關(guān)于大班語言教案7篇

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大班語言教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美”，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語進(jìn)展技能很快，仿照力強(qiáng)，并且具有肯定的生活閱歷，但是缺乏逆向思維的熬煉和逆向思維情景下進(jìn)行語言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿意幼兒的這一進(jìn)展需求，因此它深受孩子們的喜愛，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來的快樂和歡樂，開展豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)技能，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會(huì)合作和共享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的歡樂。

2.感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)技能。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

1.PPT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片假設(shè)干。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

精確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點(diǎn)。

【活動(dòng)過程】

一、老師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

(聽《顛倒歌》音樂入場(chǎng))師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首特別非常的兒歌，請(qǐng)認(rèn)真聽。

二、幼兒觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義。

1.觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言特別有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

2.用思維導(dǎo)圖援助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來在顛倒王國的全部事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3.看圖譜再次觀賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號(hào))，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最末一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會(huì)特別朗朗上口

3.幼兒和老師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評(píng)析：老師用“顛倒王國”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國”場(chǎng)景中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的'愛好和愿望?！邦嵉埂睂?duì)幼兒來說是個(gè)比較抽象、繁復(fù)的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠援助幼兒精確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)?？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式援助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以援助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

1.觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡(jiǎn)練地表達(dá)。

師：有趣的顛倒兒歌觀賞完了，現(xiàn)在來觀賞一下國王為大家預(yù)備的顛倒王國攝影作品展，請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)哦。請(qǐng)說說你看到了什么?

你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或有意說錯(cuò)，編成有趣的顛倒兒歌，這里有很多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長(zhǎng)代表你們組來說。小伙伴記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。

(評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)老師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)，進(jìn)行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練，徑直仿編兒歌有肯定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

活動(dòng)結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也快樂一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場(chǎng))

【活動(dòng)延伸】

區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)閱歷，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

(評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探究的空間，滿意幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

附兒歌：

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后，做早操，看見老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得凳子滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都特別積極投入，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、觀賞、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

不足與改進(jìn)措施：

一、游戲性和趣味性不夠。假如再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì)更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí)，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。假如讓幼兒感知、觀賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

大班語言教案篇2

大班語言：我們都是好伙伴

活動(dòng)目標(biāo)

1、加深小伙伴之間的了解，增進(jìn)小伙伴之間的情感。

2、培育幼兒語言表達(dá)技能和自信心。。

活動(dòng)預(yù)備

電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找伙伴音樂

活動(dòng)過程：

一、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。〔電話模型〕

師：今日老師邀請(qǐng)小伙伴們玩一個(gè)好玩的'游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小伙伴來打電話，其他的小伙伴都來接電話，但打電話的小伙伴要向接電話的小伙伴介紹一下你自己，我們每一位小伙伴都要打一次電話。

二、通過“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己?！灿眉埍娫挕?/p>

幼兒兩兩結(jié)伴，相互打電話，老師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！**班的小伙伴們好！我是***?！绷硪晃挥變赫f：“***小伙伴好！好幾天沒看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在**?！薄罢?qǐng)問你最喜愛什么？”“我最喜愛**”？“有空我們肯定到你家去玩，***小伙伴再見！”“小伙伴們?cè)僖?！”調(diào)換小伙伴，游戲繼續(xù)進(jìn)行?！?/p>

三、韻律游戲：找伙伴〔隨著音樂〕

找呀找呀找伙伴，找到一個(gè)好伙伴，敬個(gè)禮握握手，你是我的好伙伴！〔連續(xù)幾次，找不同的伙伴。留意：找到一個(gè)伙伴后可以稍作溝通〕

四、老師小結(jié)

每個(gè)小伙伴都是很棒的，我們今日通過打電話讓其他小伙伴更加了解了自己，我們小伙伴就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛了，對(duì)嗎？課后評(píng)析：本次活動(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于開心、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們?cè)诔?、說說、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂趣。最末，我又提身提升要求，鼓舞幼兒主動(dòng)與客人老師交伙伴，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用

大班語言教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。

2、理解散文中"比方"手法的奇妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕快和精美。

3、萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參加爭(zhēng)論。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：幼兒觀測(cè)過蒲公英，了解它的形狀特征，熟識(shí)它的生長(zhǎng)過程。

2、物質(zhì)預(yù)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、依據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》〔MP3音樂〕。

【活動(dòng)過程】

一、觀賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、觀賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英究竟長(zhǎng)什么樣？你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？

2、溝通與共享：觀賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？

二、聽賞老師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，老師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來觀賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜愛這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、溝通與共享：聽賞老師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

3、結(jié)合PPT課件，老師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。

師：蒲公英究竟有趣在哪里呢？我們一起來認(rèn)真聽一聽散文里是怎么說的！

4、溝通與共享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

①比方句1：理解"花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來了什么？看上去象什么？

〔評(píng)析：在理解第一句比方句的時(shí)候，老師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，援助幼兒形象、直觀地理解把蒲公英"球冠"比方成"球"的含義?！尝诒确骄?：理解"潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕"。

