大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷37)

試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷37)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共55題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.以下各項(xiàng)中,不屬于《中華人民共和國職業(yè)分類大典》(2015修訂版)規(guī)定的心理咨詢師主要工作任務(wù)的是()。A)與咨詢對象進(jìn)行交談,了解其心理狀況B)運(yùn)用心理測驗(yàn)方法,進(jìn)行咨詢對象心理測評,解釋測驗(yàn)結(jié)果C)研究、改進(jìn)心理問題和精神障礙的分析和咨詢技術(shù)D)介紹心理問題嚴(yán)重的咨詢對象接受專業(yè)的心理治療[單選題]2.指仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動的能力是()A)模仿能力B)操作能力C)創(chuàng)造能力D)認(rèn)知能力[單選題]3.屬于引發(fā)求助者心理問題的心理因素是()。A)家庭教養(yǎng)B)軀體疾病C)認(rèn)知模式D)誘發(fā)事件[單選題]4.下列哪個(gè)不屬于嬰兒期的智力發(fā)展任務(wù)？()A)動作發(fā)展B)抽象思維C)理解周圍事物D)語言發(fā)展[單選題]5.在一次采訪中，一名奧運(yùn)會跳水冠軍說：?都說巴塞羅那風(fēng)景優(yōu)美，但是當(dāng)她站在最高的跳臺上，本來可以俯瞰整個(gè)城市時(shí)，卻一點(diǎn)都沒有注意到眼前的美景！?請問，這體現(xiàn)了注意的（）。A)穩(wěn)定性B)指向性C)集中性D)分配性[單選題]6.在新事物面前，每個(gè)人都想看看、摸摸，在這里主要反映的是引起注意的刺激物的哪項(xiàng)條件A)相對性B)對比性C)變化性D)新穎性[單選題]7.?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?這句話反映了（）的意志品質(zhì)。A)獨(dú)立性B)果斷性C)堅(jiān)定性D)自制力[單選題]8.氣質(zhì)的類型是（）A)有好壞之分B)沒有好壞之分C)有強(qiáng)弱之分D)沒有強(qiáng)弱之分[單選題]9.德國教育家和哲學(xué)家（）用價(jià)值觀將社會生活劃分為理論、經(jīng)濟(jì)、宗教等六個(gè)基本領(lǐng)域。A)卡特爾B)斯普蘭格C)克瑞奇米爾D)巴甫洛夫[單選題]10.女性求助者說?男人就沒一個(gè)好東西?,這種情況屬于()。A)問題模糊B)概念不清C)過分概括D)糟糕至極[單選題]11.書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是（）A)0-2歲B)1-3歲C)4-5歲D)10歲以前[單選題]12.個(gè)體為了避免自責(zé)而不是他人的批評，既遵從社會標(biāo)準(zhǔn)也遵從內(nèi)化的理想。這樣的道德發(fā)展水平處于科爾伯格提出的（）A)前習(xí)俗水平B)習(xí)俗水平C)后習(xí)俗水平D)可逆性水平[單選題]13.個(gè)體開始學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用符號對事物進(jìn)行表征，發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)，比如用特定的字眼來代表人、地點(diǎn)或事件的認(rèn)知發(fā)展階段是（）A)感知運(yùn)動階段B)具體運(yùn)算階段C)前運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段[單選題]14.對?功能性的行為失調(diào)?的敘述,錯(cuò)誤的是()A)?功能性的行為失調(diào)?是產(chǎn)生阻抗的原因之B)求助者可以從?功能性的行為失調(diào)?中獲益C)?功能性的行為失調(diào)?可以掩蓋求助者更為深層的心理沖突D)求助者對?功能性的行為失調(diào)?并不感到焦慮[單選題]15.所有能引起個(gè)體動機(jī)的刺激或情境是指：A)目標(biāo)B)愿望C)誘因D)需要[單選題]16.小學(xué)生隨著知識經(jīng)驗(yàn)積累,思維發(fā)展、閱讀技巧形成,一次就能看到整個(gè)句子,再往后,能同時(shí)看到句和句之間的關(guān)系,這表明其()。A)注意的廣度增大了B)注意的穩(wěn)定性提高了C)注意的分配增強(qiáng)了D)注意的轉(zhuǎn)移增強(qiáng)了[單選題]17.遺忘的規(guī)律是（）。A)進(jìn)程均衡B)先慢后快C)先快后慢D)快-慢-快[單選題]18.認(rèn)知能力和操作能力是按照能力的（）來劃分的。A)活動領(lǐng)域B)創(chuàng)造性程度C)發(fā)展趨勢D)功能對象[單選題]19.攝入性會談中由于某種特殊原因,需要錄音和錄像,必須()。A)征得督導(dǎo)師同意B)符合求助者的利益C)征得求助者的同意D)符合咨詢進(jìn)程需要[單選題]20.以下說法錯(cuò)誤的是（）。