72nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;飽及溶液nbsp;不飽及溶液

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)7.2    飽和溶液 不飽和溶液第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶液和濃溶液。第二節(jié)飽和溶液不飽和溶液（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.飽和溶液和不飽和溶液的概念2.溶液的稀濃和溶液的飽和、不飽和這兩組概念的區(qū)別二.重、難、疑點(diǎn)和解決辦法1.重點(diǎn)：（1）建立飽和溶液的概念。（2）分析溶液“濃”和“稀”跟溶液飽和與不飽和溶液這兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。2.難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。3.難點(diǎn)：用什么辦法判斷一瓶蔗糖溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？4.解決辦法：（1）邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)并給出一些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和區(qū)分不同概念的比較能力。三.教學(xué)過(guò)程[講解]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了溶液。為了對(duì)溶液進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，就需要將溶液作出分類(lèi)。[板書(shū)]：一.飽和溶液與不飽和溶液[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中分別加入食鹽和硝酸鉀固體，直至不能再溶解。[提問(wèn)]：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，溶液的溫度是否改變？水的量是否改變？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？[目的]：為學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)提供了一定的方向，有利于學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-2，在各盛10毫升水的試管中，分別緩慢加入食鹽和硝酸鉀固體，邊加入邊振蕩，直至試管中有剩余固體不再溶解為止。[學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)并回答以上提出的問(wèn)題。[總結(jié)板書(shū)]：飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。[提問(wèn)]：在提到飽和溶液與不飽和溶液時(shí)，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？[教師活動(dòng)]：演示實(shí)驗(yàn)7-3、7-4。[目的]：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。[學(xué)生活動(dòng)]：邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思考問(wèn)題，分析討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)。[教師活動(dòng)]：參與討論并答疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[總結(jié)板書(shū)]：1.只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義。改變溫度加水2.飽和溶液==============================不飽和溶液改變溫度蒸發(fā)水分加入溶劑3.當(dāng)溫度確定、溶劑量確定時(shí)，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶解的最大值。[目的]：加深學(xué)生對(duì)概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建立做好鋪墊。[講解]：如果給定條件，溶液可分為飽和溶液和不飽和溶液。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質(zhì)含量的多少，溶液常常習(xí)慣被分為稀溶