10.《在牛肚子里旅行》第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

10.《在牛肚子里旅行》第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案10《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能運(yùn)用合適的方法理解“貯藏、細(xì)嚼慢咽”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。3、默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友“，感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)青頭是怎樣鼓勵(lì)和幫助紅頭的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟紅頭和青頭的真摯情誼。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入新課1、開火車讀詞語(yǔ)。2、引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》這個(gè)有趣的科學(xué)童話故事，知道了紅頭的旅行路線。老師這里有一幅牛肚子的透視圖，誰(shuí)能來(lái)貼出紅頭不同的位置。紅頭旅行的地方可真不一般，是在一一牛肚子里。這節(jié)課就讓我們也跟隨紅頭到牛肚子里去旅行。二、走近人物品讀對(duì)話1、猝不及防的意外讓紅頭和草一起進(jìn)入了牛的嘴巴里。在牛肚子里他遇到哪些危險(xiǎn)呢？2、出示學(xué)習(xí)提示：小組分角色朗讀課文第8?19自然段，畫出紅頭說(shuō)的話，并說(shuō)一說(shuō)紅頭的心情有什么變化。指生朗讀，明確要求后自主學(xué)文。3、全班交流匯報(bào)：語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，重點(diǎn)指導(dǎo)下列語(yǔ)句的品味朗讀。預(yù)設(shè)一：“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命啊！”（1）指導(dǎo)關(guān)注這兩句中的“救命啊”以及感嘆號(hào)，體會(huì)紅頭的心情如何？省略號(hào)有什么作用？你有什么體會(huì)？(2)學(xué)生嘗試?yán)首x，讀出緊張和恐懼。預(yù)設(shè)二：“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。(1)這時(shí)候，紅頭的心情有什么變化？(2)指導(dǎo)讀出絕望。預(yù)設(shè)三：“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？“紅頭悲哀地說(shuō)?！爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。關(guān)注“悲哀、幾乎聽不見了”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)心情，指導(dǎo)入情入境地朗讀。4、紅頭在牛肚子里真是危險(xiǎn)重重，稍不留神就會(huì)葬身牛肚，但是最終卻安然無(wú)恙的從牛肚子里出來(lái)了，這可多虧一一青頭的幫助,那么小小的青頭是如何救出紅頭的呢？5、出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文第11-21自然段，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊用波浪線畫出有關(guān)句子。6、指名匯報(bào)交流。(重點(diǎn)指導(dǎo)以下三處)預(yù)設(shè)一：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”(1)從這句話可以體會(huì)到青頭的心情怎樣？圈一圈最能體現(xiàn)青頭著急的詞語(yǔ)。除了著急還有什么？指導(dǎo)朗讀。(2)隨文識(shí)記“齒、嚼、吞”。為什么要躲過(guò)它的牙齒？青頭想告訴紅頭什么？“這時(shí)候”是指什么時(shí)候？過(guò)渡：這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過(guò)自己的知識(shí)，為紅頭找到了活下去的希望。青頭在說(shuō)這番話的時(shí)候，是怎樣的心情呢？你從哪里看出來(lái)？預(yù)設(shè)二：青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”（1）相機(jī)理解“貯藏”，讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？（2）看著圖說(shuō)說(shuō)牛的胃是怎么樣的，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解。（3）教師敘述“胃”的字理變化，指導(dǎo)觀察“胃”字，書寫“胃、管”。（4）紅頭都被吞到胃里了，還有生還的希望嗎？預(yù)設(shè)三：“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的！”（1）引導(dǎo)學(xué)生在這句話中找出“咽”的近義詞。（吞）（2）這段話中又有一個(gè)省略號(hào)，省略了哪些內(nèi)容呢？為什么要省略？時(shí)間倉(cāng)促緊迫，青頭為什么還要說(shuō)最后一句？（3）提煉牛是如何反芻的信息：從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(shí)呢？鏈接“小貼士”，“反芻”。過(guò)渡：張之路爺爺可真厲害，把“反芻”這樣復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)巧妙地通過(guò)紅頭旅行的故事告訴了我們。青頭不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)紅頭，還用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助它。做一做“蹭”的動(dòng)作，青頭這樣做的目的是什么？7、小結(jié)：從青頭的表現(xiàn)中，你感受到了什么？此時(shí)此刻，你覺得這是一只怎樣的青頭？四、明理提升拓展閱讀1、能有青頭這樣一個(gè)朋友，真是紅頭的幸運(yùn)??！從他們的故事中，你受到什么啟發(fā)？（朋友的真摯友誼）知識(shí)的力量，當(dāng)遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要運(yùn)用知識(shí)給予朋友幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。2、推薦科普童話《吃蝸牛的