A)陳述性記憶是對有關(guān)事實(shí)和事件（即事實(shí)信息）的記憶，它可以通過語言描述與傳授而實(shí)現(xiàn)。B)程序性記憶又稱非陳述性記憶，是針對?怎樣做?或?如何做?事情的記憶，它以技巧性動作為基礎(chǔ)，C)學(xué)習(xí)是對新信息和新知識獲取的神經(jīng)過程,而記憶則是對所獲取信息的保存和讀出的神經(jīng)過程。D)認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解。[單選題]21.求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是()A)注重咨詢技巧B)強(qiáng)調(diào)咨詢過程C)固定咨詢步驟D)咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向[單選題]22.觀察力、記憶力、思維力等均屬于()A)特殊能力B)一般能力C)鑒別力D)操作能力[單選題]23.個(gè)體在心理過程的發(fā)展與進(jìn)程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理活動傾向與心理過程稱作（）A)心理過程B)個(gè)性心理C)人格D)認(rèn)識過程[單選題]24.心理現(xiàn)象可分為()。A)心理過程和個(gè)性B)認(rèn)知、情感和意志C)心理過程和個(gè)性心理特征D)認(rèn)知、情感、意志和性格[單選題]25.?一意孤行?屬于意志的（）。A)堅(jiān)韌性差B)目的性差C)果斷性差D)自制性差[單選題]26.某人對幼兒的合作行為進(jìn)行研究，觀察并記錄幼兒在自由活動中的表現(xiàn)。此人運(yùn)用的研究方法是（）。A)觀察法B)調(diào)查法C)訪談法D)自然實(shí)驗(yàn)法[單選題]27.采用雙生子爬樓梯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)家是（）A)格塞爾B)華生C)斯金納D)皮亞杰[單選題]28.三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A)社會促進(jìn)B)社會抑制C)社會進(jìn)步D)社會退步[單選題]29.注視一個(gè)紅色的正方形一定時(shí)間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會看到一個(gè)藍(lán)綠色的正方形的現(xiàn)象，稱為（）。A)知覺B)適應(yīng)C)對比D)后像[單選題]30.在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，先讓潛水員在海灘上或者水下學(xué)習(xí)一些單詞，然后再檢測其記憶效果，其中一組被試的測驗(yàn)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，另一組的測驗(yàn)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境不同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前者的測驗(yàn)成績優(yōu)于后者，能夠較好解釋這種現(xiàn)象的是（）。[統(tǒng)考2019年研]A)編碼的特異性B)信息的易提取性C)狀態(tài)依存性效應(yīng)D)逆行性遺忘[單選題]31.咨詢師提問?別人有什么理由必須友好地對待你?,目的是要修正求助者()的不合理信念。A)絕對化要求B)糟糕至極C)過分概括化D)主觀推斷[單選題]32.一般來說,人在()時(shí),情感體驗(yàn)最為深刻。A)身體運(yùn)動B)身體接觸C)目光接觸D)身體欠安[單選題]33.良好的生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能,可以防止或降低應(yīng)激引起的()A)認(rèn)知功能的失調(diào)B)軀體化的癥狀C)人格結(jié)構(gòu)的變化D)心理沖突強(qiáng)度[單選題]34.兒童幾歲后才能分辨左右方位？()A)5歲B)4歲C)3歲D)2歲[單選題]35.嬰兒依戀理論的創(chuàng)始人是英國心理學(xué)家（）。A)鮑比爾B)卡特爾C)瑟斯頓D)吉爾福特[單選題]36.弗洛伊德認(rèn)為,在人格結(jié)構(gòu)中按?現(xiàn)實(shí)原則?起作用的是()。A)自我B)本我C)鏡我D)超我[單選題]37.個(gè)人面對問題情境時(shí),總能找到與眾不同的方法來解決。這是發(fā)散思維()。A)流暢性B)變通性C)獨(dú)創(chuàng)性D)不能確定[單選題]38.心理學(xué)家（）把心理健康定義為一種持續(xù)的心理狀態(tài)，是一種積極的豐富的狀態(tài)。A)埃里克森B)科爾伯格C)皮亞杰D)英格里希[單選題]39.求助者由于氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致的沉默是()A)懷疑型B)思考型C)情緒型D)反抗型[單選題]40.解幾何題的時(shí)候，需要作輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖，作了輔助線之后會如何，這樣的思維就是（）。