2023年四年級語文下冊《麥哨》教學設計

2023年四年級語文下冊《麥哨》教學設計四年級語文下冊《麥哨》教學設計

教學目標：

1、相識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字，能精確認讀。

2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，能有感情朗讀。

3、體會作者對田園生活的憧憬與熱戀。

教學重點：

感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，能有感情朗讀。

教學難點：

體會鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美，和我們這些成天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主子，是自己生命的主子，是真正歡樂、華蜜、自由的主子。

教學打算：

《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片

教學課時：

一課時

一、初讀課文

1、直觀激趣

播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個直觀的相識，有助于學生接下來理解課文的意境。

2、范讀激情

老師配樂范讀全文。要求學生閉目靜聽，全身心地感受課文的美妙意境。

3、初讀感受

學生自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。

4、互助識字

相互溝通生字學習狀況，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位學生至少選擇一個生字(越多越好)打算參加溝通，多音字的分析(和、應)，形近字的比較(俯和腑)。發(fā)揮學生主體性，引導學生從自己的實際動身，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己簡單寫錯讀錯的字，自己發(fā)覺很特殊、很好玩的字，(盡量做到字不離詞、詞不離句)

二、感悟文章

1、步入歡快、優(yōu)美的課堂

《麥哨》是一篇非常美麗的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人沉醉。課文有兩個詞語特殊重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關鍵詞，就可以說理解了整篇課文，究竟是哪兩個詞語呢?

學生快速地默讀課文后，請同學們來猜一猜，看看誰是老師心心相印的好摯友。

2、理解歡快、優(yōu)美的'情態(tài)

(1)老師板書歡快、優(yōu)美，然后問學生：歡快、優(yōu)美是什么意思?課文中是誰在什么環(huán)境下歡快、優(yōu)美地干什么?

(2)學生歡快、優(yōu)美地自由朗讀課文最終一自然段。第一次感受人們的歡快、優(yōu)美。

(3)你平常在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么狀況下是歡快、優(yōu)美?

從文本向生活拓展，使學生相識到歡快、優(yōu)美的生活是建立在肯定的環(huán)境下和肯定的基礎上的，須要肯定的條件，不是每個人隨隨意便就能過上歡快、優(yōu)美的生活。

3、領悟歡快、優(yōu)美的內(nèi)涵

(1)播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最終一自然段。

(2)你喜愛這樣的生活嗎?找出你喜愛的部分，說說理由，朗讀出感受。

(3)鄉(xiāng)村的生活為什么優(yōu)美、歡快呢?僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎?

提示：請同學們綻開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的歡快、優(yōu)美有關系嗎?

(經(jīng)老師的這一點撥，學生不難感受到人們歡快、優(yōu)美的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰慧可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和諧友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活;從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個鄉(xiāng)村歡快、優(yōu)美的生活。)

4、提升歡快、優(yōu)美的意境

(1)老師告知學生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激烈不已，將鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，用28個字概括成一首精致的小詩：

碧湖，綠田，孩子;清風，炊煙，農(nóng)家;青山，翠柳，稻花;夕陽西下，華蜜人，樂開花。

(2)引導學生反復吟誦，細細品嘗。

(3)最終告知學生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學們綻開想象，課后也寫一首精致的小詩。

板書：(簡筆畫：一副鄉(xiāng)村圖)

四年級語文下冊《麥哨》教學設計

一：學習目標

1：相識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3：積累文中的美麗語言。

二：由圖入題

1：視察插圖或教學掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景?(盛夏季節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們自由自在的生活情景)

2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?仔細讀一讀課文吧!(板書課題)

三：感知課文

1：自由讀文，讀準字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫到麥哨?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫到麥哨。你呼我應，此起彼伏，歡快優(yōu)美;鄉(xiāng)村孩子在田野中自由自在的歡樂嬉戲)

2：默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。

3：組內(nèi)溝通。

4：全班溝通。

四：品