小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期教授二年級(jí)一班及二年級(jí)二班，一班有學(xué)生41人，二班有學(xué)生40人，可是每個(gè)班的學(xué)生狀況其實(shí)不一樣，一班學(xué)生在上課的時(shí)候可以隨著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，而二班的學(xué)生孩子固然聰慧，可是學(xué)習(xí)踴躍性其實(shí)不高，而且個(gè)別學(xué)生過(guò)分開朗，致使這些學(xué)生沒有創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛。而一學(xué)期也馬上結(jié)束，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，固然大多數(shù)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，計(jì)算能力有了顯然的提升，但也有部分學(xué)生的口算速度比較慢，計(jì)算的正確率不高；也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱，年紀(jì)較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習(xí)困難，特別是解決問(wèn)題部分，讀不懂題意或不理解文字所表達(dá)的意思，或許直接不讀題就開始解決問(wèn)題，致使不知道該怎樣去指引他們?nèi)プ屑?xì)讀題與剖析題意。關(guān)于一些題目，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，但差距就在于剖析題目上，針對(duì)這一系列狀況，我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿意的成效。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲取的知識(shí)更為穩(wěn)固，計(jì)算能力顯然提升，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教課目的。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1.表內(nèi)除法（一）（二）。2.數(shù)據(jù)采集整理。3.萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。4.克和千克。5.圖形的運(yùn)動(dòng)。6.混淆運(yùn)算。有余數(shù)的除法。8.數(shù)學(xué)廣角-推理。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)的近似數(shù)。2.會(huì)口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估量。3.經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以嫻熟地用乘法口訣求商。4.進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5.感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙大將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。7.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù);能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析。8.初步形成察看、剖析及推理的能力。五、復(fù)習(xí)舉措：1.走進(jìn)新課程。找講堂要質(zhì)量。持續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)。分塊復(fù)習(xí)（學(xué)習(xí)與穩(wěn)固）為主。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)以后，聯(lián)合習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)固。綜合練習(xí)（培優(yōu)名卷）。以測(cè)試的形式讓學(xué)生練習(xí)，在講堂上教師精講。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生思想動(dòng)向，實(shí)時(shí)反應(yīng)信息。采納“一幫一”互幫活動(dòng)，建立學(xué)生互幫小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)選，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。仔細(xì)落實(shí)作業(yè)校正這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況記錄。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)時(shí)提示，限時(shí)更正。查缺補(bǔ)漏。關(guān)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反應(yīng)出的問(wèn)題加以增補(bǔ)練習(xí)，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。補(bǔ)缺舉措：在講堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小老師的幫助下仔細(xì)實(shí)時(shí)地達(dá)成作業(yè)。每日作業(yè)做到面批面改，實(shí)時(shí)過(guò)關(guān)。多到每日堂堂清，不拖欠。對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐心，要對(duì)他們平和，諄諄教導(dǎo)，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。六、復(fù)習(xí)進(jìn)度與時(shí)間安排：6月3-4日表內(nèi)除法（一）（二）2課時(shí)6月5日數(shù)據(jù)采集整理、圖形的運(yùn)