A)動作思維B)形象思維C)抽象思維D)創(chuàng)造性思維[單選題]41.格塞爾行為發(fā)展量表的參照標(biāo)準(zhǔn)是（）A)標(biāo)準(zhǔn)參照B)年齡常模C)比率量表D)內(nèi)差量表[單選題]42.小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是()A)未掌握守恒B)思維不具有可逆性C)理解補(bǔ)償關(guān)系D)相對性[單選題]43.影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()A)外表長相B)環(huán)境因素C)交往能力D)智力因素[單選題]44.心理活動的器官是動物的()A)感受器B)神經(jīng)系統(tǒng)C)反射弧D)神經(jīng)細(xì)胞[單選題]45.品德態(tài)度的形成包括以下階段（）A)順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段B)醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段C)前道德階段、因循階段、原則階段D)自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段[單選題]46.埃里克森把人格劃分為()A)3個(gè)階段B)4個(gè)階段C)6個(gè)階段D)8個(gè)階段[單選題]47.啟發(fā)式策略就是()。A)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)．在問題空間中只做少量搜索就能達(dá)到問題解決的一種方法B)把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達(dá)到問題解決的策略C)我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個(gè)一個(gè)抽屜翻找解決問題的策略D)一種很笨但能保證問題解決的策略[單選題]48.心理發(fā)展的主要任務(wù)是獲得信任感，克服不信任感，這一階段是（）A)兒童早期B)嬰兒期C)少年期D)學(xué)前期[單選題]49.在斯騰伯格的智力三元理論中，適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力屬于（）。A)元成分B)操作成分C)經(jīng)驗(yàn)性智力D)情境智力[單選題]50.心理學(xué)主要通過研究人的（）來揭示人的心理活動A)感情B)穿著打扮C)言語D)行為[單選題]51.自我發(fā)展的最高水平是()A)遵奉者水平B)公平水平C)整合水平D)自主水平[單選題]52.對于外向感覺型的學(xué)生，比較匹配的教學(xué)策略不包括（）。A)角色扮演B)整體性教學(xué)C)小組競賽D)教師監(jiān)控學(xué)習(xí)[單選題]53.關(guān)于成人認(rèn)知發(fā)展，卡特爾提出了晶體智力與流體智力，不正確的是（）。A)流體智力決定于個(gè)人的稟賦，受教育和社會文化的影響較小B)晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，25歲之后發(fā)展速度漸趨平緩C)神經(jīng)生理的老化導(dǎo)致基礎(chǔ)的認(rèn)知能力退化，將導(dǎo)致晶體智力下降D)通常信息加工能力，20歲以后發(fā)展到頂峰，30歲以后逐漸降低[單選題]54.記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是()。A)保持、回憶、遺忘B)再認(rèn)、回憶、遺忘C)識記、保持、回憶和再認(rèn)D)保持、記憶、遺忘[單選題]55.有助于?學(xué)生為中心?的教學(xué)觀落實(shí)的流派是（）A)建構(gòu)主義B)行為主義C)認(rèn)知主義D)精神分析第2部分：多項(xiàng)選擇題，共20題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]56.青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()A)能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)B)思維形式與思維內(nèi)容分離C)能夠進(jìn)行辯證思維D)認(rèn)識到解決問題的方法的多樣性[多選題]57.在某些情況下可以更加仔細(xì)地審查心理咨詢的效果;(3)作用:確定資料的真實(shí)性;抽象概括出臨床心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)。35引發(fā)臨床心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)特征包括()。A)是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因B)與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在的聯(lián)系C)無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變D)在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化而改變自身的形式[多選題]58.