大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷29)

試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷29)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共55題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.合理情緒療法的ABCDE理論中,A代表()A)誘發(fā)事件B)對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià),即信念C)咨詢的效果D)對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論[單選題]2.科爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()A)對(duì)偶故事法B)道德兩難故事法C)心理測(cè)驗(yàn)法D)臨床法[單選題]3.IQ的平均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差是16。一個(gè)人的IQ是116，表示他的智力比總體中多少人要高？（）A)50℅B)68℅C)84℅D)95℅[單選題]4.逆反期幼兒的行為表現(xiàn)在于()A)回避參與成人的生活活動(dòng)B)要求父母代替自己做事情C)常順從父母的意見做事情D)要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志[單選題]5.陽性強(qiáng)化法的基本原理是()A)經(jīng)典條件反射B)交互抑制理論C)操作條件反射D)社會(huì)學(xué)習(xí)理論[單選題]6.皮亞杰認(rèn)為，（）的發(fā)展是整個(gè)心理發(fā)展的核心。A)思維B)感知覺C)表象D)記憶[單選題]7.從生物進(jìn)化的角度可以把情緒分為()。A)基本情緒和復(fù)合情緒B)生物情緒和社會(huì)情緒C)積極情緒和消極情緒D)情緒狀態(tài)和高級(jí)情感[單選題]8.下列哪位心理學(xué)家是新行為主義的代表人物（）A)華生B)奈瑟C)斯金納D)羅杰斯[單選題]9.傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是()A)遲遲不下結(jié)論B)做出道德和正確性的評(píng)價(jià)C)過分重視求助者的問題D)不好意思打斷求助者的敘述[單選題]10.（）是調(diào)節(jié)人的隨意運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡的神經(jīng)中樞A)中腦B)腦橋C)延腦D)小腦[單選題]11.影響自我效能感形成的最主要的因素是：A)他人的成敗經(jīng)驗(yàn)B)自我的成敗經(jīng)驗(yàn)C)個(gè)體的歸因方式D)外部評(píng)價(jià)[單選題]12.艾根認(rèn)為高水平咨詢師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對(duì)求助者的()A)共情B)接納C)尊重D)支持[單選題]13.逢人就說自己的遭遇,并且出現(xiàn)緊張、焦慮、失眠,說明個(gè)體處在?災(zāi)難征候群?的()A)警覺期B)驚嚇期C)恢復(fù)期D)康復(fù)期[單選題]14.合理情緒療法適用于()的求助者。A)過分偏執(zhí)B)領(lǐng)悟困難C)自閉癥D)年紀(jì)較輕[單選題]15.在情緒反應(yīng)中，產(chǎn)生憤怒的中樞機(jī)制是（）。A)下丘腦B)大腦左半球C)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)D)大腦皮層[單選題]16.下列描述中不屬于性格的情緒特征的是()A)情緒的強(qiáng)度B)情緒的穩(wěn)定性和持久性C)主導(dǎo)心境D)對(duì)行為目標(biāo)的明確程度及自覺調(diào)控水平[單選題]17.期望理論的代表人物是：A)默瑞B(yǎng))弗盧姆C)阿特金森D)韋納[單選題]18.情緒的外部表現(xiàn)是在情緒狀態(tài)發(fā)生時(shí)身體各部分的動(dòng)作量化形式，包括（）。①面部表情②姿態(tài)表情③語調(diào)表情④文字表述A)①②④B)②③④C)①③④D)①②③[單選題]19.1882年,()釆用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異進(jìn)行的研究,為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。A)高爾頓B)卡特爾C)韋特默D)比內(nèi)-西蒙[單選題]20.（）起到抑制身體內(nèi)各器官的過度興奮A)脊神經(jīng)B)腦神經(jīng)C)交感神經(jīng)D)副交感神經(jīng)[單選題]21.歷史上第一部比較系統(tǒng)論述各種心理現(xiàn)象的著作是（）。A)《論語》B)《論靈魂》C)《神滅論》D)《心理學(xué)綱要》[單選題]22.一個(gè)人膽大好勝，自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒易激動(dòng)，這是在描述他的()A)性格B)習(xí)慣C)氣質(zhì)D)能力[單選題]23.位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是()A)雙極細(xì)胞B)邊緣細(xì)胞C)桿體細(xì)胞D)錐體細(xì)胞[單選題]24.畫家的色彩鑒別力屬于（）。