瓜識字教案8篇

第第頁瓜識字教案8篇

瓜識字教案篇1

游戲適用范圍：

本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字狀況。

活動目標：

1、喜愛參加游戲，體驗。

2、進展幼兒思維和口語表達技能。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

游戲預備：

布置教室，將桌椅根據班內小組數分為對應的假設干組，分別排列在教室的各個角落。同學們各自預備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總〔去掉重復內容〕，并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”〔即能正確快速認讀全部生字、詞語內容的同學當選〕。

游戲操作過程：

導語：小伙伴，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！薄才氖帧?/p>

1、同學以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的同學能正確朗讀桌上的識字材料，〔可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞〕。此時，“超市引導員”就進行仔細地評判。

2、假設三位同學互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”嘉獎給該小隊三張獎券〔每人一張〕，然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。

3、假設三位同學對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就實時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券〔即得兩張獎券〕，遇到一處困難扣一張獎券。以此類推，假設困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。

5、最末老師將票數匯總，評比出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伙伴課外學習認字的狀況，又能使同學通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與劇烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的.心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊爭論著購物計劃?！敖袢罩荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意?！安恍校X要省著點用。”媽媽很節(jié)省。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜愛的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公正，有的還在爭辯究竟買什么，有的那么跑來跑去找不到自己要買的東西。

慢慢地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘卻向阿姨要吸管，由于他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算勝利。

咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不愿放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍?。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”四周的人都談論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去?！耙烈?，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老誠實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

瓜識字教案篇2

【課前透視】

識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然休戚相關。對子情境精美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培育同學語感，積累語言。

對對子是同學喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中老師應當在同學熟讀成誦的基礎上，聯系同學的閱歷世界和大自然的實際，采納多種方法識字。

【教學目標】

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的愛好。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時(1.5課時)

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、啟發(fā)談話：

同學們喜愛對對子嗎?今日我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片：

(出示大自然景物圖片)引導同學觀測說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺

一、自學

1、同學借助拼音朗讀對子，留意讀準字音。

2、同桌互讀，溝通識字狀況。

讀文正音，提高同學識字技能

二、識字

1、出示生字詞：

認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

2、游戲識字：

開展識字秘訣溝通會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

⑴開火車識字─??

將13個生字打亂順次，以小組為單位按順次開火車讀生字。

⑵擺長龍識字─??

同學按老師出示的拼音順次把字卡擺成長龍。

(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、s形等)

⑶幫生字找家─??

分別找出帶雨蟲木字旁的字。

⑷猜字謎─??

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用同學已有識字閱歷，在游戲和活動中識字，使同學進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動同學參加積極性，培育自主識字技能。

三、朗讀

1、讀文，引導發(fā)覺課文的非常呈現方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

四、練習

請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以援助他。

拓展延伸，使同學進一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導和、語、千。

分散寫字任務，提高書寫質量。

第二課時

(或半課時)

〖對話平臺

一、導入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

繪畫：

1、在文中選擇一個或幾個喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內溝通，大家相互評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面援助同學理解詞語，提高運用語言的技能。挖掘同學性格潛能，加強理解語言技能。

二、練習

1、挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴─??

我是翹舌音朝，我的伙伴在哪里?

結構伙伴─??

我是秀，我有上下兩層樓，我的伙伴在哪里?

偏旁部首伙伴─??

我是昆蟲小蜜蜂，我的伙伴遍天下。

反義詞伙伴─??

我是朝，是一天的開始，我的伙伴在哪里?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今日學的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小伙伴灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

游戲識字進一步鞏固識字，提高同學口語表達技能。

三、寫字

1、認讀李、秀、香，同學觀測描紅：

這幾個字有什么特點?寫的時候應當留意什么?

2、老師發(fā)覺問題相機引導，展示同學的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮同學的自主性，體會漢字的結構之美。

【伴教錦囊】

〖詞語說明

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色艷麗。

和風細雨：原指溫順的風細小的雨。現比方方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景精美。也說山明水秀。

瓜識字教案篇3

授課過程：

說課：各位老師大家早上好，感謝大家來光臨指導我的這節(jié)課。我今日上的是一節(jié)第五冊的歡樂識字《樹醫(yī)生》，目的是能讓幼兒認讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞，能認讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過程中體驗到學習的樂趣。本節(jié)課的重點是幼兒能認讀生字詞和兒歌。難點是知道啄木鳥是益鳥，并學會互助。

一、活動目標：

1、認讀字詞：啄木鳥、醫(yī)生、治病

2、認讀兒歌，了解兒歌的大略內容

3、知道啄木鳥是益鳥，并在學習中體驗互助的的樂趣。

二、重難點：

1、重點：認讀生字詞“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”，認讀兒歌《樹醫(yī)生》。

2、難點：知道啄木鳥是益鳥，并學會相互援助。

二、活動預備

1、教具預備：識字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片假設干〔背面貼有字詞〕、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個〔框外貼有相應字詞〕

2、環(huán)境預備：森林的`場景創(chuàng)設、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演??