典型的情緒狀態(tài)包括:()A)心境B)激情C)應(yīng)激D)驅(qū)力[多選題]59.高爾頓對咨詢心理學(xué)產(chǎn)生所做的獻(xiàn)包括()A)用測量的方法對心理活動個(gè)別差異的研究B)為幫助弱智兒童編制智力測驗(yàn)C)自由聯(lián)想?方法的建立D)發(fā)表《心理測驗(yàn)與測量》的論文[多選題]60.生物性壓力源包括()A)饑餓B)性剝奪C)疾病D)離婚[多選題]61.心理過程包括()A)意志過程B)認(rèn)知過程C)行為過程D)情感過程[多選題]62.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）A)桑代克B)巴甫洛夫C)斯金納D)加涅[多選題]63.下列心理學(xué)研究方法中，屬于相關(guān)研究的是（）。A)觀察法B)調(diào)查法C)測驗(yàn)法D)實(shí)驗(yàn)法[多選題]64.根據(jù)心理動力學(xué)的理論,無意識心理是()。A)非線性的B)線性的C)言語性的D)非言語的[多選題]65.撫養(yǎng)困難型的嬰兒表現(xiàn)為()A)難以適應(yīng)新環(huán)境B)缺乏主動地探素周圍的環(huán)境的積極性C)負(fù)性情緒多,情緒反應(yīng)強(qiáng)烈D)生活規(guī)律、生活節(jié)律性差[多選題]66.選擇會談內(nèi)容的原則包括()。A)應(yīng)該能適合咨詢師專業(yè)水平B)應(yīng)該能符合求助者接受能力C)對病因有直接或間接針對性D)對改變求助者態(tài)度有積極作用[多選題]67.什么人更容易產(chǎn)生暴怒情緒A)虛榮心過強(qiáng)B)傲氣和官氣十足C)心胸狹窄D)感情太脆弱E)體質(zhì)虛弱[多選題]68.思維的基本過程是（）A)分析和綜合B)比較C)抽象D)概括E)具體化[多選題]69.以下哪些表述是正確的？（）A)智力代表一個(gè)人的聰明程度B)智力測驗(yàn)成績的高低能反映智力的高低。C)智商可以決定一個(gè)人成功與否D)高智商可以令人生活美滿E)傳統(tǒng)智力測驗(yàn)只能反映學(xué)業(yè)成就[多選題]70.任何感覺的產(chǎn)生，都需要的基本條件是（）A)顏色B)光線C)刺激物D)感覺器官E)感受性[多選題]71.世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)是由（）編制的。A)斯坦福B)比納C)西蒙D)推孟E)馮特[多選題]72.根據(jù)思維探索目標(biāo)不同，可將思維分為（）A)直覺思維B)分析思維C)動作思維D)聚合思維E)發(fā)散思維[多選題]73.問題解決的過程是（）A)提出問題B)分析問題C)提出假設(shè)D)檢驗(yàn)假設(shè)E)具體化第3部分：判斷題，共19題，請判斷題目是否正確。[判斷題]74.高級神經(jīng)活動中的弱型是膽汁質(zhì)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.?彩色音樂?指一種想象的聯(lián)合。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.機(jī)械識記就是死記硬背，對學(xué)習(xí)有害無益。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.精神需要的滿足和精神需要的渴望之間并不存在關(guān)聯(lián)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.情緒的適應(yīng)能力指為達(dá)到目標(biāo)不懈努力，堅(jiān)定不移克服困難的能力。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.同卵雙生子,他們的性格是完全一樣的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.羅夏墨跡測驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)多相人格問卷都是投射測驗(yàn)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.遺傳奠定了個(gè)體發(fā)展差異的先天基礎(chǔ)，規(guī)定了發(fā)展的高低限度。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.動機(jī)必須以行為為中介對行為效果發(fā)生影響。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.當(dāng)人的某種需要沒有得到滿足的時(shí)候，動機(jī)會推動人做出某些動作和行為，以得到某些事物來滿足需要。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.客體永存是思維發(fā)展前運(yùn)算階段的特征。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.意識是一種心理狀態(tài)A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.