[統(tǒng)考2019年研]A)抽象能力B)一般能力C)特殊能力D)模仿能力[單選題]25.高層建筑失火,住在失火樓層以上的人面臨的是()A)雙趨沖突B)趨避沖突C)雙避沖突D)雙重趨避沖突[單選題]26.?蘭花香氣清雅，百合香氣濃郁?是屬于（）。A)情緒記憶B)形象記憶C)邏輯記憶D)動(dòng)作記憶[單選題]27.影響性技術(shù)中不包括()。A)指導(dǎo)B)具體化C)面質(zhì)D)自我開放[單選題]28.以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是()。A)治療性會(huì)談B)咨詢性會(huì)談C)危機(jī)性會(huì)談D)矯正性會(huì)談[單選題]29.興趣的穩(wěn)定性是下列哪種品質(zhì)特性?()A)指向性B)廣度C)持久性D)效能[單選題]30.艾斯沃斯將嬰兒依戀的類型劃分為()A)安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B)容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C)初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀D)無差別的社會(huì)反應(yīng)、有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)[單選題]31.在某個(gè)發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在，該階段為（）。A)感知運(yùn)動(dòng)階段B)前運(yùn)算階段C)形式運(yùn)算階段D)具體運(yùn)算階段[單選題]32.Spearman將人的能力分為一般能力和特殊能力,其中智力屬于()A)一般能力B)特殊能力C)晶體智力D)流體智力[單選題]33.在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對(duì)受測(cè)者的行為和內(nèi)部心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法。是()A)測(cè)驗(yàn)法B)投射法C)觀察法D)完形法[單選題]34.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A)感覺登記B)注意C)組塊D)復(fù)述[單選題]35.了解求助者各方面情況的會(huì)談是()會(huì)談。A)攝入性B)治療性C)鑒別性D)咨詢性[單選題]36.智商在90-109之間的兒童，它的智力水平處于()A)優(yōu)秀B)中上C)中智D)智力落后[單選題]37.青春期少年的思維發(fā)育水平處于()A)感知運(yùn)動(dòng)階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段[單選題]38.把事物的各個(gè)部分、各個(gè)屬性結(jié)合成一個(gè)整體加以反映的知覺特性叫知覺的()。A)理解性B)整體性C)選擇性D)恒常性[單選題]39.適度的緊張和焦慮會(huì)促使個(gè)體積極思考并產(chǎn)生行動(dòng),達(dá)到成功解決問題的目的。這是情緒的()。A)適應(yīng)功能B)信號(hào)功能C)組織功能D)動(dòng)機(jī)功能[單選題]40.個(gè)體在意外事件或危急情景出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，被稱為（）。A)憤怒B)心境C)應(yīng)激D)激情[單選題]41.智力的概念中，不應(yīng)該包含的成分有哪一個(gè)？()A)學(xué)習(xí)能力B)情緒管理能力C)問題解決能力D)社會(huì)適應(yīng)力[單選題]42.動(dòng)物進(jìn)化到()開始有了由大腦、腦、中腦、延腦和小腦等多部分組成的功能完善的腦結(jié)構(gòu)。A)無脊椎動(dòng)物B)低等脊椎動(dòng)物C)嚙齒類動(dòng)物D)哺乳動(dòng)物[單選題]43.個(gè)體的思想、情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是()。A)性格B)氣質(zhì)C)能力D)人格[單選題]44.?哺乳動(dòng)物都是胎生的?，?鯨魚是哺乳動(dòng)物?，據(jù)此可以推論?鯨魚是胎生的?。這種推理是（）。[統(tǒng)考2017年研]A)演繹推理B)逆向推理C)歸納推理D)類比推理[單選題]45.一般來說，哪一個(gè)不是人腦的發(fā)展最迅速的時(shí)期（）A)十七八歲B)十三四歲C)五六歲D)5至10個(gè)月[單選題]46.人類的需要按照起源來劃分，可分為：（）A)生理需要和社會(huì)需要B)物質(zhì)需要和精神需要C)審美需要和求知需要D)愛的需要和尊重的需要[單選題]47.能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期是（）。A)嬰兒期B)幼兒期C)童年期D)成年期[單選題]48.用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成人的心理的基本元素的心理學(xué)派別是（）。A)神經(jīng)心理學(xué)B)構(gòu)造心理學(xué)C)認(rèn)知心理學(xué)D)社會(huì)心理學(xué)[單選題]49.頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來說明油比水輕時(shí)的樣子是（）。A)內(nèi)隱記憶B)語義記憶C)動(dòng)作記憶D)情景記憶[單選題]50.