八年級《難忘母親》說課稿

第八年級《難忘母親》說課稿各位老師，大家好。我今天說課的題目是袁傳偉的《難忘母親》(板書：難忘母親袁傳偉)

一、(說教材)

因為《難忘母親》是初二語文課本中的一篇文章，這是一篇通過對人和事的細節(jié)描寫，來突出母親對子女的愛和子女對母親的愛的抒情性散文，結(jié)構(gòu)簡單，語言質(zhì)樸，非常適合初中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面可以教給學(xué)生對人物細節(jié)描寫的方法，另一方面，對于處于叛逆期的初中學(xué)生，通過課文的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生理解與愛自己母親也有一定的價值。

二、(說教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情)

又因為初中學(xué)生現(xiàn)階段的語文素養(yǎng)，他們已經(jīng)讀過不少散文作品，包括寫景、寫人等各方面的。但是，對于人物描寫，特別是細節(jié)描寫這一方面的散文，學(xué)生雖或多或少的有所接觸，但是畢竟需要更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生進一步掌握在散文中如何通過細節(jié)描寫，來突出人物特征，表達思想。因此，我將制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過研讀課文，品味語言，進一步體會文中對母親的細節(jié)描寫。

（2）通過品味語言，體會母親的偉大和無私。

三、(說教學(xué)重難點)

我的教學(xué)重點將放在3、5段對母親的細節(jié)描寫，教學(xué)難點是理解文章第4、6段的內(nèi)容。

四、(說教法)

我將采取朗讀法、講解法、討論法，并利用多媒體來完成本課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備安排一課時。

五、(說教學(xué)過程)

（一）導(dǎo)入

我將如此導(dǎo)入：母親自古以來都被人們尊重和贊美，古有孟郊的“慈母手中線，游子身上衣?！苯裼惺骀玫摹昂?，母親，為了留住你漸漸隱去的身影。雖然晨曦已把夢剪成煙縷，我還是久久不敢睜開眼睛?！蹦敲?，今天讓我們走進袁傳偉的《難忘母親》，看一看袁傳偉又是如何來懷念自己的母親？（設(shè)計意圖：渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴。為將要進行的講課打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。））

（二）我的第一環(huán)節(jié)是帶領(lǐng)學(xué)生.初讀課文，.聽錄音范讀，強調(diào)課文中生字詞的讀音寫法。(啜泣、攥、撮、風(fēng)塵仆仆、萋萋、語重心長……)。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)為：通過聽錄音，幫助學(xué)生強調(diào)生字詞,并使學(xué)生能夠回顧文章內(nèi)容）

（三）我的第二環(huán)節(jié)是研讀課文，本環(huán)節(jié)我將設(shè)計以下五個步驟，通過學(xué)生討論和我的講解來完成重點段落的`分析。

1.我將給學(xué)生一些時間，再次瀏覽課文，使學(xué)生標(biāo)明段落，分別概括每個段落描寫了關(guān)于母親的那些事情？本環(huán)節(jié)的目標(biāo)為：使學(xué)生進一步熟悉課文大意，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。難度不大，學(xué)生回答后，我將根據(jù)學(xué)生的回答進行相應(yīng)的點評總結(jié)。(板書各段落大意)

2.第二步我將引導(dǎo)學(xué)生品讀、分析第三段，找出作者通過哪些細節(jié)來體現(xiàn)母親在離世之前，對孩子的掛念？本步的目標(biāo)為：因本段是描寫母親離世前心系子女，主要通過病弱母親的語言、神態(tài)、動作展現(xiàn)母親對子女的愛，我將引導(dǎo)學(xué)生對人物的身形狀態(tài)進行重點分析。(板書：離世前心系子女：吃力蠕動、斷線般淚珠)

3.第三步我講引導(dǎo)學(xué)生品讀、分析第四段，引導(dǎo)學(xué)生找出母親為解決饑荒問題所做的事情。其中一個非常重要的細節(jié)便是母親偷蘿卜，鑒于學(xué)生與當(dāng)時年代有代溝，我認(rèn)為學(xué)生對母親偷蘿卜的行為不能完全理解，我將利用多媒體圖片影像向?qū)W生展示饑荒年代的背景以及真實情況，幫助學(xué)生理解母親的行為。(板書：解決饑荒：偷拔蘿卜)

4.第四步我將引導(dǎo)學(xué)生品讀、分析第五段，使學(xué)生找出母親為兒女辛勤操勞的細節(jié)描寫。本段的細節(jié)描寫多體現(xiàn)在對外部環(huán)境的描寫與母親自身行為的對比，因此，我將通過引導(dǎo)和講解，使學(xué)生能夠分析出展現(xiàn)母親的愛在本段的細節(jié)描寫之處，即環(huán)境的細節(jié)描寫。(說服我參加高考：風(fēng)塵仆仆步行長路、寒風(fēng)中白發(fā))

5.第五步，我將引導(dǎo)學(xué)生品讀、分析第六段，使學(xué)生找出本段的細節(jié)描寫。發(fā)現(xiàn)細節(jié)描寫的點不難，但是理解因為本段涉及到的母親多次“流淚”，學(xué)生對“流淚”可能無法完全理解，我將通過我的講解，使學(xué)生理解母親是因為愛子女，卻在子女與困難時無能為力而自責(zé)留下傷心的眼淚。(幫我解決生計困難：兩次流淚、借禮前、倒賣大米)

(四)情感目標(biāo)

我的第四環(huán)節(jié)是情感升華的，通過學(xué)生本文細節(jié)描寫的分析和對本文的理解，使學(xué)生探討本文母親對子女的感情。

四、說作業(yè)

結(jié)束時，我將布置如下作業(yè)：學(xué)生有感情的朗讀課文，細細體會文中對母親的細節(jié)描寫，感受母親無私的愛。同時學(xué)生可以比較朱自清的《背影》，看