三、活動過程：

〔一〕開始部分

1、放音樂，老師帶著幼兒到郊外去游玩，來到樹林里，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來是一棵樹在哭，就一起過去詢問：“大樹，你為什么哭呀？”

大樹：“我生病了，有害蟲在我的身體里，好難過哦！也沒有人幫我去找醫(yī)生來給我治病”。

師幼：“我們幫你去叫醫(yī)生來吧！醫(yī)生住在哪里呢？”

大樹：“住在森林路口的第一棵大樹”。

老師帶領幼兒找到醫(yī)生的家，可是醫(yī)生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內有光碟。

〔二〕基本部分

1、引出要認讀的生字詞：“啄木鳥”醫(yī)生回來了，幼兒帶領啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”的字寶寶。

2、幼兒認讀生字。〔方法：全體操練、單個認讀、大小聲練讀等〕

3、認讀大范例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來看看。出示大范例，播放光碟，幼兒依據要求觀賞兒歌《樹醫(yī)生》，觀賞完后老師援助幼兒理解兒歌大略內容。

觀賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。

4、幼兒獨立地有感情地朗讀課文

朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。

5、詞語的運用〔用字詞來說一句話〕

〔三〕游戲部分

?捉害蟲》

1、情景導入：

啄木鳥說：“我雖然幫大樹治好了病，但是樹林里還有許多大樹也生病啊，我一個人忙不過來，可怎么辦呢？”

幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲”

2、游戲規(guī)章說明：

啄木鳥：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個小伙伴捉一只害蟲就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦

要聽我的指揮，捉到害蟲以后，就在這里集合?！?/p>

3、通過游戲鞏固知識：

幼兒捉到害蟲后，讓幼兒觀測害蟲有什么特別〔背面都有字寶寶〕，讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來，把它們歸類放到相應的框子里，檢查正誤，再次認讀。

〔四〕結束部分

啄木鳥和小伙伴們告辭。

老師提問：啄木鳥好不好??？

明確：它特別樂于援助大樹治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜愛它，是森林里面的益鳥

小伙伴們也要像啄木鳥一樣去援助有困難的人，還要愛護像啄木鳥一樣的益鳥。

〔五〕活動延伸

小伙伴們除了要愛護有益的動物外，還要學會愛護自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛衛(wèi)生，勤洗手，勤換衣服。

提示：每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手，小伙伴們剛才給大樹捉蟲子后有沒有洗手??？

結束：帶幼兒洗手結束本堂課。

瓜識字教案篇4

活動名稱：識字游戲

活動目標：通過游戲活動吸引幼兒積極參加識字的愛好

活動預備：

大生字卡兩套小生字卡兩套自制教具小青蛙三只小樹葉三套〔每套２６份〕

彩色花２６份花瓶一個膠棒設置背景２個

活動過程：

一.游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習愛好,培育幼兒的觀測技能)

老師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找".(幼兒從設置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)

二.游戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發(fā)覺問題,在老師的引導下解決問題)

老師:剛才刮了一陣風,我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找".(老師念出一生字幼兒去找相應的樹葉,并粘貼到老師設置的背景上.)

三.游戲:看誰拿的快(鼓舞幼兒大膽與生疏的老師交往,熬煉幼兒的膽識)

老師:"今日班里來了很多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領取禮物一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)

老師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(老師讀一個字幼兒去查找相應的花瓣)

四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓舞幼兒間溝通,鞏固認識生字)

活動自評:整個識字活動以游戲的方式進行,使學習的過程輕松、有趣。充分調動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識，另外還初步的掌控了觀測技能、解決問題的技能和交往技能，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒園小班語言教案：小班識字游戲活動