關(guān)于力求成功者的論述錯(cuò)誤的是：A)力求成功的成分多于避免失敗的成分B)會(huì)選擇比較容易的任務(wù)C)目標(biāo)定位于獲取成就D)調(diào)動(dòng)力求成功者的積極性，應(yīng)當(dāng)提供具有一定難度的任務(wù)[單選題]51.通常下圖所表示的情緒理論是（）。[統(tǒng)考2018年研]A)阿諾德-拉扎勒斯情緒認(rèn)識(shí)理論B)詹姆斯-蘭格情緒理論C)坎農(nóng)-巴德情緒理論D)沙赫特-辛格情緒理論[單選題]52.下列幾種學(xué)習(xí)的類型中，最高水平的是（）。A)原理學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)C)系列學(xué)習(xí)D)問題解決的學(xué)習(xí)[單選題]53.20世紀(jì)20年代,臨床心理學(xué)家將會(huì)談法定義為()。A)有目的的交談B)有結(jié)構(gòu)的交談C)有理論的交談D)有價(jià)值的交談[單選題]54.下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是()。A)努力提高學(xué)習(xí)成績,得到老師的表揚(yáng)B)為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)C)為家長掙面子而努力學(xué)習(xí)D)對(duì)某門學(xué)科本身感興趣[單選題]55.（）是調(diào)節(jié)頭部的反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞A)中腦B)腦橋C)延腦D)小腦第2部分：多項(xiàng)選擇題，共20題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]56.病理性遺忘的種類包括()A)倒錯(cuò)性遺忘B)順行性遺忘C)逆行性遺忘D)錯(cuò)構(gòu)型遺忘[多選題]57.聲波的特性包括()A)響度B)音色C)波形D)頻率[多選題]58.身體語言包括()A)面部表情B)身體姿勢(shì)C)妝飾打扮D)人際距離[多選題]59.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()A)成熟B)經(jīng)驗(yàn)C)同化D)社會(huì)環(huán)境[多選題]60.系統(tǒng)脫敏法主要是建立在()基礎(chǔ)上。A)社會(huì)學(xué)習(xí)理論B)經(jīng)典條件反射C)人本主義理論D)操作條件反射[多選題]61.以下各項(xiàng)中屬于近期咨詢目標(biāo)的包括()A)改善情緒B)心理成長C)改變認(rèn)知D)改善睡眠[多選題]62.錯(cuò)覺的性質(zhì)包括()A)是對(duì)客觀事物的歪曲知覺B)錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向C)只要知道錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因,錯(cuò)覺是可以克服的D)只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件,錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生[多選題]63.弗洛伊德的精神分析學(xué)說大致可以概括為五個(gè)觀點(diǎn),包括()。A)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)B)動(dòng)力觀點(diǎn)C)發(fā)展觀點(diǎn)D)適應(yīng)觀點(diǎn)[多選題]64.幼兒自我中心是指()A)兒童的道德水平較低B)認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受C)不能從他人的角度看待問題品D)一個(gè)人比較自私[多選題]65.個(gè)案概念化是()。A)心理咨詢中必不可缺少的思維工具B)心理咨詢中心理咨詢師假想出來的C)是對(duì)來訪者認(rèn)知、人際、行為等問題的原因的一種假設(shè)D)是對(duì)來訪者認(rèn)知、人際、行為等問題的影響后果的一種假設(shè)[多選題]66.佩特森劃分的咨詢過程七個(gè)階段的特點(diǎn)包括()A)每一階段都滲透著下一階段的發(fā)展變化B)七個(gè)階段是漸進(jìn)的、靈活的過程C)七個(gè)階段并非相互割裂D)七個(gè)階段的區(qū)分十分嚴(yán)格[多選題]67.調(diào)查法可分為（）、A)一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法B)一般調(diào)查法和專題調(diào)查法C)事實(shí)特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查D)結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查E)訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等[多選題]68.以下關(guān)于青少年思維特點(diǎn)的描述，哪些是正確的？（）A)開始從形象思維向抽象思維過渡B)具體形象思維占主要成分C)通過假設(shè)進(jìn)行思維D)思維形式化E)思維具有預(yù)計(jì)性[多選題]69.教師在學(xué)校中主要應(yīng)充當(dāng)哪些角色？