部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂花雨》教學(xué)課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨

桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，現(xiàn)當(dāng)代女作家，出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺(tái)灣,六十歲移居美國(guó)。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開過故鄉(xiāng)半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉(xiāng)尋根問祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨。金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文掃清障礙第一課時(shí)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？籮luó“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是杭háng我從地圖上見過“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)。學(xué)認(rèn)字杭háng我從地圖上見過“杭州”，學(xué)認(rèn)字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿學(xué)寫字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánlu糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。易寫錯(cuò)撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”的“豎折彎"要寫成“豎”。易寫錯(cuò)籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”茶chá最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)茶chá最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實(shí)現(xiàn)字的穿插和避讓。纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”懂dǒng難寫字

“忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上；“董”的“艸”寫得扁些，“重”寫得大些，第二筆“長(zhǎng)橫”在田字格的橫中線上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線右側(cè)。懂dǒng難寫字“忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)和人物的變化，進(jìn)一步梳理、歸納課文的主要內(nèi)容。想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地示例：第1、2自然段兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣。示例：第1、2自然段兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3-6自然段第7、8自然段遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3-小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……課文的主要內(nèi)容小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。課堂演練A一、選擇題。課堂演練A搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時(shí)候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時(shí)候，三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來?？鞓返氖箘诺卮舐暤睾巴険u字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來?？鞓返氖箘诺卮舐暤睾巴甑诙n時(shí)開火車讀詞語(yǔ)懂事籮筐婆婆糕點(diǎn)蘭花餅干浸濕糾纏茶點(diǎn)撿拾第二課時(shí)開火車讀詞語(yǔ)懂事籮筐婆婆糕點(diǎn)蘭

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的回憶?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣;故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣;遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。

文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨"。感受搖花樂第5自然段直接寫了“搖桂花”時(shí)仿佛在下一場(chǎng)桂花雨。文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直桂花雨桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨?。　惫鸹ㄓ旯鸹娂娐湎聛恚覀儩M頭滿身都是桂花，我喊著：

結(jié)合具體語(yǔ)句，說一說“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”的心情是怎樣的？結(jié)合具體語(yǔ)句，說一說“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”

搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說:“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”

一直我對(duì)搖桂花的喜愛可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，我對(duì)搖桂花的喜愛可以看出“搖花”時(shí)“我”的快樂心情?？墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”我對(duì)搖桂花的喜愛可以看出可是母親一看天上布滿急切盼望快樂搖花樂急切盼望快樂搖花樂指導(dǎo)朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時(shí)的作者，體會(huì)她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時(shí)候快樂興奮的心情。讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺。指導(dǎo)朗讀第5自然段邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己

第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6自然段，說說你的體會(huì)。第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞

第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心中的重要地位。

第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。第6自然段寫桂花搖落后的享受。第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心

朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動(dòng)作和語(yǔ)言,讀出母親擔(dān)心的語(yǔ)氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語(yǔ)氣中透露對(duì)家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語(yǔ)句，說一說從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么。領(lǐng)略“桂花香”除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。4杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開的時(shí)候,不說香

聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只是滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫作者對(duì)桂花的喜愛。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

作者用了一個(gè)“浸”字，寫出了桂花盛開時(shí)香氣濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

這時(shí)候有桂花的香氣，更有作者因?yàn)閻酃鸹ǘa(chǎn)生的美好感受。這一個(gè)“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫搖落桂花后的花香。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

前幾句作者寫的都是小時(shí)候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。

朗讀指導(dǎo)

帶著對(duì)桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。朗讀指導(dǎo)帶著對(duì)桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的品悟思鄉(xiāng)情文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。品悟思鄉(xiāng)情文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)60多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料：琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看

課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？

作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無(wú)窮。課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時(shí)代結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花

思戀故鄉(xiāng)搖桂花結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花思戀故鄉(xiāng)搖桂花課文通過回憶描寫了小時(shí)候在家鄉(xiāng)

的情景。表達(dá)了作者對(duì)

以及對(duì)

。主題概括搖落桂花時(shí)童年往事的無(wú)比懷念家鄉(xiāng)的熱愛課文通過回憶描寫了小時(shí)候在家鄉(xiāng)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，