1、游戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。

2、游戲：爭冠軍

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伙伴站在桌子前，面對全班小伙伴。老師請上來的小伙伴將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小伙伴各自找出字卡，出示給在座的小伙伴，有小伙伴判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，假設競賽四次，一個小伙伴得分為3，另一個為4分那么為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓舞。

3、游戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或將黑板上的字用紙遮上，對小伙伴說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好？"于是揭開一張，小伙伴興奮的念一個。〔新內容舊字復習〕

4、游戲：捉迷藏

玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

5、游戲：少了誰

方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀測一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、游戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌控較嫻熟的小伙伴當老師，其每組的小伙伴做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

7、游戲：誰來了？誰走了？

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伙伴認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伙伴再睜開眼睛，問誰來了？等等?！泊擞螒蚩捎糜趶土?，訓練幼兒的留意力和記憶力的廣度〕

8、游戲：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伙伴拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小伙伴拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小伙伴將物品圖片與實物與之配對?！踩康拿~可采納此法〕

9、游戲：動作表情學習"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時。老師可做動作或表情，請小伙伴找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚ǎ』锇樽飨鄳膭幼骰虮砬閬??！矂釉~，形容詞〕

10、游戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伙伴一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伙伴上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、游戲：裝表情

玩法：教些帶感情色調的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈大笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。

幼兒園小班語言教案：小班識字游戲活動

游戲1：打電話

玩法：老師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，動聽的聲音真好聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"〔做聽電話動作〕幼兒："喂，你好，請問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"游戲依次進行。

游戲2：照相機

玩法：大家面對老師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，立刻把照片送給你。"老師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。

游戲3：引小動物找家--主要用于對動物名稱的學習預備：在家里預備一塊識字場地，場地的四周貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

玩法：幼兒在場地一端站好。老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓'喵喵喵'。"幼兒馬上邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。其余的兒歌如：愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。""黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。"大鼻子，長又長，我的大象在哪方？"耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。"

游戲4：給字搬家

玩法：把將要復習的生字貼在家里的門上,父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。"搬對了，給以掌聲鼓舞；搬錯了，老師示范一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。

游戲5：歡樂魔方

玩法：老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地后，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行游戲。

游戲6：小演員

玩法：假如要復習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示"跳"字，幼兒看后，原地跳幾下。

游戲7：點老五

玩法：老師手拿字卡，走到小伙伴中間，用手摸著小伙伴的頭說"點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。"點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

游戲7：當小老師

玩法：請一名小伙伴到臺前來，其他小伙伴向他問好"老師好"，然后這個小老師指一個字讀一下小伙伴跟著念一遍。完畢后，小伙伴們向小老師致謝。

游戲8：找伙伴

玩法：將"蘋果""太陽""天空""船"競賽""漂亮"等詞，分成單字作成字卡?！不驅?競賽"剪開兩個單字卡"比"""賽"〕小伙伴一人拿一個單字卡，唱"找呀找呀找伙伴，找到一個好伙伴，敬個禮握握手，你是我的好伙伴！"〔此法用于小伙伴會認詞之后，拆開讓他們認單個字。

游戲9：給字寶寶照相

玩法：老師出示"字寶寶"，讓幼兒給"字寶寶"照相，等幼兒念三遍字后，說"咔嚓咔嚓喀嚓＂。

游戲10：送字寶寶回家

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌〔或故事〕，念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。

幼兒園小班語言教案：小班識字游戲活動

1、游戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，反復進行。

2、游戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、游戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伙伴說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伙伴同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

4、游戲：圈識字游戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個大圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伙伴一起念口訣"小伙伴真能干，看誰最先往**字圈里跳。"〔適用于戶外活動時，復習舊字用〕

5、游戲：誰是我的好伙伴

目的：復習帶"木"字旁的漢字預備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師〔或幼兒〕手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。游戲開始，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伙伴，誰是我的好伙伴，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是*〔所佩戴的生字〕,帶木字，我是你的好伙伴。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伙伴。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是*,不帶木字，不是你的.好伙伴。"說完就坐下，游戲繼續(xù)進行?！泊擞螒蚴怯糜趲?常見的偏旁的字〕

6、游戲：撿珍珠

目的：復習學過的字，培育幼兒的識字愛好

預備：字卡、椅子、小獎品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真勇猛；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"〔字卡〕，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

考前須知：游戲要分組進行，每組幼兒人數不宜過多。

游戲規(guī)章：需要念完兒歌，才能往下跳。

7、游戲：工兵挖地雷

目的：復習學過的字，培育識字愛好

預備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇猛，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、游戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，大人對孩子說："把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子假設丟對了，立即予以喝彩；假設丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當"聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有愛好就反復玩下去，玩中大人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令大人丟石頭。