()A)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者B)集體活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者C)行為規(guī)范示范者D)教育科研人員E)心理保健者[多選題]70.三維智力結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，智力應(yīng)從以下哪幾個(gè)維度來考慮。（）A)操作B)內(nèi)容C)理解D)產(chǎn)物E)速度[多選題]71.以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是（）A)需要B)氣質(zhì)C)動(dòng)機(jī)D)能力E)興趣[多選題]72.對(duì)于學(xué)前兒童來講，哪些能力尚處萌芽狀態(tài)？（）A)分析B)模仿C)綜合D)抽象E)概括[多選題]73.衡量發(fā)散思維的指標(biāo)是（）A)指向B)集中C)流暢性D)變通性E)獨(dú)特性第3部分：判斷題，共19題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]74.橫斷設(shè)計(jì)中，研究人員在同一時(shí)刻觀測(cè)、比較處于不同生理年齡階段的被試，對(duì)與年齡有關(guān)的行為差異得出結(jié)論。（）A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.從事較簡單，容易的任務(wù)時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.社會(huì)心理學(xué)屬于應(yīng)用心理學(xué)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.情緒情感激勵(lì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.性格無好壞之分。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.從出生到3個(gè)月是語言的重復(fù)連續(xù)音節(jié)階段。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.視桿細(xì)胞對(duì)物體細(xì)節(jié)的精細(xì)辨別能力。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.藝術(shù)家屬于審美型價(jià)值觀。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.千百年來，人類依靠記憶和學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)、自立生活；憑借它們得到的能力去創(chuàng)造行動(dòng)、改造社會(huì)、征服自然。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.氣質(zhì)類型有好壞之分。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.學(xué)生上課講閑話時(shí)，教師突然不講，學(xué)生很快就會(huì)停止講話，在這里主要反映的是引起注意的刺激物的相對(duì)性A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.情緒對(duì)認(rèn)知還有一定的干擾作用。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.如果問題有一定的難度，沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格不利于問題的解決。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.2歲兒童不能具有客體恒常性A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.模式識(shí)別就是感覺到的信息與長時(shí)記憶中的相關(guān)信息進(jìn)行比較的過程。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.不隨意注意是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.小腦是調(diào)節(jié)人的隨意運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡的神經(jīng)中樞A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.哲學(xué)家理論型屬于價(jià)值觀。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.我們一般把3-12歲的個(gè)體稱作兒童前期。A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：問答題，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]93.簡述情緒調(diào)節(jié)的類型[問答題]94.請(qǐng)舉例說明感覺和知覺之間的關(guān)系。[問答題]95.簡述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。[問答題]96.沙赫特-辛格情緒理論（Schachter-Singertheoryofemotion）的實(shí)驗(yàn)過程及解釋。[問答題]97.