小班數(shù)學(xué)教案（經(jīng)典8篇）

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位改變。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備香蕉、蘋(píng)果、玩具、圖書(shū)等實(shí)物；幼兒操作單頁(yè)37、38。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位改變的趣味。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、老師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)

2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。

〔1〕創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋(píng)果。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

老師：桌子上有些什么？桌下有些什么？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。

老師出示教具，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層？

老師找開(kāi)第二層的窗戶，露出小動(dòng)物，并提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢？小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)？住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)？

老師分別打開(kāi)上、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述"**住在小猴上面"、"**住在小猴下面。

4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。

〔1〕出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

〔2〕讓幼兒自己放，放完后告知大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。

5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下。

找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的'下面？

教學(xué)反思：我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下放放放》，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位改變，幼兒能以一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能很清晰地說(shuō)出物體的擺放位置。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最末提問(wèn)香蕉、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方？通過(guò)這種由淺入深的提問(wèn)，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清晰地說(shuō)出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來(lái)擺放物體，到最末漸漸過(guò)渡到幼兒自己擺放，放完后告知大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清晰地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說(shuō)出來(lái)，最末經(jīng)過(guò)老師的援助，幼兒都能完成。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞、裝飾圣誕樹(shù)的活動(dòng)，感知AB模式，并嘗試用兩種物品進(jìn)行間隔排列。

2.感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)節(jié)日氛圍。

活動(dòng)預(yù)備：

大禮物盒、自制圣誕樹(shù)兩棵、紅、黃球假設(shè)干(大)、兩色絨球假設(shè)干、

禮物盒假設(shè)干、裝飾拐杖假設(shè)干、大小蝴蝶結(jié)假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.裝飾圣誕樹(shù)

1、老師扮演圣誕老人出示圣誕樹(shù)

這棵樹(shù)上有什么顏色的球?

拿出禮物盒發(fā)彩球

猜猜禮物盒里會(huì)有什么禮物?

請(qǐng)幼兒摸禮物

要求：請(qǐng)每個(gè)寶寶到禮物盒里拿一個(gè)禮物。

說(shuō)說(shuō)拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?

游戲：小球找伙伴：查找和自己小球顏色不同的同伴。

要求：請(qǐng)寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個(gè)和原來(lái)顏色不一樣的小球。

幼兒裝飾圣誕樹(shù)

請(qǐng)幼兒將手中的彩球，根據(jù)圣誕樹(shù)上色塊的提示裝飾到圣誕樹(shù)上變出AB模式。

二.觀賞圣誕樹(shù)

請(qǐng)幼兒觀賞圣誕樹(shù)

你覺(jué)得哪一條裝飾得最好看?為什么?

確定幼兒的選擇，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)AB模式

這條好看的彩帶是怎么裝飾的?

兩個(gè)靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?

：有時(shí)候，當(dāng)兩種東西都喜愛(ài)都想用到的.時(shí)候，你可以像這樣，把兩樣?xùn)|西交替著放上去，一個(gè)隔著一個(gè)的樣子很美麗。

三.自己裝飾圣誕樹(shù)

兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結(jié)

請(qǐng)幼兒選擇一套材料進(jìn)行裝飾操作。

將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹(shù)上，進(jìn)行裝飾和驗(yàn)證

說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾彩帶的?

哪些彩條美麗?為什么?

本節(jié)《裝飾圣誕樹(shù)》的活動(dòng)，其實(shí)是援助小班的幼兒積累一個(gè)AB模式的閱歷。孩子們?cè)谟^賞這些彩球排列規(guī)律的活動(dòng)中，內(nèi)化了對(duì)AB模式的感知，同時(shí)嘗試進(jìn)行AB模式的排序的活動(dòng)。孩子們?cè)诿虻男∮螒蛑?，去摸不同的顏色的球同時(shí)也去感知模式四兩個(gè)一組，在不斷的重復(fù)中孩子漸漸掌控了，針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師還會(huì)有什么不一樣的設(shè)計(jì)呢?大家一起來(lái)談?wù)劙伞?/p>

1.本次“美麗的圣誕樹(shù)”活動(dòng)所指向的兒童模式技能是什么?(模式技能包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、制造及轉(zhuǎn)換)

2.請(qǐng)思索一下日常生活中還有哪些情境中也蘊(yùn)含著模式概念?由此簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)基于相同的活動(dòng)目標(biāo)還可以怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)小班模式的活動(dòng)?

