北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試一試卷解析北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試一試卷解析北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試一試卷解析2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期（二）年級(jí)（數(shù)）學(xué)科期末檢測(cè)質(zhì)量解析報(bào)告齊鎮(zhèn)教委撰寫人：王彩存2016年1月21日齊鎮(zhèn)2015---2016學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量解析一、考試成績(jī)基本情況總優(yōu)及最最優(yōu)秀待及均及格待及人秀格格人高低人數(shù)人數(shù)格率分?jǐn)?shù)率率數(shù)分分17912167%17095%95%839856二、試卷情況解析此次數(shù)學(xué)試題較好表現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)系統(tǒng)。本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適當(dāng)，有的題比較靈便。既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能觀察學(xué)生的靈便應(yīng)變能力，是一份不錯(cuò)的試卷。詳盡有以下特點(diǎn)：1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。本卷側(cè)重觀察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也合適觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，也能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)優(yōu)生的潛能觀察。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)本源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)解析和解決問(wèn)題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思想能力、觀察能力、著手操作能力、解決問(wèn)題能力。3、表現(xiàn)了靈便性。測(cè)試突出觀察了學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)下，選擇合適的解決問(wèn)題的策略，表現(xiàn)知識(shí)的靈便性和學(xué)生針對(duì)問(wèn)題所想出來(lái)的解決策略的多元化?；钚院蛯W(xué)生針對(duì)問(wèn)題所想出來(lái)的解決策略的多元化。三、各題完成情況解析試卷共分六個(gè)大題：（一）我會(huì)填。共10小題。出錯(cuò)最多的是第10題。此題屬于植樹問(wèn)題的應(yīng)用題，學(xué)生都誤認(rèn)為列式為5×9，而實(shí)質(zhì)是5×8，所以大多數(shù)學(xué)生解答錯(cuò)誤。（二）我會(huì)判對(duì)錯(cuò)。共6小題，其中第1小題和第五小題失分很多，部分學(xué)生對(duì)“5和7”的和與“5個(gè)7的和”意義理解混淆；對(duì)第5小題不能夠正確理解，所以判斷錯(cuò)誤。（三）我會(huì)選。共5小題。其中第2小題和第5小題錯(cuò)誤率較高，一根木頭鋸8段，實(shí)質(zhì)只需鋸7次，而大多數(shù)學(xué)生誤認(rèn)為鋸

8次，所以選擇錯(cuò)誤。第

5小題學(xué)生對(duì)圖案剪出的圖形鑒識(shí)不清。（四）我會(huì)算。共2小題。大多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確率較高，還有個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力有待提高。（五）我會(huì)著手。共3小題，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)第二題倍數(shù)問(wèn)題理解不夠。(六)我會(huì)解決共4小題，主要失分在第1題和第4題。第1小題自己兩步計(jì)算的，學(xué)生只做了一步，未完成第二部。第4小題應(yīng)屬于三步計(jì)算的應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生只做了一步，后兩步未做，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生出題有點(diǎn)難度。四、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問(wèn)題：從試卷各種不同樣題型的抽樣統(tǒng)計(jì)解析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大多數(shù)較為齊整，格式相對(duì)規(guī)范，反響出教師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問(wèn)題的能力有很大的提高。但從答卷中也能夠看出，學(xué)生在做題認(rèn)真方面，仍有欠缺，需要連續(xù)加強(qiáng)。五、對(duì)今后授課工作的建議：1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，側(cè)重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。3、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想的靈便性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。六、改進(jìn)措施：（1）連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）連續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)立機(jī)遇,留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于公布自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真切交給他們。（4）學(xué)習(xí)中對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步恩賜及時(shí)激勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,成立學(xué)習(xí)的自信心。（5）連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。以上是我們二年級(jí)數(shù)學(xué)此次期末考試