試述解決問題的思維過程。[問答題]98.簡述能力的二因素論[多選題]99.韋伯定律（）A)說的是差別閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)度的比例是一個(gè)常數(shù)B)說的是心理量和刺激的物理量的對(duì)數(shù)成正比C)可以用公式表示為：S=KlgRD)可以用公式表示為△I/I=K[多選題]100.學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用()A)診療模式B)發(fā)展模式C)教育模式D)文化模式1.答案:A解析:合理情緒療法的ABCDE理論中,A代表誘發(fā)事件。2.答案:B解析:科爾伯格采用開放式的兩難故事進(jìn)行研究道德發(fā)展,其注明的兩難故事是?海因茲偷藥?。故選B。3.答案:C解析:4.答案:D解析:逆反期幼兒的行為表現(xiàn)在于:要參與成人的生活活動(dòng),自以為別人能干的事情自己也能干,并大膽付諸實(shí)際行動(dòng);自以為能干的或自己要做的事被別人代做,往往堅(jiān)持退回原狀態(tài),自己重做;常常逆著父母的意愿,說?不?,并按照自己的愿望說?我自己做?;喜歡聽?你真棒?等表揚(yáng)。5.答案:C解析:陽性強(qiáng)化法基本原理:陽性強(qiáng)化法也稱為?正強(qiáng)化法?或?積極強(qiáng)化法?,其理論基礎(chǔ)是行為主義理論中的操作條件反射,如果想建立或保持某種行為,可以對(duì)其行為進(jìn)行陽性刺激,即獎(jiǎng)勵(lì),通過獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為,從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率,行為得以產(chǎn)生或改變。6.答案:A解析:7.答案:A解析:從生物進(jìn)化的角度可把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒?；厩榫w是人和動(dòng)物共有的、不學(xué)而會(huì)的,又叫原始情緒。復(fù)合情緒是由基本情緒的不同組合派生出來的。8.答案:C解析:9.答案:B解析:傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是①打斷求助者,做道德或正確性判斷。②急于下結(jié)論。③輕視求助者的問題。④干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題。⑤不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧。10.答案:D解析:11.答案:B解析:12.答案:C解析:咨詢師行為的第三個(gè)基本條件就是表達(dá)對(duì)求助者無條件的積極關(guān)注。這一條件也有各種各樣的叫法,如接受、尊重、關(guān)心以及珍視等。艾根(1975)將無條件的積極關(guān)注稱為尊重,并且指出它是一個(gè)高水平的咨詢師的最高價(jià)值觀。13.答案:C解析:強(qiáng)大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng),有時(shí)近似于PTSD,這類情況被稱為?災(zāi)難征候群?。該征候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段:一是驚嚇期,這-階段里,受害者對(duì)創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺,就像通常所說的?失魂落魄?的狀態(tài),事情過后,往往對(duì)事件不能回憶。二是恢復(fù)期,在恢復(fù)期中受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等,這與通常所說的?后怕?相仿。在此期間,受害者常常逢人便訴說自己的遭遇,正像電影《祝?！分邢榱稚┑谋憩F(xiàn)。三是康復(fù)期,在康復(fù)之后,心理重新達(dá)到平衡。14.答案:D解析:合理情緒療法有其自身的局限性。首先,合理情緒療法假定人有一種生物的傾向性,傾向于用不合理的思維方式進(jìn)行思維,這是需要人用畢生的努力去減少或克服的。其次,合理情緒療法是一種著重認(rèn)知取向的方法,因此它對(duì)那些年紀(jì)較輕、智力和文化水平較高、領(lǐng)悟力較強(qiáng)的求助者更有效果。但這也同時(shí)意味著對(duì)那些在咨詢中拒絕做出改變自己信念努力的,或過分偏執(zhí)以及領(lǐng)悟困難的求助者,可能難以奏效。此外,合理情緒療法對(duì)于自閉癥、急性精神分裂癥等病癥的人所能提供的幫助也是有限的。最后,利用合理情緒療法能否得到比較滿意的效果,也與咨詢師本身有關(guān)。15.答案:A解析:下丘腦被認(rèn)為有支配憤怒和恐懼的中樞。有研究表明，刺激動(dòng)物下丘腦的外側(cè)區(qū)可引起斗爭或像發(fā)怒的表現(xiàn)（怒吼、發(fā)嘶嘶聲、耳朵后倒、豎毛及其他交感反應(yīng)），刺激內(nèi)側(cè)區(qū)可引起逃避或像恐懼的表現(xiàn)（擴(kuò)瞳、頭左右轉(zhuǎn)動(dòng)、最后逃走）。16.答案:D解析:17.答案:B解析:18.答案:D解析:19.答案:A解析:20.答案:D解析:21.答案:B解析:亞里士多德的《論靈魂》被認(rèn)為是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。在此書中，他對(duì)靈魂的實(shí)質(zhì)、靈魂與肉體的關(guān)系、靈魂的種類與功能等問題從理論上進(jìn)行了探討。