小班數(shù)學(xué)教案篇3

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用感觀觀測(cè)、探究四周的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

2、愿意與同伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。

3、了解簡(jiǎn)約的作客禮儀，愿意與伙伴友善交往。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串〔鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)〕，小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

〔三〕活動(dòng)指導(dǎo)：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

2、“作客”，掌控4以內(nèi)的數(shù)量。

〔1〕幼兒爭(zhēng)論作客的禮儀。

雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，興奮嗎？那我們肯定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？〔溝通〕那咱們出發(fā)吧！

〔2〕去小兔家作客，在游戲中掌控4的.數(shù)量。

A、游戲一“種蘿卜”。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，老師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

〔3〕去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”，表演結(jié)束活動(dòng)。

“小貓這樣熱忱地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！薄惨弧郴顒?dòng)目標(biāo)：

1、愿意用感觀觀測(cè)、探究四周的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)

活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

2、愿意與同伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。

3、了解簡(jiǎn)約的作客禮儀，愿意與伙伴友善交往。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串〔鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)〕，小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

〔三〕活動(dòng)指導(dǎo)：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

2、“作客”，掌控4以內(nèi)的數(shù)量。

〔1〕幼兒爭(zhēng)論作客的禮儀。

雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，興奮嗎？那我們肯定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？〔溝通〕那咱們出發(fā)吧！

〔2〕去小兔家作客，在游戲中掌控4的數(shù)量。

A、游戲一“種蘿卜”。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，老師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

〔3〕去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”，表演結(jié)束活動(dòng)。

“小貓這樣熱忱地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”

小班數(shù)學(xué)教案篇4

目標(biāo)

學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

預(yù)備

每人預(yù)備三個(gè)大小不同的同種水果1蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等)。

記號(hào)筆、彩色紙和彩色縐紙假設(shè)干，膠水。

過(guò)程

認(rèn)識(shí)蘋(píng)果一家三口。

—一起演唱歌曲《我家有幾口》。

——蘋(píng)果一家一共有幾個(gè)?(鼓舞幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))

——它們分別是誰(shuí)?為什么?〔鼓舞幼兒大膽表達(dá)〕

裝扮水果一家。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)l(shuí)是孩子。

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮水果一家。

——老師依據(jù)幼兒的講解并描述裝扮蘋(píng)果，如用記號(hào)筆畫(huà)出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最末再用彩色縐紙給蘋(píng)果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)〔如下列圖〕。

——幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。

引導(dǎo)幼兒相互介紹：自己裝扮的'水果哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽?zhuān)膫€(gè)是孩子。

建議

裝扮好的水果可放置在自然角中，幼兒可依據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充裝飾，如給水果媽媽加一副眼鏡等。

可援助和鼓舞技能弱的幼兒完成作品，援助他們建立自信。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.出示教具，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)上面有什么。

引導(dǎo)寶寶觀測(cè)屋頂、墻壁的顏色，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

2．引導(dǎo)寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。

鼓舞寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的門(mén)是什么顏色的'？

說(shuō)一說(shuō)紅色和藍(lán)色的門(mén)里面分別住著什么動(dòng)物。

3.引導(dǎo)寶寶按上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。

用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

4.出示寶寶用書(shū)，可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的門(mén)里住著誰(shuí)，藍(lán)色的門(mén)里住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)。

寶寶比較樓上樓下有困難，可援助寶寶遮擋其余的一半，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的，它的門(mén)的顏色等。

5.書(shū)偶一說(shuō)自己班的老師或自己家的房子是在樓上還是樓下，門(mén)的顏色是什么。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。小班小伙伴他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我將為媽媽串項(xiàng)鏈作為題材，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀測(cè)項(xiàng)鏈的特征，在比較中感知項(xiàng)鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律，進(jìn)展他們的觀測(cè)、比較和判斷、表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、外形等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式。

2.能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言表達(dá)觀測(cè)操作的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒操作材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能按顏色、大小、外形等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式。

活動(dòng)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖

一、觀看課件，激發(fā)愛(ài)好，引入活動(dòng)。

“過(guò)段時(shí)間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”

以PPT的形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

二、觀測(cè)圖片，初步感知ab的排序模式。

出示項(xiàng)鏈的PPT,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

1.第一條項(xiàng)鏈：觀測(cè)顏色，感知顏色的ab的排序模式。

〔1〕你看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律：一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色〕