9、游戲：鉆山洞

玩法：預備一個大的空紙箱，兩側打開，猶如一個"山洞"，箱頂開一個瘦長口子；在預備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時，一面予以夸獎，一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡，或者一次放進兩個字卡，游戲接著玩下去。

還可以多預備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

10、游戲：小船運水果

玩法：預備相應字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等；另預備一個大洗臉盆，里面裝半盆水；塑料小盆一個。當"小船"；兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么？"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，游戲繼續(xù)進行直到運完全部的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復習字詞。

11、游戲：滾皮球

玩法：預備小皮球假設干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，大人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子；假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這事實上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。

12、游戲：小魔棒找伙伴

玩法：預備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伙伴。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伙伴。

13、游戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預備字詞卡〔不要用太厚的紙〕寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、伙伴"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

幼兒園小班親子活動--操作認知游戲

操作認知游戲

我萊嚷嚷砍

主要目標：①培育寶寶玩紙的愛好，練習雙手協作撕紙。②學習運用膠水棒連接粘貼。

活動材料：用可樂瓶子制成兔子、大象等動物形象，嘴做得大一些。不同質地的紙做成餅干、胡蘿卜、香蕉等?！?/p>

指導要點：①請寶寶選一個喜愛的瓶子。②媽媽鼓舞寶寶自己選“食物”，把它撕成小塊喂小動物。家長引導寶寶把食物撕得更小一些，別嗆著小動物，以此培育孩子的愛心。③引導寶寶嘗試去撕質地不同的紙，感受紙的特性，同時與寶寶進行語言溝通，如：這張紙摸上去是軟軟的；這張紙呢，滑滑的。

建議：在家里，可讓寶寶任意撕一些舊畫報、衛(wèi)生紙、餐巾紙等，體驗撕紙的樂趣，感受不同質地紙的特性?！?/p>

紙球

主要目標：熬煉進展手部能量。

活動材料：質地較軟的紙或舊報紙、寬膠帶、剪刀。

指導要點：家長和寶寶一起把紙或報紙揉成一個圓球，然后用寬膠帶固定住，把它當成球可以練習拋接、扔、踢等。

建議：家長用語言指導寶寶盡量把紙球揉圓。在游戲中，家長鼓舞寶寶拋接球，讓寶寶盡情玩耍。

國卷花卷

主要目標：練習寶寶手腕的敏捷性。

活動材料：一塊較厚的布或撕成條的報紙、透亮膠條、剪刀。

指導要點：家長可和寶寶一起，把布一點一點地卷成卷，做成“小花卷”，并用透亮膠條粘好。

建議：在游戲中，家長肯定要用游戲化的語言，激發(fā)寶寶的愛好，如“我們一起卷花卷。”

瓜識字教案篇5

【課題】

識字１。

【課型】

新授課。

【教學內容】

１、本課１２個要求會認的生字。

２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。

３、三組關于秋天的四字詞語。

【教學目標】

１、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。

２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜愛秋天。

３、有收集詞語的愛好。

【教學重點】

識字寫字。

【教學難點】

自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的漂亮。

【用具預備】

多媒體課件，生字卡片。

【教學設想】

本課通過三組關于秋天的四字詞語展示了漂亮的秋天，描繪了秋天的漂亮景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓同學在讀詞語中體會漂亮的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有肯定難度，因而要調動同學的識字積極性，引導同學自主、合作的識字。先創(chuàng)設情境引起同學秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)同學對秋天景色的愛好，使他們想了解更多的關于秋天的知識，引導同學反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯系畫面了解詞語的意思。學習生字時發(fā)同學的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟識生字，達到會讀、會寫，并引導同學學會積累詞語。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

酷熱的夏天剛剛過去，涼快的秋天就來到了。今日，我們一起走進秋天，去觀賞秋天的漂亮景色，好嗎？

〔課件演示秋天風景的錄像。〕

二、讀詞語識生字

１、我會讀：

⑴同學自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。

⑵同桌相互讀一讀詞語，仔細聽認真看比比誰讀得好。

２、我來教：

出示詞語，請同學當小老師教大家認讀。

３、我要讀：

課件演示：

秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字伙伴：

宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴同學自己讀讀生字，看能全認識嗎。

⑵誰和生字交伙伴了，情愿把你的生字伙伴介紹給大家？

⑶分小組開火車讀生字。

⑷全班齊抽卡片讀生字。

４、我會記：

你覺得那個生字伙伴的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

５、找伙伴：

你能給哪個生字再找?guī)讉€好伙伴？

三、朗讀感悟，理解詞語

１、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，同學認真看，想想漂亮的風景可以用哪個詞語表示出來？

