印加文明?，斞湃说某鞘薪ㄖ?，城內(nèi)有300多座用于祭祀的金字塔廟宇；制造出精美的陶器；發(fā)明了獨(dú)特的文字；使用復(fù)雜的歷法紀(jì)年；并采用20進(jìn)制；也知道“零”的概念。阿茲特克人發(fā)明了“浮動(dòng)園地”，擴(kuò)大耕地面積；阿茲特克人的都城特諾奇蒂特蘭水渠、道路、橋梁縱橫交錯(cuò)，交通方便。印加人將全國(guó)劃分為四大政區(qū)；為了征稅和征兵，政府編制了詳細(xì)的人口調(diào)查表；印加帝國(guó)還修建了完善的道路系統(tǒng)，用于傳遞政府的命令和情報(bào)，以及調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。中古時(shí)期的西歐基本特征是封君封臣制度、莊園與農(nóng)奴制度。封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市的產(chǎn)生，推動(dòng)了王權(quán)的強(qiáng)化和主要封建國(guó)家的形成。拜占庭帝國(guó)一度繁榮，俄羅斯在反抗蒙古的斗爭(zhēng)中逐漸崛起。亞洲阿拉伯帝國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，成為東西文化交流的橋梁；突厥人在印度建立了德里蘇丹國(guó)，日本大化改新后建立中央集權(quán)國(guó)家，后來(lái)幕府掌握了實(shí)權(quán)。在西非，加納、馬里和桑海等古國(guó)先后興起；在美洲，印第安人獨(dú)立發(fā)明了農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了燦爛的文明。阿茲特克人和印加人建立了美洲歷史上空前強(qiáng)大的帝國(guó)，并成功維持了比較穩(wěn)定的統(tǒng)治。關(guān)于這一時(shí)期的歷史，近三年來(lái)考查不斷細(xì)化。2021年的重慶卷考察到15、16世紀(jì)佛羅倫薩世俗精神融入宗教活動(dòng)。其余省份的高考沒(méi)有搜到這個(gè)專題的題目。上溯到2015、2016年海南卷和全國(guó)卷曾經(jīng)考查羅馬法的影響。2022年對(duì)這一時(shí)期的歷史考查增多。海南卷考查到了中世紀(jì)后期西歐的城市自治、遼寧卷和山東卷，都考查到了11~14世紀(jì)法國(guó)卡佩蘭王朝時(shí)期王權(quán)的不斷加強(qiáng)。2023年全國(guó)卷和各省、市卷考點(diǎn)呈現(xiàn)分散分布狀況，湖北卷考查到了13世紀(jì)時(shí)英格蘭的莊園經(jīng)濟(jì)、廣東卷考查到了12世紀(jì)英王亨利一世的王權(quán)受限，北京卷考查到了中世紀(jì)德意志自治城市科隆的城市自治，浙江6月卷考查到了波斯帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)、湖北卷考查到了查士丁尼的文治武功、新課標(biāo)卷考查到了拜占庭帝國(guó)的衰落、湖南卷考查到了723年日本政府推行鼓勵(lì)墾荒的《三世一身法》、海南卷考查到了撒哈拉沙漠以南文化傳統(tǒng)影響司法實(shí)踐、浙江閱卷考查到了印第安人的文化成就等。1.（2022年遼寧卷）下圖為11～14世紀(jì)法蘭西卡佩王朝時(shí)期的王室領(lǐng)地示意圖。該圖中領(lǐng)地變化體現(xiàn)出法蘭西（