〔2〕小結(jié)：鼠哥哥的這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色這樣的規(guī)律來(lái)穿成的。

2.第二條項(xiàng)鏈：觀測(cè)外形，感知外形的ab的排序模式。

〔1〕我們?cè)賮?lái)看看鼠弟弟的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么外形？這些不同的外形是怎么穿起來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律：一個(gè)圓形一個(gè)三角形〕

〔2〕小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)條形，一個(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)條形這樣的規(guī)律來(lái)穿成的。

3.第三條項(xiàng)鏈：觀測(cè)大小，感知大小的ab的排序模式。

〔1〕鼠妹妹會(huì)送什么呢？鼠妹妹送的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模窟@些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律：一個(gè)大的.一個(gè)小的〕

〔2〕小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)大一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來(lái)穿成的。

4.梳理閱歷：出示三條項(xiàng)鏈，依次講解并描述三條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒逐步觀測(cè)、溝通，在活動(dòng)中，嘗試從顏色——外形——大小上認(rèn)識(shí)到ab規(guī)律的排列模式。

三、給媽媽串項(xiàng)鏈，理解ab的排序模式。

“鼠寶寶們真能干啊，會(huì)做項(xiàng)鏈了啊。鼠媽媽收到了項(xiàng)鏈啊，真快樂(lè)。今日啊，有三位媽媽來(lái)到了這里，她們也想要項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)幫她們穿一條項(xiàng)鏈，好嗎？”

1.出示三位媽媽的圖片，進(jìn)行集體操作。

2.引導(dǎo)幼兒按顏色、外形、大小穿項(xiàng)鏈〔集體與個(gè)別操作〕

〔1〕我給你們帶來(lái)了穿項(xiàng)鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項(xiàng)鏈啊？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇操作材料〕

〔2〕觀測(cè)操作材料：這些東西有什么不同呢？〔幼兒講解并描述〕那我先來(lái)穿吧，一邊穿一邊講?！苍僬?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)穿項(xiàng)鏈〕

3.小結(jié)：這位媽媽的項(xiàng)鏈穿好了，都根據(jù)肯定的規(guī)律來(lái)穿的。

通過(guò)集體操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)ab排序模式的理解

四、集體操作驗(yàn)證，體驗(yàn)ab的排序模式。

“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項(xiàng)鏈，你們?cè)覆磺樵缸鰲l項(xiàng)鏈來(lái)送給像媽媽一樣的老師呢？”

1.介紹操作材料〔想一想你想要按什么規(guī)律來(lái)穿〕，并分組操作。

2.老師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊根據(jù)肯定的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

3.師幼講評(píng)：請(qǐng)幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

個(gè)別操作，在探究中提升知識(shí)閱歷。

五、活動(dòng)延伸：發(fā)覺(jué)生活中的項(xiàng)鏈。

“老師們，收到小伙伴送的項(xiàng)鏈了嗎？你們快樂(lè)嗎？”“小伙伴們，老師們都很喜愛(ài)我們做的項(xiàng)鏈，我們?cè)谌フ艺疫€有哪些材料也能做項(xiàng)鏈，給媽媽也做一條吧?！?/p>

利用一粒珠子，將數(shù)學(xué)的知識(shí)，引入到生活中，在生活中再現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。

3、能積極主動(dòng)參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

操作卡兩個(gè)小伙伴布

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、師生問(wèn)好

2、接數(shù)、報(bào)數(shù)游戲

3、激趣，感知高矮

師：老師這有絲巾，你們誰(shuí)能遇到它？為什么老師能遇到小伙伴不能遇到呢？

二、基本部分：

1、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法

師：請(qǐng)你找一位伙伴比一比你們兩個(gè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

老師小結(jié)：原來(lái)比高矮的時(shí)候，我們要站在同一水平線上。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作比高矮

〔1〕評(píng)價(jià)

〔2〕請(qǐng)幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較

〔3〕再次評(píng)價(jià)

小班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各外形的簡(jiǎn)約特征。

2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章進(jìn)行游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種圖形〔圓形、正方形、三角形〕、圖形的家

2.三種外形的圖形〔與幼兒人數(shù)相等〕

3.幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1.師：小伙伴，今日有很多客人老師來(lái)看小伙伴上課，你們快樂(lè)嗎？今日老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是一般的口袋，它很奇妙哦