感覺記憶容量大，但痕跡很容易衰退，對學(xué)習(xí)意義不大。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.霍布斯是經(jīng)驗(yàn)主義的代表人物A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.心理是客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)是由榮格編制的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.間接檢驗(yàn)，即在頭腦中根據(jù)已掌握的科學(xué)原理、原則，利用思維對假設(shè)進(jìn)行論證。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.神經(jīng)元能接收、加工或傳遞信息到體內(nèi)其他細(xì)胞A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.通過新的滿足來彌補(bǔ)原有的欲望沒有達(dá)到的痛苦。如學(xué)習(xí)成績平平，但體育成績突出，或有其他特長，而使自己能夠得到滿足。這種心理防御機(jī)制被稱為升華。A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：問答題，共6題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]93.論述如何用實(shí)驗(yàn)法來檢驗(yàn)兩種學(xué)習(xí)之間是否存在前攝抑制或后攝抑制。[問答題]94.（名詞解釋）認(rèn)知風(fēng)格[問答題]95.簡述動機(jī)的驅(qū)力理論[問答題]96.簡述情緒理論有哪些內(nèi)容組成[問答題]97.簡述情緒情緒調(diào)節(jié)的維度[問答題]98.（名詞解釋）視覺搜索[多選題]99.關(guān)于自卑（）A)是一種輕視自己的消極情緒B)表現(xiàn)為自我懷疑和自我壓抑C)自尊心得不到尊重是其產(chǎn)生原因D)依靠他人的鼓勵(lì)是克服自卑的最好方法E)一個(gè)人做了自卑的俘虜就難有作為[多選題]100.從創(chuàng)造力的定義中可以看出，創(chuàng)造力的兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是（）：A)創(chuàng)造性人格特征B)創(chuàng)新性C)個(gè)人價(jià)值D)社會價(jià)值E)創(chuàng)造性體驗(yàn)1.答案:C解析:研究、改進(jìn)心理問題和精神障礙的分析和咨詢技術(shù)不屬于《中華人民共和國職業(yè)分類大典》(2015修訂版)規(guī)定的心理咨詢師主要工作任務(wù)。2.答案:A解析:3.答案:C解析:認(rèn)知模式是引發(fā)求助者心理問題的心理因素。4.答案:B解析:5.答案:C解析:注意的指向性是指心理活動或意識朝向某個(gè)對象。而集中性是指心理活動或意識在一定方向上活動的強(qiáng)度或緊張度。它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。跳水冠軍的注意力集中在跳水比賽上，因此沒有注意到美景。6.答案:D解析:7.答案:C解析:意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?這句話反映的是不管在什么狀況下，都要堅(jiān)守自己的節(jié)氣，體現(xiàn)的是意志的堅(jiān)定性。8.答案:B解析:9.答案:B解析:10.答案:C解析:過分概括是一種以偏概全的思維方式。女性求助者表示男人沒有一個(gè)好東西是典型的以偏概全的思維方式。11.答案:C解析:12.答案:C解析:13.答案:C解析:14.答案:D解析:?功能性行為失調(diào)?會引發(fā)求助者的焦慮。15.答案:C解析:16.答案:A解析:17.答案:C解析:18.答案:D解析:19.答案:C解析:在攝入性會談中,除非得到求助者同意,一般不能做筆錄,錄音和錄像。20.答案:D解析:21.答案:D解析:求助者中心治療從根本上來講是一種以關(guān)系為導(dǎo)向的方法,因此在羅杰斯的治療策略中并不包括針對求助者采取什么具體技術(shù)。沒有什么固定的步驟或工具可以促進(jìn)求助者產(chǎn)生朝向某一治療目標(biāo)的進(jìn)步;取代它們的就是對關(guān)系體驗(yàn)的促進(jìn)策略。22.答案:B解析:23.答案:B解析:24.答案:A解析:心理過程包括（A）。A認(rèn)知、情感和意志B能力、氣質(zhì)和性格C知、情、意和能力D感覺、知覺、記憶和思維心理反映的特點(diǎn)（A）。A主觀性和能動性B客觀性和反應(yīng)性C形象性和抽象性D原則性和靈活性25.答案:A解析:意志的堅(jiān)韌性是指對行動目的的堅(jiān)持性，能在行動中保持充沛的精力和毅力的意志品質(zhì)。與堅(jiān)韌性品質(zhì)相反的是動搖和執(zhí)拗。執(zhí)拗是指只承認(rèn)自己的意見或論據(jù)，當(dāng)實(shí)踐證明其行動是錯(cuò)誤時(shí)仍固執(zhí)己見，一意孤行，往往會受到客觀規(guī)律的懲罰。