）A．民族國(guó)家形成 B．封建社會(huì)衰落C．諸侯勢(shì)力擴(kuò)大 D．王權(quán)不斷加強(qiáng)2.（2022年海南卷）中世紀(jì)后期，西歐城市復(fù)蘇的標(biāo)志之一是“修建城墻”。一“墻”之隔區(qū)分了墻內(nèi)外居民的法律身份：墻內(nèi)居民因特許權(quán)解除了在采邑制和莊園制之下形成的人身依附關(guān)系，并可自由選擇其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和方式。這一歷史現(xiàn)象（）A．表明了封君封臣之間的關(guān)系 B．概括了西歐封建莊園的特征C．呈現(xiàn)了王權(quán)逐步加強(qiáng)的趨勢(shì) D．說(shuō)明了城市自治產(chǎn)生的前提3.（2022年山東卷）如圖所列為12世紀(jì)前期法蘭西卡佩王朝路易六世在位期間的若干舉措。這些舉措旨在A．推動(dòng)城市崛起 B．加強(qiáng)國(guó)王權(quán)力 C．建立民族國(guó)家 D．發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)4．（2021年重慶卷）15—16世紀(jì)，佛羅倫薩一年有數(shù)十個(gè)宗教節(jié)日。在這些節(jié)日里，人們戴著各種假面具扮演各種宗教神話中的角色，進(jìn)行奇跡劇的演出和游行，沉浸在如癡如醉的歡樂(lè)中，類似的“狂歡節(jié)”活動(dòng)在意大利風(fēng)行一時(shí)。這反映出當(dāng)時(shí)的意大利（）A．狂歡演出成為娛樂(lè)主流 B．教會(huì)引導(dǎo)市民文化品味C．節(jié)日慶典鞏固宗教信仰 D．世俗精神融入宗教活動(dòng)5．（2016年全國(guó)卷）德國(guó)文學(xué)家歌德說(shuō)，羅馬法“如同潛入水下的一只鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來(lái)沒(méi)有消失，而且總是一次次抖擻精神更飽滿地重新出現(xiàn)”，對(duì)此的正確理解應(yīng)是，羅馬法A．是近代歐洲大陸國(guó)家法律的基礎(chǔ) B．為歐洲近代社會(huì)確立了行為規(guī)范C．所維護(hù)的民主制度歷史影響深遠(yuǎn) D．不斷地改變了歐洲歷史發(fā)展方向6．（2015年海南卷）有學(xué)者指出，羅馬帝國(guó)雖然衰亡了，但它卻把文明留給了歐洲。這一說(shuō)法的主要依據(jù)是，古羅馬（）A．開(kāi)創(chuàng)了西方人文思想的先河 B．進(jìn)行了民主政治的最早嘗試C．奠定了西方法律傳統(tǒng)的基礎(chǔ) D．提供了治理大國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)分析近三年的高考試題，對(duì)中古時(shí)期的世界史考查不斷細(xì)化。2021年的重慶卷考察到15、16世紀(jì)佛羅倫薩世俗精神融入宗教活動(dòng)。2022年以來(lái)，對(duì)這一時(shí)期的歷史考查不斷增多，考點(diǎn)的分布也非常密集：2022年遼寧卷、山東卷和海南卷都考查的中世紀(jì)后期西歐的王權(quán)的不斷加強(qiáng)和城市自治；2023年全國(guó)卷和各省、市卷考點(diǎn)雖然呈現(xiàn)分散分布狀況，但是對(duì)中古時(shí)期的歐洲卻體現(xiàn)出考查的密集性：如，湖北卷、廣東卷、北京卷、浙江6月卷、湖北卷分別考查到了13世紀(jì)時(shí)英格蘭的莊園經(jīng)濟(jì)、12世紀(jì)英王亨利一世的王權(quán)受限、中世紀(jì)德意志自治城市科隆的城市自治、波斯帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)、查士丁尼的文治武功；新課標(biāo)卷考查到了拜占庭帝國(guó)的衰落；對(duì)于這一時(shí)期亞洲、非洲、美洲的歷史則涉及較少，只有湖南卷考查到了723年日本政府推行鼓勵(lì)墾荒的《三世一身法》、海南卷考查到了撒哈拉沙漠以南文化傳統(tǒng)影響司法實(shí)踐、浙江閱卷考查到了印第安人的文化成就等。據(jù)此推測(cè)，2024年高考題，中古時(shí)期的世界史一定還會(huì)出題，需要同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注西歐封建社會(huì)的封君封臣制度、莊園與農(nóng)奴制度；中古西歐的王權(quán)加強(qiáng)、城市自治、基督教會(huì)；拜占庭。東亞的日本、古代非洲和美洲的歷史也應(yīng)給予足夠的重視。俄羅斯、亞洲的阿拉伯帝國(guó)、奧斯曼帝國(guó)、南亞的印度全國(guó)卷和各省、市卷鮮有涉及，也應(yīng)作為冷門知識(shí)熟練掌握。1．（2023·山東青島·統(tǒng)考三模）1265年，英國(guó)召開(kāi)議會(huì)，議會(huì)代表除教俗貴族和每郡兩名騎士外，各個(gè)自由市也派兩名市民參加。到1295年，騎士和市民出席議會(huì)得到普遍認(rèn)可。這（

）A．調(diào)整了英國(guó)的封君封臣關(guān)系 B．促使英國(guó)建立了議會(huì)君主制C．加強(qiáng)了基督教對(duì)西歐的控制 D．有利于英國(guó)城市獲得自治權(quán)2．（2023·河北·校聯(lián)考三模）自8世紀(jì)起，威尼斯船只將其東面和西面臨近地區(qū)的產(chǎn)品運(yùn)到拜占庭首都君士坦丁堡，包括意大利的小麥和酒、達(dá)爾馬提亞的木材、環(huán)礁湖的鹽、亞得里亞海沿岸的奴隸，并且從君士坦丁堡帶回珍貴織品、香料等。這反映出當(dāng)時(shí)（

）A．拜占庭帝國(guó)阻斷了傳統(tǒng)貿(mào)易商路 B．威尼斯商人壟斷東西方貿(mào)易C．君士坦丁堡是溝通東西方的橋梁 D．歐洲商業(yè)貿(mào)易中心發(fā)生轉(zhuǎn)移3．（2023·河北衡水·衡水市第二中學(xué)校考三模）俄語(yǔ)“維徹”原來(lái)意思為市民會(huì)議，是基輔羅斯時(shí)期一種城市自治機(jī)構(gòu)，它由自認(rèn)為是公民的人自發(fā)組成，通過(guò)集會(huì)吶喊的方式表決公共事務(wù)。到15世紀(jì)時(shí)，這一組織在俄羅斯的主要城市基本消失，俄語(yǔ)該詞的詞義也變成了聚眾造反的意思。這些變化反映了俄羅斯（

）A．自治機(jī)構(gòu)的消亡 B．中央集權(quán)的加強(qiáng)C．城市經(jīng)濟(jì)的衰落 D．社會(huì)轉(zhuǎn)型的失敗4．（2023·遼寧·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）13世紀(jì)，歐洲一些城市陸續(xù)興辦大學(xué)。師生一起選舉校長(zhǎng)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校管理；學(xué)生組織自定規(guī)章，聘用教授并監(jiān)督其工作，決定教學(xué)時(shí)間等事項(xiàng)；教師組織負(fù)責(zé)招收學(xué)生、制定教學(xué)工