22.答案:C解析:23.答案:D解析:錐體細(xì)胞的細(xì)胞體呈圓錐狀,中間粗兩端細(xì),集中在視網(wǎng)膜的中央窩及其附近,接受強(qiáng)光的刺激,在強(qiáng)光下起作用,所以叫明視覺器官。錐體細(xì)胞能分辨物體的細(xì)節(jié)和顏色,這是明視覺。24.答案:C解析:A項(xiàng)，抽象能力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行間接的、概括的反映的能力。B項(xiàng)，一般能力是完成各種活動(dòng)都必須具備的最基本能力，包括觀察力、記憶力、想象力等；C項(xiàng)，特殊能力是指一些專業(yè)活動(dòng)或特殊領(lǐng)域所要求的能力，如美術(shù)色彩鑒別能力等；D項(xiàng)，模仿能力是指通過對(duì)他人的言談舉止的效仿而做出與之相似的行為的能力。25.答案:C解析:當(dāng)一個(gè)人想達(dá)到一個(gè)有吸引力的目標(biāo),但達(dá)到該目標(biāo)卻有極大危險(xiǎn),這時(shí),便進(jìn)入了趨避沖突的境界。26.答案:B解析:27.答案:B解析:28.答案:B解析:咨詢性會(huì)談的談話涉及的往往是健康人的某些問題,選擇職業(yè)是人人都會(huì)做的平常事,以職業(yè)選擇為主體的會(huì)談為咨詢性會(huì)談。29.答案:C解析:30.答案:A解析:艾斯沃斯通過陌生情景法,把嬰兒的依戀分為安全型依戀、回避型依戀和反抗型依戀三種。31.答案:A解析:感知運(yùn)動(dòng)階段是言語和表象產(chǎn)生前的階段，主要特點(diǎn)是兒童依靠具體動(dòng)作感知和適應(yīng)外部世界，構(gòu)建動(dòng)作圖式，開始認(rèn)識(shí)客體的永久性。32.答案:A解析:33.答案:A解析:34.答案:C解析:組塊是將多個(gè)低水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的過程。短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2，這是以信息單元（即組塊）來計(jì)算的。組塊的大小隨個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)組織而有所不同，所以可以利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過擴(kuò)大每個(gè)組塊的信息容量來達(dá)到增加短時(shí)記憶容量的目的。35.答案:A解析:36.答案:C解析:37.答案:D解析:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,青春期少年處于形式運(yùn)算階段,形式運(yùn)算階段的思維屬于形式邏輯思維。38.答案:B解析:39.答案:D解析:40.答案:C解析:應(yīng)激是指人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)，例如，人們遇到某種意外危險(xiǎn)或面臨某種突然事變時(shí)，必須集中自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)員自己的全部力量，迅速做出選擇，采取有效行動(dòng)，此時(shí)人的身心處于高度緊張狀態(tài)，就是應(yīng)激狀態(tài)。41.答案:B解析:42.答案:B解析:43.答案:D解析:44.答案:A解析:A項(xiàng)，演繹推理，就是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即?演繹?，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過程。演繹推理的邏輯形式對(duì)于理性的重要意義在于，它對(duì)人的思維保持嚴(yán)密性、一貫性有著不可替代的校正作用。B項(xiàng)，逆向推理又稱目標(biāo)驅(qū)動(dòng)推理，它的推理方式和正向推理正好相反，它是由結(jié)論出發(fā)，為驗(yàn)證該結(jié)論的正確性去知識(shí)庫中找證據(jù)。C項(xiàng)，歸納推理，就是根據(jù)一類事物的部分對(duì)象具有某種性質(zhì)，推出這類事物的所有對(duì)象都具有這種性質(zhì)的推理，叫做歸納推理（簡稱歸納）。歸納是從特殊到一般的過程，它屬于合情推理。D項(xiàng)，類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。簡稱類推、類比，它是以關(guān)于兩個(gè)事物某些屬性相同的判斷為前提，推出兩個(gè)事物的其他屬性相同的結(jié)論的推理。45.答案:A解析:46.答案:A解析:47.答案:D解析:個(gè)體的能力在不同發(fā)展階段的發(fā)展速度是不同的。從幼兒期到童年期是個(gè)體一生能力發(fā)展最快的時(shí)期。成年是人生最漫長的時(shí)期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期。成年期又是一個(gè)工作時(shí)期。在25～40歲間，人們常完成富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。48.答案:B解析:構(gòu)造心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素；在研究方法上強(qiáng)調(diào)內(nèi)省方法。49.答案:D解析:情境記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某件事件的記憶。