師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？

〔評(píng)析：老師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D援助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的溫柔、精美。假如幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知閱歷，老師還可以將提前預(yù)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、感知"柳絮"的潔白、輕快，從而援助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義?！尝郾确骄?：理解"又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來"。

師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么？為什么說它像一片片雪花？

〔評(píng)析：老師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕快地降落"的姿態(tài)，援助幼兒理解、加深對(duì)"輕快、降落"這兩個(gè)詞匯的理解?！橙⑼暾暵犛^賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習(xí)，感悟散文中的精美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們?cè)賮碛^賞一遍散文。請(qǐng)你認(rèn)真地聽一聽，你最喜愛散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"！

〔評(píng)析：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛好與性格化需求，進(jìn)行摘句口語練習(xí)，援助幼兒積累散文中的精美語句?！?、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的精美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來特別精美。請(qǐng)大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的'身體動(dòng)作表演一下。

師：原來，生活中普一般通的蒲公英，看起來真的很美、也特別有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種特別寶貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕快地降落下來了，它會(huì)落在哪里呢？接下來，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動(dòng)反思】

1、《蒲公英》是一篇特別精美、又充斥童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來觀賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀測(cè)、想象、理解散文中三處"比方"手法的奇妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是老師依據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕快"的姿態(tài)，援助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)觀賞技能和藝術(shù)感悟技能。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓舞幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，特別具有創(chuàng)意，表達(dá)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些精美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的溫柔、幽靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多小野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長(zhǎng)柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長(zhǎng)冠毛白色，花果期4～10月。

大班語言教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講解并描述——作品觀賞與閱歷共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

活動(dòng)過程

1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個(gè)特別有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1

3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，援助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

活動(dòng)延伸

可以和孩子繼續(xù)爭(zhēng)論：你喜愛這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。

第一次活動(dòng)之后，老師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，老師開展圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后老師又試圖把全部的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被老師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的愛好沒有老師估計(jì)的那么深厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到，不可能只通過一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到全部的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在假設(shè)干個(gè)活動(dòng)中分別表達(dá)出來。

針對(duì)第一次活動(dòng)涌現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的默示，帶動(dòng)幼兒積極地仿照動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果幼兒很快就掌控了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

在第二次自主閱讀后的.講解并描述活動(dòng)中我發(fā)覺，幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情進(jìn)展的緣由；而有的幼兒只能觀測(cè)單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知技能、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講解并描述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，老師也可以輪番參加到幼兒中去，援助幼兒理清故事的進(jìn)展脈絡(luò)。

為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采用與幼兒分角色講解并描述的方法，讓幼兒講解并描述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗(yàn)了不同角色心理的改變，也體驗(yàn)了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。

大班語言教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒積極思維，理解相反的含義。

2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)技能。

3、能精確找出意義相反的事物，感知生活中有許多事物的特征是相反的。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、實(shí)物：箱子，皮球(大小)棍(粗細(xì))線繩(長(zhǎng)短)純潔水瓶(冷熱)書(厚薄)秤砣和泡沫(重輕)橡皮泥和石頭(軟硬)裝木珠的飲料瓶(多少)

2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

【活動(dòng)流程】

(一)、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的`含義。

1、出示奇異的箱子引起幼兒愛好。

2、通過箱子中的實(shí)物，幼兒觀測(cè)發(fā)覺其不同，并積極用語言表述。皮球(大小硬軟粗糙光滑)小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

(二)、游戲“找伙伴”。幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探究，自己發(fā)覺藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好伙伴，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚??。

(三)、圖片游戲“找相反”啟發(fā)幼兒觀測(cè)大圖片，自己思索選出哪兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。

(四)說相反：“請(qǐng)小伙伴想一想，在我們的四周，我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延伸你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽的樂音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維)

四、師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

【結(jié)束活動(dòng)】孩子們聽音樂變換方式出活動(dòng)室(如：腳步輕重、快慢、等等)。

大班語言教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容：

識(shí)字活動(dòng)――與木有關(guān)的字

活動(dòng)目標(biāo)：

一、激發(fā)幼兒的新奇心及培育思維的流暢性。

二、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)。

三、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

四、培育幼兒的發(fā)散性思維，進(jìn)展幼兒思維反應(yīng)的敏捷性。

五、初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

〔一〕柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片假設(shè)干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制〔柳樹、桃樹、松樹、楓樹〕多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠假設(shè)干；自制兒歌大掛圖一幅。

〔二〕、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請(qǐng)小伙伴們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？〔柳樹、桃樹、楓樹、松樹〕

二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

1、師：小伙伴們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伙伴們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒〔柳樹〕

什么樹愛掛亮寶石〔桃樹〕

什么樹愛搖小紅旗〔楓樹〕

什么樹愛舉小寶塔〔松樹〕

幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖頸”朗讀游戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方〔提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的'字〕引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

四、識(shí)字游戲

1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇猛的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道生氣是一種正常的心情，每個(gè)人都會(huì)生氣。

2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)整自己生氣的心情。

3.理解繪本內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT，寧靜、開心的音樂各一。

活動(dòng)過程：

〔一〕小兔生