26.答案:A解析:A項(xiàng)，觀察法指在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察。BC兩項(xiàng)，調(diào)查法（分為問卷法和訪談法）是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試的心理活動的方法。D項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法（分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)）是指在控制條件下，對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。27.答案:A解析:28.答案:B解析:29.答案:D解析:感覺后像是指在刺激停止作用后，感覺印象仍保留一段時(shí)間的現(xiàn)象。后像有正、負(fù)之分。正后像在性質(zhì)上和原感覺的性質(zhì)相同，負(fù)后像的性質(zhì)則同原感覺的性質(zhì)相反。本題所描述的就是負(fù)后像現(xiàn)象。30.答案:C解析:A項(xiàng)，編碼特異性是指學(xué)習(xí)時(shí)的初始編碼和測驗(yàn)時(shí)的編碼的相似程度決定了個(gè)體在測驗(yàn)中能夠回憶起一個(gè)項(xiàng)目的概率。B項(xiàng)，信息的易提取性更強(qiáng)調(diào)提取的線索方面對提取的影響。C項(xiàng)，狀態(tài)依存效應(yīng)是指如果人們回憶信息時(shí)的狀態(tài)與學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)相似，那么就能夠更容易地回憶信息。對學(xué)習(xí)材料的記憶還在很大程度上取決于學(xué)習(xí)時(shí)的情境。D項(xiàng)，逆行性遺忘指的是病人忘記了在受傷前發(fā)生的事情。31.答案:A解析:絕對化要求是個(gè)體以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)為某一事物必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念。求助者認(rèn)為其他人一定會友好的對待自己,屬于一種絕對化要求的不合理信念。32.答案:B解析:觸摸是人際溝通的有力方式,個(gè)體與他人在觸摸和身體接觸時(shí)的情感體驗(yàn)最為深刻。在日常生活中,身體接觸是表達(dá)某些強(qiáng)烈情感的方式。故答案選B。33.答案:B解析:良好的生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能,可以防止或降低應(yīng)激引起的軀體化癥狀。34.答案:A解析:35.答案:A解析:36.答案:A解析:自我是人格的心理組成部分,是從本我中逐漸分化出來的,位于人格結(jié)構(gòu)的中間層。其作用主要是調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾,它一方面調(diào)節(jié)著本我,一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實(shí)原則,以合理的方式來滿足本我的要求。由此,個(gè)體學(xué)會區(qū)分心靈中的思想與圍繞著個(gè)體的外在世界的思想。自我在自身和其環(huán)境中進(jìn)行調(diào)節(jié)。弗洛伊德認(rèn)為自我是人格的執(zhí)行者。37.答案:C解析:38.答案:D解析:39.答案:C解析:求助者由于氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致的沉默是情緒型。40.答案:B解析:A項(xiàng)，動作思維是指它們面臨的思維任務(wù)具有直觀的形式，解決問題的方式依賴于實(shí)際的動作。B項(xiàng)，形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象（表象）來解決問題。C項(xiàng)，抽象思維是人們在認(rèn)識活動中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。D項(xiàng)，創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。41.答案:B解析:42.答案:C解析:小學(xué)階段兒童屬于童年期兒童,已經(jīng)掌握守恒且具思維具有可逆性,能夠理解補(bǔ)償關(guān)系。8歲兒童處于脫自我中心化的轉(zhuǎn)折時(shí)段。43.答案:C解析:影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有很多種,基本的因素還是兒童本人的社會交往能力了,因此,教育者要培養(yǎng)兒童的社會交往技能,掌握同伴交往策略,指導(dǎo)兒童改變影響同伴接納的缺點(diǎn),改善人氣特點(diǎn)。44.