語義記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無關(guān)。50.答案:B解析:51.答案:C解析:A項(xiàng)，阿諾德-拉扎勒斯情緒認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為對(duì)外部環(huán)境影響的評(píng)價(jià)與估量是情緒產(chǎn)生的直接原因。同一刺激情境，由于對(duì)它的評(píng)估不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反映。B項(xiàng)，詹姆斯-蘭格情緒理論認(rèn)為情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。C項(xiàng)，坎農(nóng)-巴德情緒理論認(rèn)為激發(fā)情緒的刺激由丘腦進(jìn)行加工，同時(shí)把信息輸送到大腦和機(jī)體的其他部位，到達(dá)大腦皮層的信息產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，而到達(dá)內(nèi)臟和骨骼肌的信息激活生理反應(yīng)，因此，身體變化與情緒體驗(yàn)同時(shí)發(fā)生。D項(xiàng)，沙赫特-辛格情緒理論認(rèn)為情緒是認(rèn)知因素和生理喚醒狀態(tài)兩者交互作用的產(chǎn)物。52.答案:D解析:加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡水平不同，將學(xué)習(xí)分為八類：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語的聯(lián)合、多重辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。因此，最高水平的學(xué)習(xí)是解決問題的學(xué)習(xí)。53.答案:A解析:會(huì)談法是心理咨詢師必須掌握的基本方法之一。20世紀(jì)20年代,臨床心理學(xué)家把這種方法定義為?一種有目的的交談?;有人稱它為?偉大的藝術(shù)?。54.答案:D解析:55.答案:A解析:56.答案:BC解析:病理性遺忘有順行性遺忘、逆行性遺忘和心因性遺忘。57.答案:CD解析:聲波的特性包括波形、振幅和頻率。58.答案:ABCD解析:身體語言包括目光與面部表情、身體運(yùn)動(dòng)與接觸、姿勢(shì)與妝飾以及人際距離。故答案選ABCD。59.答案:ABD解析:皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進(jìn)行了分析,將之歸納為成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境及平衡化四個(gè)基本因素60.答案:BD解析:系統(tǒng)脫敏法主要是建立在經(jīng)典條件反射和操作條件反射的基礎(chǔ)上。恐怖癥是由于外界刺激而引起的情緒緊張,這種刺激與緊張情緒形成條件反射,因而來訪者想到刺激情境就會(huì)產(chǎn)生焦慮。所以沃爾普認(rèn)為去除焦慮的積極方法就是解除恐怖對(duì)象,消除焦慮。61.答案:AC解析:改善情緒和改變認(rèn)知術(shù)語近期咨詢目標(biāo),心理成是終極目標(biāo)。改善睡眠不屬于心理咨詢目標(biāo),不符合心理咨詢目標(biāo)的特征。62.答案:ABD解析:錯(cuò)覺是在特定條件下產(chǎn)生的,對(duì)客觀事物的歪曲知覺,這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要具備了錯(cuò)覺產(chǎn)生的條件,錯(cuò)覺是必然會(huì)產(chǎn)生的,通過主觀努力是無法克服的。63.答案:ABCD解析:弗洛伊德的精神分析學(xué)說的觀點(diǎn)有分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)以及適應(yīng)觀點(diǎn)。64.答案:BC解析:皮亞杰認(rèn)為,幼兒在進(jìn)行判斷時(shí)是以自我為中心的,他們?nèi)狈τ^點(diǎn)采擇能力,不能從他人的立場出發(fā)考慮對(duì)方的觀點(diǎn),而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法,這被稱為自我中心現(xiàn)象。65.答案:ACD解析:個(gè)案概念化是心理咨詢中必不可少的思維工具,是對(duì)來訪者認(rèn)知、人際、行為等問題的原因、促發(fā)因素以及影響后果的一系列假設(shè),通常把這些解釋和提出假設(shè)的過程稱為個(gè)案概念化。66.答案:ABC解析:佩特森劃分的咨詢過程七個(gè)階段是一個(gè)有機(jī)的過程,每一個(gè)階段都滲透著下一階段的發(fā)展變化。整個(gè)心理咨詢過程就是求助者人格改變的過程,這個(gè)過程是漸進(jìn)的、靈活的,相互聯(lián)系的過程,并非相互割裂的,也并不是區(qū)分十分嚴(yán)格的。67.答案:BCDE解析:68.答案:CDE解析:69.答案:ABCDE解析:70.答案:ABD解析:71.答案:ACD解析:72.答案:ACDE解析:73.答案:CDE解析:74.答案:對(duì)解析:75.答案:對(duì)解析:76.答案:錯(cuò)解析:77.答案:對(duì)解析:78.答案:錯(cuò)解析:79.答案:錯(cuò)解析:80.答案:錯(cuò)解析:81.答案:對(duì)解析:82.答案:對(duì)解析:83.