３、總結方法：

結合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內容，同學感知詞語的意思。

５、說說你知道了哪個詞的意思？

四、學寫生字

１、課件出示生字：

宜實色豐

同學認讀。

２、給生字找伙伴。

３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評議。

⑵同學書空練習。

⑶同學在書上描紅仿寫，老師巡察指導。

第二課時

一、復習導入

１、課件出示本課的詞語，請同學認讀：

金秋季節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯麗

五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

２、課件出示短文，同學認讀：

涼快的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的`藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺立，多么宜人的氣候，多么壯麗的景色，我更愛可愛的中華！

二、觀賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導同學感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)同學對秋天的喜歡。

三、積累詞語

課件出示關于秋天的詞語，同學認讀并積累。

四、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的生字：

華谷金盡層壯

誰能把生字讀下來？

２、識記字形：

請你認真看一看這些生字有哪些特點？誰能想方法記住他們？

３、書寫生字：

⑴同桌相互當小老師說說這些生字在田字格里應當怎么寫？

⑵老師在黑板上范寫，集體評議。

⑶同學在書上描紅練習，老師巡察指導。

４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌控的堅固。

五、課后練習“我會讀”

１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。

２、檢查同學對詞語的掌控狀況。

六、作業(yè)

用自己喜愛的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫……

?板書設計】

識字１

金秋季節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯麗

五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

瓜識字教案篇6

教學目標：

1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。2．能正確、流暢地朗讀。

教學過程：

一、揭題導入：

小伙伴，春天立刻就要到了，大家喜愛春天嗎？〔喜愛〕今日老師就和大家走入春天，一起去觀賞春天的漂亮景色好嗎？昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜愛的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？〔抽幾份同學的作業(yè)在大背頭上展示〕

二、觀賞同學作品，引導進入情境：

昨天咱們留了一個預習作業(yè)，請你畫一幅有關春天的圖畫，并寫上你喜愛的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的，咱們來觀賞一下。他喜愛的一句話是：他喜愛的詞語是：下面的小伙伴把你的畫介紹給同位，把你喜愛的詞語、句子、兒歌讀給其他小伙伴聽好嗎？

三、學習新課：

〔一〕引入字詞：老師把小伙伴喜愛的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

wànwùfùsū

萬物復蘇

liǔshù

柳樹

bǎihuāzhēngmíng

百花爭鳴

bīng*uěrónghuà

冰雪溶化

quánshuidīngdōng

泉水丁冬

yīnggēyànwuē

鶯歌燕舞

〔二〕同學自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？

〔三〕探究認字方法：真了不得，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，到處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

〔四〕合作學習，自同學字：請小伙伴相互援助，先向你同組的同學匯報你認識了哪些字，不認識的'，請別的小伙伴來幫忙?！卜答佔詫W狀況l下面我請3個小伙伴合作來讀一讀。1．一個小伙伴讀一排〔找兩組小伙伴讀〕。2．把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？〔去掉個別字〕萬復蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴4．出示兒歌：〔看來難不倒大家，現在變變位置，看你會讀嗎？〕春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪溶化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴

〔五〕簡約釋詞：小伙伴，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

百鳥爭鳴：〔全班每人仿照一種小鳥的叫聲?！?/p>

萬物復蘇：

1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小伙伴留意看：

2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪溶化了，泉水丁冬丁冬的，全部的花都開了，很多鳥兒在枝頭鳴叫。

3．小伙伴們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？〔全部的動物、植物都覺醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇?！?/p>

〔六〕朗讀課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習

〔一〕看圖讀生字

〔二〕下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍

〔七〕出示掛圖

讓同學把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導寫字重點指導：

萬、丁、百

1．這三個字都有一個長橫，長橫要略微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2．齊字的撇捺要伸開展，撇有鋒，捺有腳

3．同學在本子上開始練習。

瓜識字教案篇7

一、自由讀課文，發(fā)覺對子的一般特點。

師：請小伙伴認真讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？

同學讀了幾遍后，反饋：