五年級說課標分數(shù)的意義和性質

義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊第四單元分數(shù)的意義和性質一、說課標二、說教材三、說建議一、說課標數(shù)學課程目標第三學段第二學段第一學段分數(shù)的意義和性質第二學段的內(nèi)容標準第二學段的課程目標數(shù)學課程目標知識與技能數(shù)學思考問題解決情感與態(tài)度經(jīng)歷從現(xiàn)實到數(shù)、數(shù)量關系的過程

探索數(shù)學基本規(guī)律，掌握基本方法體驗數(shù)學學習過程在生活中解釋數(shù)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力第二學段發(fā)展合情推理能力會獨立思考，體會數(shù)學基本思想能發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題具有好奇心能主動質疑主動參與活動培養(yǎng)樂于思考、勇于質疑、實事求是等良好品質數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐數(shù)學內(nèi)容標準第二學段數(shù)的認識數(shù)的運算常見的量探索規(guī)律整數(shù)小數(shù)負數(shù)分數(shù)因數(shù)與倍數(shù)單元編寫特點單元編排體例全冊內(nèi)容結構單元內(nèi)容結構知識與技能的整合說教材二、說教材三、說建議說建議課程資源開發(fā)建議評價建議教學建議返回單元編寫特點加強知識性、拓展性分散難點降低難度直觀性強易于理解返回返回返回返回情境引入提出問題探究問題方法總結練習應用單元編寫體例返回情境引入提出問題探究問題方法總結練習應用情境引入提出問題探究問題提出問題探究問題方法總結練習應用提出問題探究問題返回數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用全冊內(nèi)容結構圖形變換因數(shù)與倍數(shù)分數(shù)的意義和性質長方體和正方體分數(shù)的加法和減法統(tǒng)計粉刷圍墻打電話數(shù)學廣角返回分數(shù)的意義分數(shù)的基本性質分數(shù)和小數(shù)的互化真分數(shù)和假分數(shù)約分通分基本概念基本用法最大公因數(shù)最簡分數(shù)約分及其方法最小公倍數(shù)分數(shù)比大小通分及其方法小數(shù)化分數(shù)分數(shù)化小數(shù)分數(shù)的產(chǎn)生分數(shù)的意義分數(shù)與除法單位“1”分數(shù)單位第1節(jié)第2節(jié)第3節(jié)第4節(jié)第5節(jié)第6節(jié)返回假分數(shù)化帶分數(shù)或整數(shù)

基本概念分數(shù)的初步認識小數(shù)的意義和性質整數(shù)的乘、除法小數(shù)的乘、除法因數(shù)與倍數(shù)

以前學習的相關內(nèi)容

本單元學習內(nèi)容

分數(shù)的意義和性質

以后學習的相關內(nèi)容分數(shù)加、減法分數(shù)乘、除法百分數(shù)分數(shù)百分數(shù)互化返回教學建議注重創(chuàng)設問題情境，重視直觀感知，充分利用教材的空間。在獨立思考、自主探索的基礎上合作討論，進而分析、解決問題。在探究中形成知識體驗成功在闡述中理解知識建立自信教學建議教學教師學生引導組織合作自主合作交流在交流中感受解決問題策略的多樣化與靈活性拓展思維

在應用中強化知識得以提升研讀教材領會意圖創(chuàng)造性的使用教材創(chuàng)設適合學生的學習情境引導學生積極思考、主動探索平等參與學生的探究活動構建課堂返回評價建議兩個結合多種形式圍繞課標知識與技能數(shù)學思考問題解決情感態(tài)度了解理解掌握運用發(fā)現(xiàn)提出分析解決表達與交流主動參與與他人合作思考問題家長評價學生互評學生自評教師評價建立成長記錄課后訪談課堂觀察測驗作業(yè)形成性評價終結性評價返回課程資源開發(fā)建議網(wǎng)絡資源校本資源主題資源課本和教師用書多媒體設施課外活動小組教師團隊資源學校圖書室資源網(wǎng)站資源合理選用關注網(wǎng)絡教研思教材處理重知識生成扣問題暴露優(yōu)課堂訓練抓解題指導培思維方法吸引代替追逐寬容代替責備對話代替訓導開發(fā)代替講授責任代替功利完美代替遺憾謝謝！懇請各位專家多提寶貴意見分數(shù)的意義分數(shù)的基本性質分數(shù)和小數(shù)的互化真分數(shù)和假分數(shù)約分通分基本概念基本用法最大公因數(shù)最簡分數(shù)約分及其方法最小公倍數(shù)分數(shù)比大小通分及其方法小數(shù)化分數(shù)分數(shù)化