答案:錯(cuò)解析:84.答案:錯(cuò)解析:85.答案:對(duì)解析:86.答案:對(duì)解析:87.答案:錯(cuò)解析:88.答案:對(duì)解析:89.答案:對(duì)解析:隨意注意是指沒有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所產(chǎn)生的注意。例如，你正在聽講，教室的門突然被人打開，一聲門響，你不由自主看了一眼，這就是無意注意。強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺得有價(jià)值的刺激容易引起無意注意。90.答案:對(duì)解析:91.答案:對(duì)解析:92.答案:錯(cuò)解析:93.答案:1內(nèi)部調(diào)節(jié)外部調(diào)節(jié)2原因調(diào)節(jié)反應(yīng)調(diào)節(jié)3良好調(diào)節(jié)不良調(diào)節(jié)4維持調(diào)節(jié)修正調(diào)節(jié)增強(qiáng)調(diào)節(jié)解析:94.答案:感覺是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺則是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。感覺和知覺是緊密聯(lián)系而又相互區(qū)別的心理過程。1）感覺和知覺的聯(lián)系它們都是客觀事物直接作用于感官產(chǎn)生的。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入和發(fā)展。對(duì)某個(gè)物體感覺到的個(gè)別屬性越豐富、越精確，對(duì)該事物的知覺也就越完整、越正確。比如，我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)物體是?紅旗?時(shí)，我們的感覺加工的是關(guān)于?紅色??長方形?等與?紅旗?有關(guān)的各種個(gè)別屬性，而我們的知覺就是整合感覺加工的有關(guān)?紅旗?的個(gè)別屬性，然后根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷其是?紅旗?。2）感覺和知覺的區(qū)別感覺和知覺雖有密切聯(lián)系，但又是兩個(gè)本質(zhì)不同的概念。①感覺和知覺是兩種不同的心理過程。感覺的產(chǎn)生與感覺器官的生理活動(dòng)過程以及客觀刺激的物理特性有密切關(guān)系，相同的客觀刺激會(huì)引起相同的感覺。而知覺的產(chǎn)生是在感覺的基礎(chǔ)上對(duì)物體的各種屬性加以綜合和解釋的心理活動(dòng)過程，有人的主觀因素的參與。②由感覺到知覺，其間要經(jīng)歷一個(gè)主觀選擇的過程，即個(gè)體依賴于自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有選擇的對(duì)感覺加工的各種屬性進(jìn)行整合，形成對(duì)事物的一個(gè)整體印象。個(gè)體整合感覺信息的過程受其當(dāng)時(shí)的興趣、需要、動(dòng)機(jī)和情緒的影響。同時(shí)，人的態(tài)度和需要也會(huì)使知覺具有一定的傾向性。③從感覺和知覺的生理機(jī)制來看，感覺是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，而知覺則是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。知覺并不是感覺信息的簡單相加。比如，我們看到一個(gè)正方形，它的成分是四條直線。但是，把對(duì)四條直線的感覺相加在一起，并不等于知覺到一個(gè)正方形。我們?nèi)粘？吹降牟皇莻€(gè)別的光點(diǎn)、色調(diào)或線段，也不是一大堆雜亂無章的刺激特性，而是由這些特性組成的有結(jié)構(gòu)的整體，如房屋、樹木、花草、人物等。解析:95.答案:韋納系統(tǒng)地提出了動(dòng)機(jī)的歸因理論，指出對(duì)成功和失敗的因果歸因是成就活動(dòng)過程的中心要素。韋納把成就行為的歸因劃分為內(nèi)歸因和外歸因、穩(wěn)定和非穩(wěn)定歸因、可控制和不可控制歸因。根據(jù)這幾個(gè)維度，韋納提出了三維歸因模式。能力為內(nèi)控的、穩(wěn)定的歸因；任務(wù)難度為外控的、穩(wěn)定的歸因；努力為內(nèi)控的、不穩(wěn)定的歸因；運(yùn)氣為外控的、不穩(wěn)定的歸因。如果一個(gè)新的結(jié)果和過去的結(jié)果不同，人們一般歸因于不穩(wěn)定的因素，如努力和運(yùn)氣等；如果新結(jié)果與過去的結(jié)果一致，人們一般歸因于穩(wěn)定的因素，如任務(wù)難度和能力等。這種歸因會(huì)使人們對(duì)下一次的行為結(jié)果產(chǎn)生預(yù)期。具體來說，如果將成就行為歸因?yàn)椴环€(wěn)定的因素，人們會(huì)預(yù)期結(jié)果與上一次不一致；如果歸因?yàn)榉€(wěn)定因素，人們就會(huì)預(yù)期結(jié)果可能與上一次一致。歸因會(huì)使人出現(xiàn)情緒反應(yīng)。如果把成就行為歸結(jié)為內(nèi)部原因，在成功時(shí)會(huì)感到滿意和自豪，在失敗時(shí)會(huì)感到內(nèi)疚和羞愧。但是，如果把成就行為歸結(jié)為外部原因，不論成功還是失敗都不會(huì)產(chǎn)生太突然的情緒反應(yīng)。解析:96.答案:1）實(shí)驗(yàn)過程第一步：把自愿當(dāng)被試的大學(xué)生