答案:B解析:無機(jī)物和植物沒有心理,沒有神經(jīng)系統(tǒng)的動物也沒有心理,心理現(xiàn)象是在動物適應(yīng)環(huán)境的活動過程中,隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的,又是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展和不斷完善,由初級不斷發(fā)展到高級的。45.答案:A解析:46.答案:D解析:埃里克森將人格發(fā)展劃分為八階段,分別為嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期、童年期、青少年期、成年早期、成年中期、成年后期。47.答案:A解析:48.答案:B解析:49.答案:D解析:斯騰伯格的智力三元理論包括三個(gè)亞理論，智力成分亞理論（智力的三種成分是元成分、操作成分、知識獲得成分），智力情境亞理論（智力表現(xiàn)為有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力），智力的經(jīng)驗(yàn)亞理論（智力包括處理新信息的能力和信息加工過程自動化的能力）。50.答案:D解析:51.答案:C解析:整合水平是自我發(fā)展的最高水平。52.答案:B解析:外向感覺型的匹配策略：分析性教學(xué)，集體教學(xué)，小組競賽，教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，演示、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、角色扮演、模仿等操作性教學(xué)，動手操作測驗(yàn)。不匹配策略：整體性教學(xué)，鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，講授法，提供視聽刺激，紙筆測驗(yàn)。53.答案:C解析:流體能力是指信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，它決定于個(gè)人的稟賦，較少依賴文化和環(huán)境。流體智力在20歲以后發(fā)展到頂峰，30歲后逐漸下降。晶體能力是指獲得語文、數(shù)學(xué)知識的能力，它決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切的關(guān)系。晶體智力在人的一生中都在發(fā)展，25歲以后發(fā)展速度漸趨平緩。神經(jīng)生理的老化導(dǎo)致基礎(chǔ)的認(rèn)知能力退化，進(jìn)而造成流體智力的下降。54.答案:C解析:55.答案:A解析:56.答案:AB解析:青春期時(shí)已經(jīng)可以建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè),且思維形式與內(nèi)容分離。57.答案:ABCD解析:引發(fā)臨床心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)特征:(1)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在的聯(lián)系;(2)該因素在個(gè)體發(fā)展中持久存在著并隨生活環(huán)境的改變而改變自身的形式,但無論形式如何改變,其本身性質(zhì)不變。58.答案:ABC解析:59.答案:AC解析:高爾頓是首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測量的學(xué)者,第一個(gè)提出相關(guān)的概念。用測量的方法對心理活動個(gè)別差異的研究和?自由聯(lián)想?方法的建立60.答案:ABC解析:生物性壓力源是一組直接影響主體生存與種族延續(xù)的事件。包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。61.答案:ABD解析:認(rèn)識、情緒和情感、意志是心理過程。62.答案:BCD解析:63.答案:ABC解析:觀察法、調(diào)查法和測驗(yàn)法都只能分析變量間的相關(guān)關(guān)系，只有實(shí)驗(yàn)法才能揭示因果關(guān)系。64.答案:AD解析:根據(jù)心理動力學(xué)的理論,無意識心理是非線性和非言語的。65.答案:ABC解析:撫養(yǎng)困難型嬰兒表現(xiàn)為生理節(jié)律、生活規(guī)律性差;難以適應(yīng)新環(huán)境;對新異刺激消極被動,缺乏主動探索周圍環(huán)境的積極性;負(fù)性情緒多;情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。66.答案:BCD解析:會談內(nèi)容的選擇原則包括:(1)可接受:適合患者的接受能力,符合患者的興趣。(2)有效:對患者的病因有直接或間接的針對性;對患者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用;對深入探索患者的深層病因有意義;對患者癥狀的鑒別診斷有意義。(3)積極:對改變患者的態(tài)度有積極作用。67.答案:ABCD解析:68.答案:ABCDE解析:69.答案:AB解析:70.答案:CD解析:71.答案:BC解析:72.答案:DE解析:73.答案:ABCD解析:74.答案:錯(cuò)解析:75.答案:對解析:76.答案:錯(cuò)解析:77.答案:錯(cuò)解析:78.答案:對解析:79.答案:錯(cuò)解析:80.答案: